Uuden opettajan akatemia: Oppituntien suunnittelu

 Uuden opettajan akatemia: Oppituntien suunnittelu

Leslie Miller

Tervetuloa Edutopian Uuden opettajan akatemian blogisarjan toiselle viikolle! Olen innoissani voidessani jakaa kanssanne intohimoni uusien opettajien tukemiseen ja ohjaamiseen. Toivon, että pysytte kanssamme, kun jatkamme viiden keskeisen aiheen tarkastelua, joiden tarkoituksena on tarjota resursseja uusille opettajille viidellä keskeisellä alueella. Jos haluatte tehdä yksityiskohtaisempaa yhteistyötä näistä ja muista aiheista, kutsun teidät liittymään Uuden opettajan chattiin osoitteessaTwitter.

Katsokaa tämä video, jossa kerron muutaman sanan oppituntien suunnittelusta.

video

Oppituntisuunnitelma on opettajan yksityiskohtainen opas tai kartta. Siinä kartoitetaan opetuksen kulku yhdelle luokalle tai ehkä useammalle, jos opetat useampaa kuin yhtä oppiainetta. Se on oppitunnin kulku. "resepti" päivän jännittävään oppimiseen!

Opettaja laatii päivittäisen tai viikoittaisen oppituntisuunnitelman, joka ohjaa luokan opetusta. Yksityiskohdat vaihtelevat opettajan mieltymysten ja käsiteltävän aiheen mukaan. Kouluilla tai koulupiireillä voi olla oppituntisuunnitelmaa koskevia ohjeita. Niillä voi olla jopa toimeksiantoja.

Tästä huolimatta aina löytyy keino tehdä tuntisuunnitelmasta ainutlaatuisen oma. Tärkeää on myös se, miten tuntisuunnitelma laaditaan. Jotkut opettajat käyttävät mielellään kunnon tukevaa tuntisuunnitelmakirjaa, jotkut Word-dokumenttia tai taulukkolaskentaohjelmaa tai toiset jaettua Google Docia. Valitsitpa minkä tahansa tavan, tuntisuunnitelman tarve on elintärkeä. Oppituntisuunnitelman kirjoittaminen ja laatiminen voi olla vielä haastavampaa.kun olet uusi opettaja!

Tämän päivän vieraana on Matt Ray, neljännen vuoden opettaja New Yorkissa, jolla on kokemusta yleisopetuksesta ja erityisopetuksesta. Hän suhtautuu intohimoisesti ammattiinsa ja on innokas jakamaan, tekemään yhteistyötä ja tarjoamaan tukea uusille opettajille.

Katso myös: Miten aloittaa Esports Club video

Matt on neljännen vuoden opettaja New Yorkissa, jolla on kokemusta yleisopetuksen ja erityisopetuksen opettamisesta. Hän on aktiivinen bloggaaja ja Twitterin käyttäjä (@MrMatthewRay). Yksi Mattin johtavista kasvatusfilosofioista on usko kaikkien lasten kykyihin ja arvoon.

Oppitunnin suunnittelu Matt Rayn kanssa

Ilman yksityiskohtaista suunnitelmaa saatat - jos olet onnekas - pitää oppitunnin, joka osoittautuu melko hyväksi. Useimmiten huonosti suunniteltu oppitunti on kuitenkin pelkkä kömmähdys. Oppilaamme kärsivät, kun emme suunnittele heitä varten asianmukaisesti.

Oppitunnin suunnittelu ei ole niin yksinkertaista kuin viittaaminen opetussuunnitelmakarttaan, oppikirjan seuraavaan sivuun tai standardeihin. Näillä kaikilla resursseilla on paikkansa, ja sinun tulisi käyttää niitä - mutta oppaina, ei lakina. Huomaat, että ne eivät useinkaan ota huomioon oppilaiden puutteita. Sinun on otettava ne huomioon, tai muuten opetuksestasi tulee merkityksetöntä.

Oppitunnit eivät tapahdu tyhjiössä. Sen, mitä näet, kuulet ja luet oppilaistasi tänään, pitäisi heijastua suoraan siihen, mitä opetat huomenna. Anna oppilaiden sanella, mihin suuntaan suunnittelet. Jos olet liian naimisissa sen kanssa, mitä "pitää" tehdä, oppilaat jäävät nopeasti jälkeen, suoraan sanottuna siksi, että he eivät saa sitä, mitä tarvitsevat.

"Data" on nelikirjaiminen sana, joka herättää pelkoa monissa opettajissa. Sen ei pitäisi. Keräät dataa joka päivä, kun havainnoit oppilaitasi ja panet merkille, mitä he tekevät hyvin ja missä he tarvitsevat tukea. Dataa tulee keskusteluista (oppilaiden kesken tai oppilaiden kanssa), poistumislomakkeista, tietokilpailuista, kysymyksistä, päiväkirjoista ja monista muista asioista. Käytä sitä selvittääksesi, mitä oppilaidesi on vielä opittava, ja siksi, mitä sinätäytyy opettaa.

Jotkut haluavat suunnitella koko viikon kerrallaan. Olen jopa kuullut ihmisistä, jotka suunnittelevat kaikki oppituntinsa kesän aikana. Kyseenalaistan nämä käytännöt. Suunnittelun pitäisi olla reaktiivista. Minä suunnittelen yleensä vain yhden tai kaksi päivää etukäteen. Näin varmistan, etten mene liian kauas oppilaideni edelle.

Oppituntisuunnitelmaa ei tarvitse laatia kirjaimellisesti, mutta siinä tulisi kuitenkin olla tiettyjä osia, jotka helpottavat opetuksen toteuttamista (nämä ovat minun ehdotuksiani. Koulusi tai koulupiirisi saattaa vaatia tiettyä muotoa).

1) Tavoite

Tavoite on se, mitä haluat oppitunnin lopputuloksen olevan. Voit kirjoittaa: "Oppitunnin lopussa oppilaat osaavat _____."

2) Materiaalit

Materiaalit ovat luettelo tarvitsemistasi resursseista, artikkeleista tai manipulatiiveista. Tämä auttaa sinua järjestämään kaiken ennen oppituntia.

3) Menettely

Suurin osa oppitunnista, menettely sisältää muun muassa seuraavat asiat: aiempien tietojen aktivointi tai arviointi, opetus- ja oppimistehtävät sekä kysymykset, jotka ohjaavat oppilaiden ajatuksia.

4) Arviointi

Mistä tiedät, että he "ymmärsivät"? Voit käyttää erilaisia tiedonlähteitä. Muista kuitenkin, että arviointia tehdään koko oppitunnin ajan (jotta näet, mitkä ovat seuraavat vaiheet oppitunnilla) ja lopussa (jotta näet, saavutettiinko tavoitteet).

Oppituntien suunnittelu on keskeistä, kun halutaan vaikuttaa myönteisesti oppilaiden saavutuksiin. Suunnittelusääntöni: anna aina oppilaiden ohjata sinua!

Lisää hyödyllisiä linkkejä oppituntien suunnitteluun

Kun etsit tapoja pitää oppituntisuunnitelmasi elinvoimaisina ja kiinnostavina, tässä on muutama linkki, joihin kannattaa tutustua.

  • Uusi opettaja 1. vuosi YouTube-kanava
  • Oppituntisuunnitelmat: Lue, kirjoita, ajattele!
  • Oppituntisuunnitelmat: Discovery Education
  • Oppituntisuunnitelmat: HotChalk
  • Ilmaiset oppituntisuunnitelmat: Scholastic
  • Strategies for Effective Lesson Planning: Center for Research on Learning and Teaching, Michiganin yliopisto.
  • Näkymätön eriyttäminen -- Ryhmittely ilman ryhmiä: Matthew Rayn blogi
  • Eriyttäminen -- ei niin paha kuin luulet (usko minua): Matthew Rayn blogi
  • Mitä on tekeillä? Eriyttäminen, sitä se on!: Matthew Rayn blogi

Haluaisimme kuulla ideoistasi oppituntien suunnittelussa. Kerro meille, mikä sinulla toimii ja mitä uusia strategioita olet löytänyt.

Katso myös: Vauhdin luominen pitkäaikaisten englanninoppijoiden kanssa

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.