Luokkahuoneiden luominen sosiaalista oikeudenmukaisuutta varten

 Luokkahuoneiden luominen sosiaalista oikeudenmukaisuutta varten

Leslie Miller

Paljon on keskusteltu ja kirjoitettu siitä, että on "sosiaalista oikeudenmukaisuutta edistävä opettaja". Mitä se oikeastaan tarkoittaa? Tässä postauksessa esittelen muutamia perusluokkahuonekäytäntöjä, joiden avulla opettajat voivat noudattaa parhaita käytänteitä keskeisten oppiaineiden opetuksessa ja samalla puolustaa sosiaalista oikeudenmukaisuutta luokkahuoneessa.

Katso myös: Jatkuvan uhmakkuuden käsitteleminen

Sosiaalinen oikeudenmukaisuus on sitä, että tunnistamme voimamme tehdä myönteistä muutosta ja toimimme sen mukaisesti. Opettajat tekevät tätä joka päivä monin tavoin. Jotta tämä ajatus vietäisiin seuraavalle tasolle, opettajat voisivat sisällyttää luokkahuoneeseen käytänteitä, jotka tekevät tämän dynamiikan selväksi. Oppilaille on hyvä antaa tilaisuuksia nähdä, miten myönteistä muutosta tapahtuu ja miten he voivat toimia sekä toimijoina että johtajina.muutoksen luomisessa.

On myös tärkeää huomata, että monet käytännöt, jotka osoittavat sosiaalista oikeudenmukaisuutta, heijastavat myös parhaita opetuskäytäntöjä. Sosiaalinen oikeudenmukaisuus ei ole "lisä" luokkahuoneisiin. Kyse on sekä että -periaatteesta. Opettajat voivat molemmat ylläpitää laadukasta sisällöllistä opetusta ja luoda luokkahuone, jossa sosiaalinen oikeudenmukaisuus on keskeisellä sijalla. Sosiaalinen oikeudenmukaisuus sopii myös kaikkiin luokkahuoneisiin. Se ei ole jotain, mitä tehdään vain monimuotoisissa luokkahuoneissa tai luokkahuoneissa, joissa ei ole monimuotoisuutta, tai kaupunkiluokissa - tai missään muussakaan erityisessä koululuokassa. Kyse on tavasta opettaa ja olla, joka tukee korkeatasoista ajattelua ja oppimista koko elämämme ajan.

Yhteys oppilaiden elämään

Kun teet opetussuunnitelmiin liittyviä päätöksiä, ota huomioon oppilaidesi erilaiset aiemmat oppimiskokemukset, arvosta niitä ja hyödynnä niitä. Tämä voi olla niinkin yksinkertaista kuin se, että tiedät hieman jokaisen oppilaan taustasta, jos hän tulee toisesta koulusta tai jos hän on kiinnostunut jostakin tietystä alasta. Se, että tunnustat ja osoitat arvostavasi sitä, mitä oppilaat jo tuovat luokkaan, on tärkeää.askel sosiaalisen oikeudenmukaisuuden luokkahuoneen luomisessa.

Yhteys reaalimaailman ongelmiin ja useisiin näkökulmiin

Tee opettamastasi asiasta merkityksellistä sen kannalta, mitä maailmassa tapahtuu. Luokkahuoneen seinät eivät ole maagisia esteitä niiden ulkopuolella vallitsevalle todellisuudelle. Jos uutisissa tapahtuu jotain, jonka voit liittää sisältöösi, tee niin. Valitse jokin kiistanalainen asia tai kysy oppilailtasi, onko heillä kysyttävää jostain, mistä he ovat kuulleet. Todennäköisesti joku aikoo tehdämainita opettajien lakot, mehiläisten väheneminen, roskien kerääminen, jopa Gazan tapahtumat tai Robin Williamsin kuolema. Tämä on tilaisuus opettaa lapsille korkeatasoisia ajattelutaitoja:

  • Tosiasioiden erottaminen mielipiteistä
  • Oman ja muiden näkökulman selvittäminen
  • Kaiken tämän tiedon tulkitseminen oman "totuutesi" määrittämiseksi.

Tämä ei tietenkään ole opettajan tilaisuus tyrkyttää oppilaille uskomuksiaan. On tärkeää valita aiheita, joiden suhteen voit olla pedagogisesti neutraali, kun tuet oppilaiden omaa matkaa kriittisen ajattelun oppimisessa ja omien mielipiteiden muodostamisessa.

Luokkahuoneen yhteisön luominen

Luo oppilaille tilaisuuksia tulla kuulluksi. Heille on opetettava, miten he voivat osallistua keskusteluun. Opettajina voimme kannustaa sekä omien ajatusten jakamiseen että luokkatovereiden ajatuksiin vastaamiseen. Opettajan tehtävänä on käyttää kysymysten esittämistä, joka auttaa oppilaita luomaan yhteyksiä oppitunnin sisällön perustana olevien suurten ajatusten välille.

Luokkahuoneissa voi myös olla aikaa tehdä yhteistyötä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Opeta oppilaita olemaan "akateemisia sisaruksia". Tiedämme kaikki, että joskus sisarukset käyvät toistensa hermoille, mutta loppujen lopuksi tiedät, että voit luottaa siihen, että sisaruksesi ovat tukenasi, ovat rehellisiä sinulle ja tukevat sinua.

Opettajat voivat myös tarkastella kriittisesti luokkahuoneessa olevia materiaaleja. Esittävätkö kirjat, tarinat ja muut opetusaineistot yhtä tiettyä tarinaa? Jos näin on, uudistakaa materiaalinne ja varmistakaa, että materiaalinne sisältää esimerkkejä yhteiskunnan eri osa-alueilta, kuten etnisyydestä, uskonnosta, kielestä, sukupuolesta, kyvyistä, seksuaalisesta suuntautumisesta ja sosioekonomisesta asemasta, ei-uskonnollisella tavalla.stereotyyppisellä tavalla.

Sisällytä autenttiset arvioinnit

Autenttiset arvioinnit tarjoavat oppilaille tilaisuuden kirjoittaa todelliselle yleisölle, jakaa tietoa laajalle yleisölle ja osallistua sellaiseen työhön, jota tehdään luokkahuoneen ulkopuolella. Jos oppilaat esimerkiksi opettelevat kirjoittamaan kirjeitä, varmista, että ne todella lähetetään oikealle henkilölle. Muutama vuosi sitten näin luokan, jossa oppilaat kirjoittivat kirjeitä kuvitteelliselle eläintenhoitajalle.Vaikka kirjeet olivat hyviä, ehdotin, että oppilaat korjaisivat niitä ja lähettäisivät ne todelliselle eläintenhoitajalle. Kun oppilaat tekivät korjauksia, he oppivat, että eläintarhassa on useita eläintenhoitajia, jotka huolehtivat eri eläimistä. He päättivät, kenelle he lähettäisivät kirjeet. Tämä johti siihen, että he alkoivat tutkia eläimiä, jotka olivat kyseisen eläintenhoitajan hoidossa. Kirjeet olivatJa sitten he saivat vastauksia! Vastausten saaminen opetti oppilaille, että he voivat saada asioita tapahtumaan maailmassaan - että he voivat olla muutoksen tekijöitä.

Katso myös: 6 telineistrategiaa oppilaiden kanssa käytettäväksi

On monia muitakin tapoja, joilla voit toimia sosiaalisen oikeudenmukaisuuden puolestapuhujana luokkahuoneessasi. Olen ehdottanut vain muutamia. On myös tärkeää huomata, että sinun ei tarvitse tehdä kaikkia näitä tapoja ollaksesi sosiaaliseen oikeudenmukaisuuteen suuntautunut. Kun mietit luokkahuoneesi toimintaa, yritä löytää pieniä tapoja sisällyttää tässä esitetyt ideat niihin käytäntöihin, joiden tiedät toimivan parhaiten sinulle ja sinun luokkahuoneellesi.opiskelijat.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.