Henkilöstön valmistelu monimuotoisuutta, tasa-arvoa ja osallisuutta koskeviin aloitteisiin

 Henkilöstön valmistelu monimuotoisuutta, tasa-arvoa ja osallisuutta koskeviin aloitteisiin

Leslie Miller

Viime vuoden rasistinen tilinteko on saanut monet koulut tarkastelemaan uudelleen monimuotoisuutta, tasa-arvoa ja osallisuutta koskevia toimintalinjojaan ja prioriteettejaan. Usein yksi suurimmista haasteista, joita koulut kohtaavat tämän työn tekemisessä, on saada koko opettajakunta ja henkilökunta mukaan. Kun ei olla yksimielisiä siitä, miksi näitä aloitteita tarvitaan tai mitä niillä pitäisi pyrkiä saavuttamaan, se vähentää mahdollisuuttajärjestelmällinen täytäntöönpano.

Jotta DEI-työ olisi kouluissa systeemistä, koulujen on perustettava ammatillisia oppimisyhteisöjä, jotka työskentelevät yhdessä käsitelläkseen koulukontekstin kannalta olennaisimpia asioita. Tällainen työ ei kuitenkaan ole helppoa. Olen itse nähnyt, kuinka tiedekunnan kokoukset ovat purkautuneet kiukusta rotuun ja etuoikeuksiin liittyvissä kysymyksissä, kun keskusteluja ei ole muotoiltu kunnioittavasti eikä sopimuksia ole tehty etukäteen.Vaikka on normaalia, että vaikeat keskustelut aiheuttavat jännitteitä ja epämukavuutta, en usko, että meidän on koskaan syytä rikkoa kollegiaalisuutta vahingoittamalla toisia sanoillamme. Se ei paranna tilannetta eikä vie meitä lähemmäksi DEI:n tarkoitusta.

Vaikeiden keskustelujen käyminen

Kannattaa aloittaa pienestä, koska systeeminen muutos vie aikaa. Aseta siksi realistiset tavoitteet ja keskity pieniin, tehokkaisiin toimenpiteisiin, jotka tuottavat konkreettisia muutoksia henkilökunnan välisessä vuorovaikutusdynamiikassa. Opettajien välisen keskustelun parantaminen ja tiedekunnan kokousten tekeminen älyllisesti turvallisiksi tiloiksi ovat kaksi tärkeää tavoitetta. Näin opettajat ja henkilökunta eivät pelkää ilmaista mielipiteitään ja saadarakentavaa palautetta.

Katso myös: Luokkahuoneen kehittäminen turvalliseksi tilaksi

Tärkeää on, että aikuisten on yhdessä otettava riittävästi aikaa myönteisen muutoksen aikaansaamiseksi koko koulun laajuisessa ilmapiirissä, kulttuurissa, toimintatavoissa, rutiineissa ja rituaaleissa, ennen kuin se voi tapahtua oppilaiden kanssa.

Katso myös: Mikä on opetusfilosofiasi?

Koulun ilmapiirin ja toimintakulttuurin onnistuminen edellyttää keskusteluja, resursseja ja käytännön toimia sekä opettajakunnan kokouksissa että luokkahuoneissa.

Kouluissa käytävät vaikeat keskustelut, jotka liittyvät DEI:hen, vaihtelevat koulun kontekstista riippuen (esim. väestörakenne). Niitä voivat olla muun muassa rasisminvastaisen työn määrittely, eri ryhmien osallisuuden parantaminen, moninaisuuden hallinta koulujen turvallisuuden takaamiseksi, tasa-arvoisten käytäntöjen toteuttaminen ja moninaisten tarinoiden mahdollistaminen opetussuunnitelmissa, mutta ne eivät rajoitu niihin.

Kun käsitellään rotuun liittyviä tai muita aiheita, joista aikuiset eivät ole samaa mieltä (esim. sosiaalinen oikeudenmukaisuus, emotionaalisesti latautuneet ajankohtaiset tapahtumat, systeeminen rasismi), on ratkaisevan tärkeää luoda tasavertainen ääni, asettaa perussäännöt jatkokeskusteluja varten ja määritellä mikroaggressiot, jotta voidaan kehittää koko koulun laajuinen inklusiivinen kulttuuri, joka ei aiheuta haittaa kaikille. Termi mikroaggressiot viittaa usein sekä tahallisiin että tahattomiin sanallisiin, käyttäytymiseen ja ympäristöön liittyviin loukkauksiin, joita kohdistetaan värillisiin ihmisiin.

On tärkeää huomata, että mikroaggressiot eivät koske vain rotua. Tohtori Derald Wing Sue kirjoitti aihetta käsittelevässä artikkelissaan: "Vaikka mikroaggressioista keskustellaan yleensä rodun ja rasismin näkökulmasta, mikä tahansa yhteiskuntamme marginaaliryhmä voi joutua kohteeksi: värilliset ihmiset, naiset, LGBT-henkilöt, vammaiset, uskonnolliset vähemmistöt ja niin edelleen."

Yritä käyttää ympyräkäytäntöjä, jotta vaikeat keskustelut kasvattajien välillä olisivat rakenteellisia. Jotta henkilökunnalle saataisiin turvallinen ja osallistava ympäristö, nämä ovat joitakin transformatiivisia normeja ja sopimuksia, joita kannustan koulujen johtajia mallintamaan ja toteuttamaan henkilöstönsä kanssa ympyröiden aikana:

1. Kaikki osallistuvat. Tämä ei tarkoita, että kaikki puhuvat, mutta se tarkoittaa, että kaikki katsovat ja kiinnittävät huomiota siihen, kuka puhuu.

2. Älä vaadi henkilökuntaan kuuluvia värillisiä ihmisiä kertomaan traumaattisista kokemuksistaan tai johtamaan työtä. Sen sijaan tarjotkaa meille mahdollisuuksia antaa panoksemme sen mukaan, mikä on meille mieluisaa, ja muistakaa olla tekemättä meistä merkkejä. Harkitkaa sellaisten asiantuntijoiden ottamista mukaan, jotka ovat tarkistaneet omat ennakkoluulonsa ja joilla on pätevää DEI-asiantuntemusta tutkimuksen, menetelmien ja fasilitoinnin osalta.

3. Puhu sydämestäsi ja ole avoin palautteelle. Henkilöstön jäseniä kannustetaan puhumaan totuutensa kunnioittavasti. Heidän on myös oltava avoimia ottamaan vastaan palautetta, kun heidän näkökulmansa on muutettava, koska se rajoittaa opiskelijoita ja aiheuttaa siten haittaa heille ja muille kollegoille.

4. Kuuntele sydämestä. Henkilöstöä kannustetaan kuuntelemaan kollegoitaan antamatta henkilökohtaisten näkemystensä kirjoittaa heidät kokonaan pois. Tämä on vaikeaa, mutta rakenne ja normit mahdollistavat rakentavan palautteen ja vuoropuhelun ajan mittaan, mikä saa jotkut ihmiset lopulta muuttamaan rajoittavia uskomuksiaan (implisiittisiä ennakkoluuloja), jotka vahingoittavat oppilaita.

5. Se, mitä piirissä jaetaan, pysyy piirissä. Usein henkilökunnan jäsenet eivät ilmaise itseään, koska pelkäävät, miten heidän sanansa voivat kuulua, tai heiltä puuttuu luottamus puolustaa itseään tai muita. Kun kaikki suostuvat jättämään sen, mitä jaetaan piirissä, luottamus syntyy ajan myötä.

Hyvämaineisten resurssien kuratointi

Jotta nämä keskustelut jatkuisivat, opettajien on sitouduttava jatkuvaan kasvuun (yksilöllisesti ja kollektiivisesti) ja myös työskentelyyn oppilaiden kanssa. Tämä edellyttää erinomaisia resursseja ja niiden käytön rakennetta.

Näihin tulisi sisältyä videoita, käytännön blogeja, julkaistuja tutkimustuloksia ja toistettavissa olevia aktiviteetteja luokkahuoneeseen ja opettajien ammatilliseen kehitykseen.

Ennen kuin ryhdymme tähän työhön oppilaiden kanssa, aikuisten on tehtävä kotiläksynsä. Emme voi olla DEI-kysymysten johtavia opettajia ja oppia lasten rinnalla. Meidän on oltava syvällisesti perillä systeemisistä rakenteista ja esteistä, jotka ovat marginalisoineet ihmiset, joita yritämme empatiaa - yhdessä epätasa-arvoisuuden ja aiheutuneiden traumojen vaikutusten (tietojen) kanssa.

Yksinkertainen rakenne, kuten tekstipohjainen seminaari tai ympyräharjoitus, sekä edellä mainittuihin normeihin ja yhteisiin sopimuksiin tehdyt muutokset sopivat hyvin pienille ja luokkatason PLC-ryhmille, jotka tekevät ammatillista kehittämistä. Tässä on lukemista ja resursseja, jotka kattavat useita eri yhteyksiä.

  • Addressing Anti-Asian Racism With Students: Vinkkejä keskusteluun aasialaisvastaisesta väkivallasta ja rotuun perustuvasta tasa-arvosta sekä keinoja keskustelun aloittamiseksi luokkahuoneissa.
  • #31DaysIBPOC: Alkuperäiskansojen, mustien ja värillisten ihmisten (IBPOC) omien tarinoidemme hallinta.
  • Disrupting Your Texts: Why Simply Including Diverse Voices Is Not Enough, Tricia Ebarvia.
  • Antisemitismiä ja rasismia koskevaa opetusmateriaalia Yhdysvaltain holokaustin muistomuseosta.
  • 9 resurssia rasisminvastaiseen opetukseen, Jerry Fingal ja Samantha Mack.
  • Hedreich Nicholsin kirjoittama Opas tasa-arvoon ja rasisminvastaisuuteen kasvattajille.
  • Lisää resursseja löytyy tästä linkistä.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.