Väistämispallon kaatuminen: miksi koulut poistavat kilpailulliset eliminointipelit liikunnan opetussuunnitelmasta.

 Väistämispallon kaatuminen: miksi koulut poistavat kilpailulliset eliminointipelit liikunnan opetussuunnitelmasta.

Leslie Miller

Poistopelien sisällyttäminen liikunnanopetusohjelmiin on hitaasti väistymässä eri puolilla maata, mutta miksi? Näyttää siltä, että näitä pelejä ja niiden vaikutusta nuorisoomme vastaan on paljon perusteluja. Vaikka monet vanhemmat muistavat pelanneensa polttopalloa nuorempana ja muistavat sen harmittomana ja sopivana urheilulajina K-12-luokan oppilaille, monet muut vanhemmat ja opettajat ovat eri mieltä.Hallintovirkamiehet ovat keskustelleet polttopalloa koskevasta kiistasta jo useiden vuosien ajan, ja näyttää siltä, että nykymaailmassa, jossa koulukiusaaminen saa valtavirran huomion, tällaisille eliminointipeleille ei ole enää sijaa maan nykyisissä opetussuunnitelmissa.

Kiusaaminen

Kiusaaminen on ollut kuuma aihe viime vuosina, kun kiusaamisen ja verkkokiusaamisen yleisyys ja siitä johtuva oppilaiden ahdistus on saanut valtakunnallista huomiota uutisissa. Oppilaiden väliseen kiusaamiseen on kiinnitetty tarkempaa huomiota. Ihmisten väliset maalitaulupelit voivat rohkaista oppilaita osallistumaan vihamieliseen maalitauluun ja peittää kiusaamisen joukkueurheilun varjolla. Pelit, kuten polttopalloiluvoi tahattomasti edistää väkivaltaa, ja auktoriteettihenkilöiden voi olla vaikea erottaa, mikä on vihamielinen hyökkäys ja mikä viatonta leikkiä.

Katso myös: 60 sekunnin strategia: arvostus, anteeksipyyntö, Aha!

Monien kasvattajien mielestä polttopallon kaltaiset pelit ovat vastoin heidän opettamiaan arvoja, sillä ne edistävät juuri sitä käyttäytymistä, jota vastaan he suurimman osan ajasta taistelevat.

Yksilöllinen kapasiteetti

Jokainen oppilas on erilainen, mikä tarkoittaa, että hänen fyysinen kuntonsa, voimansa ja persoonallisuutensa ovat kaikki yksilöllisiä. Peleissä, kuten polttopallossa, oppilaat, jotka ovat fyysisen kunnon tai ekstroverttiuden asteikon alemmalla puolella, ovat helppoja kohteita, ja he joutuvat tyypillisesti sulkemaan itsensä pois tällaisista peleistä varhain. Tämä voi painaa voimakkaasti nuorten psyykeä, sillä jotkut oppilaat saatetaan rutiininomaisesti sulkea pois pelistä.täysipainoisesta osallistumisesta.

Tasapuoliset pelikentät ovat ratkaiseva keino auttaa jokaista oppilasta kehittämään taitojaan ja saamaan saman verran opetusta kuin muutkin oppilaat, olipa kyse sitten fyysisestä tai henkisestä koulutuksesta. Eliminointipelit voivat nopeasti erottaa pelaajat toisistaan ja luoda epätasa-arvoa mahdollisuuksissa. Nykyisemmät pelit keskittyvät keskeisemmin mahdollisuuksiin, jotka tarjoavat jokaiselle pelaajalle vuoron. Poistamalla prosessistapelien poistaminen pitää kaikki lapset mukana koko toiminnan ajan.

Katso myös: Koulutusmateriaalien monimuotoisuuden huolestuttava puute

Toiminnan laatu

Vaikka jotkut pelit, kuten polttopallo, ovat vanhoja klassikoita, kasvava huolenaihe on tällaisten harjoitusten kasvatuksellinen puoli. Kaikkien lasten tarpeiden tyydyttäminen, heidän kannustamisensa kiinnostumaan liikunnasta, heidän opettamisensa yhteistyöhön ja heidän aivojensa haastaminen ovat kaikki olennaisia osia monipuolisesta liikuntaohjelmasta. Kun kansakunnan terveydestä tuleekasvava huolenaihe, että lasten opettaminen aktiivisuuteen ja urheiluun osallistumiseen on osa sellaisten puitteiden rakentamista, jotka voivat johtaa heidät elinikäiseen terveyteen ja hyvinvointiin.

Lasten valistaminen liikunnan merkityksestä ja terveellisten elämäntapojen edistäminen on nykypäivän opetussuunnitelmissa välttämätöntä, ja lasten pääsyn esteiden vähentäminen on ensiarvoisen tärkeää, jotta he voivat nojata menneiden aikojen klassisiin aktiviteetteihin. Monipuolisen liikuntaohjelman luominen tarkoittaa sellaisen ohjelman rakentamista, joka kohtaa kaikki oppilaat siellä, missä he ovat, ja joka perustuu heidän yksilöllisiin lähtökohtiinsa.

Oppilaiden harrastusten, joille he altistuvat, tulisi olla sellaisia, joita he voivat harrastaa koko elämänsä ajan. Koska aikuisten liigoja syntyy koko ajan lisää, lasten saaminen varhain alkuun joukkuekeskeisissä peleissä voi auttaa heitä sekä fyysisesti että sosiaalisesti pitkälle aikuisuuteen. Tämä alkaa siitä, että varmistetaan, että liikunnanopetus opetussuunnitelmassa on myönteinen kokemus, joka rohkaiseekasvu.

Seuraavat vaiheet

Kun polttopallon kaltaiset pelit on poistettu liikunnan opetussuunnitelmasta, seuraava kysymys on, millä ne korvataan.

  • Taitojen kehittäminen

Liikunnanopetuksessa ei ole kyse vain sykkeen kohottamisesta, vaan myös elämäntaitojen opettamisesta ja jokaisen oppilaan auttamisesta löytämään sisäinen voimansa. Liikunnanopetuksessa on siirrytty kohti toimintoja, jotka kannustavat kriittiseen ajatteluun, luovuuteen, johtajuuteen, omaan motivaatioon, konfliktinratkaisuun, tavoitteiden asettamiseen, itsetuntemukseen, yhteistyöhön ja tiimityöskentelyyn sekä itsensä ja muiden kunnioittamiseen.Näitä taitoja sisältävät harjoitukset voivat auttaa nykypäivän nuoria menestymään sekä kuntosalilla että sen ulkopuolella.

  • All-inclusive-pelit

Monissa peleissä, jopa amerikkalaisten standardien mukaisissa peleissä, kuten baseballissa ja jalkapallossa, rajoitetaan jokaisen oppilaan osallistumisen tasoa pelkästään sen perusteella, mikä on hänen paikkansa kentällä. Tämä ei tarkoita, että kaikki tällaiset pelit pitäisi poistaa, vaan ainoastaan sitä, että mukautuksia saatetaan tarvita sen varmistamiseksi, että jokaisella oppilaalla on mahdollisuus kokea urheilun koko kirjo. Kiertävä pelaajaluettelo,Pelaajien vaihtaminen ja jokaisen oppilaan asettaminen jokaiseen pelipaikkaan voi auttaa tasoittamaan pelikenttää ja auttaa jokaista oppilasta saamaan aikaa parrasvaloissa. Muita pelejä, kuten jalkapalloa, voidaan vähentää vain muutamaan pelaajaan joukkuetta kohti, jotta jokainen pelaaja saa enemmän aikaa pallon kanssa.

  • Palkitsemiseen perustuvat toimet

Jotta yksilön elämään saataisiin aktiviteetteja, liikunnasta on tultava palkinto. Tämä tarkoittaa, että liikunnanopetuksen asemaa on muutettava järjestelmäksi, jossa jokainen aktiviteetti on myönteinen kokemus. Liikuntaa ei saa enää pitää tylsänä aktiviteettina, jota voidaan lykätä, josta voidaan luopua tai jota voidaan käyttää päiväuniaikana niille oppilaille, jotka mieluummin viettäisivät aikaa penkillä.

Pelit, kuten polttopallo ja muut eliminointi- tai ihmismaalipelit, ovat menettäneet yleisöään viime vuosina, kun liikunnanopetuksen opetussuunnitelmissa on keskitytty enemmän siihen, että lapset liikkuvat ja poistetaan kaikki mahdollisuudet kiusaamiseen tai oppilaiden erotteluun. Liikunnanopettajat eri puolilla maata keksivät uusia, parempia tapoja sitouttaa oppilaansa joukkueenrakentamiseen, joka sytyttääAikana, jolloin maamme kärsii terveyteen liittyvästä epidemiasta, joka vaikuttaa lapsiin, on seuraava askel kohti kestävän fyysisen kunnon perustan luomista nykynuorille, kun varmistetaan, että oppilailla on hauskaa, heitä haastetaan ja he löytävät nautintoa positiivisesta kilpailusta.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.