Pidä huolta minusta -lista

 Pidä huolta minusta -lista

Leslie Miller

Olen opettanut tarpeeksi yläkoululaisia tietääkseni, että oikean sävyn luominen luokkahuoneeseen on iloisen oppimisen perusta. Haluan, että oppilaat kävelevät ulos luokkahuoneestani ymmärtäen heti yhden yksinkertaisen asian: he ovat tärkeitä. Heidän mieltymyksensä, heidän yksilöllisyytensä - haluan kaiken sen, ja haluan heidän ymmärtävän, että heidän oppimisympäristönsä tulisi olla kumppanuutta oppilaiden ja opettajien välillä.opettaja.

Siksi kehitin useita vuosia sitten tehtävän, jonka tarkoituksena on edistää luottamuksellisia opettaja-oppilassuhteita. Tätä tehtävää kutsun nimellä Pidä minusta huolta -lista.

Yksityiskohdat

Oppilaiden on täytettävä sivu luettelolla erityisistä asioista, joita voisin opettajana tehdä, jotta voisin pitää heistä huolta oppijoina. Pyydän heitä selittämään jokaisen kohdan muutamalla lauseella. En tarkoituksella rajoita vastaustyyppejä, jotta saan jokaisesta luettelosta todellisen maun kunkin oppilaan persoonallisuudesta.

Katso myös: 8 loistavaa työkalua STEM:n tuomiseen mihin tahansa luokkahuoneeseen

Kirjoitan myös oman Pidä huolta minusta -listani, jonka jaan mallina. Listani sisältää yleensä oppilaiden käyttäytymistä ja tapoja, joita toivon näkeväni parhaimpana oppimispäivänämme. Sen sijaan, että kävisin läpi sääntöluettelon, tämä on minulle tapa viestiä, että luokkahuoneemme toimintatapojen on tuettava meitä kaikkia.

Pyydän heitä muistelemaan luokkahuonetta, jossa he tunsivat olonsa onnelliseksi oppiessaan. Mitä opettaja teki tukeakseen heitä? Mitä opettaja voisi tehdä auttaakseen heitä oppimaan parhaalla mahdollisella tavalla? Sitten annan heille hiljaista aikaa luonnosteluun luokassa - he täyttävät luettelon kotitehtäväksi ja toimittavat sen muutamaa päivää myöhemmin.

Oppiminen luetteloista

Luen listat huolellisesti ja teen joskus muistiinpanoja itselleni erilliseen asiakirjaan. Oppilaat ovat aina oivaltavia. Toki saan osani sellaisista asioista kuin "Anna minulle karkkia" ja "Älä anna kotitehtäviä", mutta jo tällaiset vastaukset paljastavat oppilaideni persoonallisuuden piirteitä ja sen, mikä heitä motivoi.

Useimmiten listaan on kätketty useita helmiä, jotka kertovat minulle asioita oppilaideni mieltymyksistä, joihin voin helposti puuttua, joko säännöllisesti ("Älä soita minulle ilman varoitusta") tai satunnaisena päivänä ("Haastan sinut Bananagrams-otteluun!").

Joskus oppilaat haluavat kertoa minulle asioita, joita minun ei pitäisi tehdä ja jotka perustuvat heidän menneisyydestään saatuihin epämiellyttäviin luokkahuonekokemuksiin. Joka vuosi luen listoja, joissa lukee muun muassa: "Ole kiltti äläkä huuda minulle tai luokalle, kun olet järkyttynyt." Nämä vastaukset antavat minulle vihjeen siitä, millainen asenne heillä saattaa olla kouluun ja/tai oppimiseen. Ne näyttävät minulle lapset, jotka saattavat tarvita hieman ylimääräistä TLC:tä opettajan-opiskelijasuhdeosasto.

Suhtaudun luetteloihin vakavasti ja teen kovasti töitä sen eteen, että voin mahdollisuuksien mukaan käsitellä toiveita luokassa. Annan käytäntöjeni ja luokkahuonerutiinieni mukautua kunkin luokan tarpeisiin sen mukaan, mitä oppilaat kertovat minulle tarvitsevansa. Minusta oppilaat tuntevat olonsa turvalliseksi ja kunnioittavat ympäristöä, joka näyttää vastaavan heitä eikä vain heijasta opettajan mieltymyksiä.

Katso myös: Emotionaalisen lukutaidon kehittäminen eri luokkatasoilla

Avain menestykseen

Koska se on ensimmäinen henkilökohtainen palaute, jonka annan oppilaille, varmistan, että siinä osoitetaan kiitollisuutta heidän työstään, mainitaan jotain erityistä heidän listallaan ja ilmaistaan aitoa innostusta siitä, että oppilas on tutustunut häneen tänä vuonna.

Nyt ei ole aika korjata oikeinkirjoitusta tai arvostella vastausten laatua. Näen tämän tilaisuutena saada vakaa, myönteinen ensimmäinen vuorovaikutussuhde jokaisen lapsen kanssa ennen kuin kouluvuosi alkaa. Huomaan monien oppilaiden piilottavan muistiinpanoni kansioihin tai kaappeihin, eikä ole harvinaista, että näen muistiinpanojen viipyvän vielä helmi- tai toukokuussa.

Arkistoin oppilaiden listat myöhempää käyttöä varten. Ne ovat käteviä myöhemmin, jos oppilas ei tunnu olevan vastaanottavainen tunnilla, koska ne antavat minulle strategioita oppilaiden itsensä laatimista strategioista. Joskus tilapäinen lääke, joka auttaa meitä pääsemään irti jumiutumisesta, on Jolly Rancher pöydällä (koska yleensä vaikeammin tavoitettava oppilas on kirjoittanut listaansa "Anna minulle karkkia").

Lopuksi palautan listat oppilaille lukuvuoden viimeisellä viikolla - osittain muistuttaakseni heitä siitä, että niistä huolehtiminen oli koko vuoden mittainen ponnistus, mutta myös osoittaakseni heille, että tulevien opettajien kertominen heidän tarpeistaan oppijoina ja ihmisinä voi auttaa heitä menestymään.

Huolehdi minusta -listan hyötyjen ei tarvitse rajoittua luokkahuoneeseen. Pyytämällä vanhempia kirjoittamaan Huolehdi meistä -listan perheestään opettaja voi saada arvokasta tietoa siitä, mitä perheet tarvitsevat menestyäkseen koulutuksessa. Ja ehkäpä hallintovirkamiehet voisivat vahvistaa suhteita pyytämällä henkilökuntaansa kirjoittamaan listoja siitä, mitä he tarvitsevat työskennelläkseen parhaiten. Huolehdi minusta -listan tarkoitus on, ettäMe-listassa ei ole kyse vaatimuslistan pyytämisestä ja siihen vastaamisesta, vaan kyse on siitä, että ylipäätään kysytään.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.