Oppimiskeskukset toisen asteen luokassa

 Oppimiskeskukset toisen asteen luokassa

Leslie Miller

Toiminnan ääni kaikuu koko luokkahuoneessa. Huomaan olevani mukana pienryhmäkeskustelussa, joka koskee igneoottisia kiviä, joita ryhmän oppilaat pitävät kädessään. Muistan, että juuri ennen tätä keskustelua olin ollut ohjaamassa joitakin oppilaita uudelleen, ja tutkin nopeasti huoneen etsien tehtävistä poikkeavaa käyttäytymistä. Ilokseni havaitsen, että monenlaista oppimista on käynnissä. InYhdessä nurkassa oppilaat katsovat videota ja kirjoittavat verkkopohdintoja. Toisessa nurkassa oppilaat vertailevat piirustuksiaan kivien kiertokulusta. Tältä näyttää hyvä päivä, joka on rakennettu oppimiskeskusten avulla.

Kun opettajat pyrkivät löytämään keinoja edistää keskeisiä menestystaitoja ja samalla hyödyntää rajallisia resursseja, oppimiskeskukset voivat olla korvaamaton väline toisen asteen luokassa. Lisäksi oppimiskeskukset tarjoavat ajallisesti ahtaalle jääville opettajille mahdollisuuksia mielekkääseen formatiiviseen arviointiin, joka auttaa ohjaamaan opetusta luokassa. Mitä strategioita toisen asteen opettajat voivat käyttää seuraaviin tarkoituksiinkäynnistää onnistuneesti oppimiskeskukset luokkahuoneissaan?

Katso myös: 6 tapaa auttaa oppilaita, joilla on ODD

Käytä etenemissuunnitelmaa

Yhden sivun mittaisen etenemissuunnitelman laatiminen, jossa hahmotellaan aseman eteneminen, on välttämätöntä. Opettajakollegani Bob Wandel ja Nate Alkire ovat huomanneet, että "rastin" lisääminen opettajan allekirjoitukselle tai hyväksymisleimalle lisää vastuullisuutta. Itse asiassa yläkoululaisemme rakastavat perinteistä leimaa tai tarraa. Lisäksi sisällytämme siihen esimerkiksi oppimistavoitteita koskevia kysymyksiä tai tarpeita.tietää, jos olemme keskellä projektia.

sulje modal Kuvan luotto: Ted Malefyt Esimerkki tiekartasta magmakiviaiheisen oppimiskeskuksen kokemukseen. Kuvan luotto: Ted Malefyt Esimerkki tiekartasta magmakiviaiheisen oppimiskeskuksen kokemukseen.

Hyödynnä resurssejasi

Kun opettajat tuovat autenttisuutta luokkahuoneeseen, tarvittavista resursseista ja materiaaleista tulee monimutkaisempia ja siten myös kalliimpia. Oppimiskeskukset voivat helpottaa joitakin taloudellisia huolia integroimalla laboratoriokokemuksen keskukseksi. Opettajalla ei esimerkiksi välttämättä ole tarpeeksi stereomikroskooppeja luokkahuoneessa jokaiselle oppilasparille. Luomalla yhden tai kaksi asemaa, joissa käytetään mikroskooppeja,Muissa tilanteissa resurssien määrän rajoittaminen voi vähentää opettajan taakkaa. Esimerkiksi sen sijaan, että ympäri huonetta olisi pystytetty kahdeksan maalausasemaa, yksi asema voi poistaa suuren sotkun! Näissä tilanteissa siivous- ja pystytysajat lyhenevät, jolloin arvokasta aikaa vapautuu päivän vaatimuksiin.

Kokemuksen monipuolistaminen

close modal Image credit: Ted Malefyt Käsin piirretty infografiikka on yksi tapa monipuolistaa opiskelijoiden oppimiskokemusta. Kuvan luotto: Ted Malefyt Käsin piirretty infografiikka on yksi tapa monipuolistaa opiskelijoiden oppimiskokemusta.

Tässä on tilaisuutesi kokeilla erilaisia menetelmiä, joiden avulla oppilaat voivat paljastaa oppimiskeskuksissasi käsiteltävän kriittisen sisällön. Kokeile rohkeasti erilaisia toimintoja, laboratorioita ja kokemuksia, joita olet yleensä vältellyt. Mieti, miten voit lisätä piirtämistä, teknologiaa, fyysistä liikettä, lukemista, pohdintaa, havainnointia, kuvaajien tekemistä jne. Sen lisäksi, että löydät oppimiskeskuksistasiLopputulos on se, että monet oppilaat haluavat oppia eri tavoin, ja opettajat pitävät turvallisista ympäristöistä, joissa voi kokeilla uusia asioita.

Rakenna villi kortti-aika

Ääni- ja valinnanvapauden kulttuurin rakentaminen ja samalla mahdollisuuksien tarjoaminen itsehallintataitojen kehittämiseen ei tapahdu yhdessä yössä. Rakentamalla sisään villi kortti aika , annat oppilaille mahdollisuuden hallita oppimiskeskuksiin liittyviä merkityksellisiä asioita. Kaikissa tilanteissa villi kortti -aika voi tarjota rakenteen, jolla tuetaan oppilaita, jotka haluavat hieman enemmän, ja niitä, joiden on saatava kiinni. Tapauksissa, joissa oppimiskeskukset ovat keskellä projektia, villi kortti -aika voi tarjota oppilaille arvokkaan tilaisuuden rakentaa ideoitaan sen pohjalta, mitä he oppivat vuonnaJoskus projektipohjaisen oppimisen hallinnointi edellyttää, että opiskelijoilla on tilaa hoitaa yksinkertaisia tehtäviä, kuten sähköpostia tai puheluita.

Kanna leikepöytä mukanasi

sulje modaali Kuvan luotto: Ted Malefyt Esimerkkilaskentataulukko Kuvan luotto: Ted Malefyt Näytteen laskentataulukko

Joskus yksinkertaisuus on paras vaihtoehto! Pidä mukanasi leikepöytää, jossa on taulukkolaskentataulukkoon muotoiltu luokkaluettelo. Taulukkolaskentataulukon avulla sinulla on oma tietosi siitä, kuka oppilas täyttää odotuksesi ja kuka tarvitsee lisäapua. Kun formatiivista arviointia tapahtuu, dokumentoi se nopeasti yksinkertaisilla valintamerkinnöillä. Tämä dokumentointi voi tarjota todella tärkeää tietoa, joka antaa tietoaseuraavat vaiheet.

Etsi kahdenkeskisiä keskusteluja

Yksi oppimiskeskusten piilotetuista salaisuuksista on kyky käydä kriittisiä kahdenkeskisiä keskusteluja, joita yläasteen ja lukion oppilaamme tarvitsevat. Suhteet ovat uskomattoman tärkeitä, ja meidän on löydettävä keinoja, jotka mahdollistavat niiden syntymisen. Rakentamalla mahdollisuuksia merkityksellisempiin keskusteluihin voimme saada paremman ymmärryksen oppilaistamme osanaJoskus pelkkä keskustelu on se, mikä vie oppilasta eteenpäin.

Mahdollisuudet ovat rajattomat, kun jatkamme ideoiden ja rakenteiden kehittämistä laadukkaan opetuksen ja oppimisen tueksi. Oppimiskeskukset ovat väline, jota me kaikki voimme hyödyntää. Mitä oppimiskeskusstrategioita sinä voit jakaa?

Katso myös: Webbin tietämyksen syvyyden käyttäminen tiukuuden lisäämiseksi

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.