Reinte technologyske foarútgong hat in protte gebieten fan ús libben beynfloede, ynklusyf de manier wêrop wy kommunisearje, gearwurkje, leare en, fansels, learje. Dy foarútgong fereasket in útwreiding fan ús wurdskat, it produsearjen fan definysjes lykas digitale natives , digitale ymmigranten , en it ûnderwerp fan dizze post- 21e-ieuske learaar .

As ik dit skriuw, besykje ik te ûnthâlden oft ik oait útdrukkingen heard hie lykas 20e-ieuske learaar of 19e-ieuske learaar . Fluch sykjen op Google fersekerje my dat d'r gjin sokke wurdkombinaasjes binne. It feroarjen fan 20e nei 21e bringt ferskillende resultaten: in 21e-ieuske skoalle, 21e-ieuske ûnderwiis, 21e-ieuske learaar, 21e-ieuske feardichheden. Ik  socht nei Twitter-hashtags en Amazon-boeken, en de resultaten wiene krekt itselde - neat foar 20e-ieuske learaar en in protte foar 21st : #teacher21, #21stcenturyskills, #21stCTeaching, en in protte boeken oer 21e-ieuske learen en learen.

Fansels is it learen yn de 21e ieu in folslein oar ferskynsel; nea earder koe learen barre sa't it no is - oeral, de hiele tiid, oer elk mooglik ûnderwerp, stipe fan elke mooglike learstyl of foarkar. Mar wat betsjuttet it echt om in 21e-ieuske learaar te wêzen?

15 Skaaimerken fan in 21e-ieuske learaar

1. Learner-sintraal klaslokaal en personaliseareynstruksje: Om't studinten tagong hawwe ta alle mooglike ynformaasje, is d'r wis gjin need om har kennis mei leppel te jaan of ien-grutte-past-alle ynhâld te learen. Studinten hawwe ferskillende persoanlikheden, doelen en behoeften, en it oanbieden fan personaliseare ynstruksje is net allinich mooglik, mar winsklik. Wannear't learlingen har eigen kar meitsje meie, hawwe se har eigen learen, ferheegje se yntrinsike motivaasje en dogge mear ynspanning - in ideaal resept foar bettere learresultaten.

2. Learlingen as produsinten: De learlingen fan hjoed hawwe de lêste en bêste ark, dochs giet it gebrûk yn in protte gefallen amper fierder dan kommunisearjen mei famylje en freonen fia petear, sms of oproppen. Ek al wurde studinten no sjoen as digitale natives, in protte binne fier fan it produsearjen fan digitale ynhâld. Se eigenje djoere apparaten mei mooglikheden om blogs, infografiken, boeken, hoe-to-fideo's en tutorials te produsearjen, om mar in pear te neamen, mar yn in protte klassen wurde se noch altyd frege om dy apparaten út te skeakeljen en te wurkjen mei handouts en wurkblêden.

Spitigernôch wurde dizze papieren faaks gewoan fuortsmiten as se ienris beoardiele binne. In protte studinten wolle se net iens dwaan, lit stean bliuwe of letter weromkomme. As se in kâns krije, kinne learlingen moaie en kreative blogs, films of digitale ferhalen meitsje wêr't se har grutsk op fiele en diele mei oaren.

3. Learje nije technologyen: Om studinten karren oan te bieden,it hawwen fan jins eigen praktyske ûnderfining en ekspertize sil nuttich wêze. Sûnt technology bliuwt ûntwikkeljen, is it learen fan in ark foar ien kear en foar altyd gjin opsje. It goede nijs is dat nije technologyen nij binne foar sawol begjinnende as betûfte leararen, sadat elkenien op elk momint ynspringe kin. Ik haw in koarte termyn abonnemint brûkt op Lynda.com, dat in protte boarnen hat foar it learen fan nije technologyen.

4. Gean wrâldwiid: De ark fan hjoed meitsje it mooglik om te learen oer oare lannen en minsken út earste hân. Fansels binne learboeken noch genôch, mar d'r is neat oars as it learen fan talen, kultueren en kommunikaasjefeardigens troch feitlik te praten mei minsken út oare dielen fan 'e wrâld.

It is spitich dat wy mei alle beskikbere ark noch altyd Learje oer oare kultueren, minsken en eveneminten fan 'e media. Learlingen leare hoe't se de ark yn har hannen brûke om te besykjen - op syn minst praktysk - elke hoeke fan dizze planeet sil ús hooplik mear kennis en sympatyk meitsje.

5. Wês tûk en brûk smartphones: Noch ien kear - as studinten wurde oanmoedige om har apparaten te besjen as weardefolle ark dy't kennis stypje (ynstee as as ôflieding), begjinne se se as sadanich te brûken. Ik herinner my myn earste jierren fan lesjaan doe't ik gjin mobyltsjes yn 'e klasse soe tastean en ik soe besykje elk nij wurdskatwurd út te lizzen of elke fraach sels te beantwurdzjen - iets dat ik net iens tinke soe om te dwaanhjoed.

Ik haw leard dat ferskillende learlingen ferskillende behoeften hawwe as it giet om help mei nije wurdskat of fragen, dus it hoecht gjin tiid te fergrieme en eat út te lizzen dêr't miskien mar ien of twa learlingen fan profitearje. Ynstee dêrfan learje studinten selsstannich te wêzen en te witten hoe't se de antwurden fine dy't se nedich binne, makket de klasse in oare omjouwing.

Ik haw positive feroaringen sjoen sûnt ik de apparaten fan studinten begon te besjen as brûkbere helpmiddels. Eins reagearje ik soms sels troch te sizzen: "Ik wit it net - brûk Google en fertel ús allegear." Wat in ferskil yn harren reaksjes en útkomsten!

6. Blog: Ik haw skreaun oer it belang fan sawol studint as learaar bloggen. Sels myn begjinners fan Ingelsk koene de wearde sjen fan skriuwen foar echte publyk en har digitale oanwêzigens fêstigje. Blogje of net blogge moat gjin fraach mear wêze.

7. Gean digitaal: In oar wichtich kenmerk is om papierleas te gean - it organisearjen fan learmiddels en aktiviteiten op de eigen webside en it yntegrearjen fan technology kin de learûnderfining fan studinten nei in oar nivo bringe. It dielen fan keppelings en it oanbieden fan digitale diskusjes yn tsjinstelling ta in konstante papierstream lit learlingen tagong krije ta en dielen fan klasseboarnen op in mear organisearre manier.

8. Gearwurkje: Technology makket gearwurking mooglik tusken learkrêften en studinten. It meitsjen fan digitale boarnen, presintaasjes, enprojekten tegearre mei oare ûnderwizers en studinten sille meitsje klaslokaalaktiviteiten lykje op de echte wrâld. Gearwurking moat fierder gean dan it dielen fan dokuminten fia e-post of it meitsjen fan PowerPoint-presintaasjes. In protte geweldige ideeën geane noait fierder as in petear of papieren kopy, wat in grut ferlies is. Gearwurking wrâldwiid kin ús hiele ûnderfining feroarje.

9. Brûk Twitter-petearen: Meidwaan oan Twitter-petearen is de goedkeapste en effisjintste manier om de PD te organisearjen, ûndersyk en ideeën te dielen, en op 'e hichte te bliuwen mei problemen en updates op it fjild. Wy kinne profesjoneel groeie en ús kennis útwreidzje, om't d'r alle dagen geweldige petearen bart, en nei konferinsjes gean is net langer de ienige manier om oaren te moetsjen en profesjonele learnetwurken op te bouwen.

10. Ferbine: Ferbine mei likesinnige persoanen. Nochris, de hjoeddeiske ark lit ús ferbine mei elkenien, oeral en altyd. Hawwe jo in fraach foar in saakkundige of kollega? Ferbine gewoan fia sosjale media: folgje, meidwaan, freegje, of fertel.

11. Projekt-basearre learen: Om't hjoeddeiske studinten tagong hawwe ta autentike boarnen op it web, saakkundigen oeral yn 'e wrâld, en leeftydsgenoaten dy't itselde fak earne oars leare, is lesjaan mei learboeken heul 20e-iuwsk. Studinten fan hjoed moatte har eigen rydfragen ûntwikkelje, har ûndersyk dwaan, kontakt opnimme mei saakkundigen, en definitive projekten meitsje om te dielen, allegear mei apparatenal yn harren hannen. Alles wat se nedich hawwe fan har learaar is begelieding.

12. Bou jo positive digitale foetôfdruk: It klinkt miskien fanselssprekkend, mar it is foar de hjoeddeiske leararen om te modellearjen hoe't jo sosjale media passend kinne brûke, hoe't jo weardefolle ynhâld kinne produsearje en publisearje, en hoe't jo dielde boarnen kinne meitsje. Sels hoewol it wier is dat learkrêften minsken binne, en se sosjale media wolle brûke en har foto's en tinzen pleatse, kinne wy ​​ús learlingen net freegje om gjin ûngepaste dingen online te dwaan as wy se sels dogge. It behâld fan profesjoneel gedrach sawol yn 'e klasse as online sil helpe by it bouwen fan positive digitale foetôfdruk en model passende aksjes foar studinten.

13. Koade: Hoewol dit yngewikkeld klinkt, is kodearring neat oars as de hjoeddeiske literatuer. Om't potloden en pennen it ark fan ‘e 20e ieu wiene, moat de learaar fan hjoed de dei kinne wurkje mei de hjoeddeiske pinne en potlead-kompjûters. Kodearjen is heul ynteressant om te learen - it gefoel fan it skriuwen fan in side mei HTML is geweldig. Ek al haw ik in wei te gean, krekt as op alle oare fjilden, kin in stap op in tiid in lange wei gean. Nochris, Lynda.com is in geweldige boarne om mei te begjinnen.

14. Ynnovearje: Ik noegje jo út om jo learark út te wreidzjen en nije manieren te besykjen dy't jo noch net earder hawwe besocht, lykas lesjaan mei sosjale media of learboeken ferfange troch webboarnen. Net om 'e ark mar om' e learlingen.

Easûnt ik begon te brûken TED-petearen en myn eigen aktiviteiten basearre op dy fideo's, hawwe myn studinten heul oare feedback jûn. Se hâlde derfan! Se hâlde fan Facebook te brûken foar klassediskusjes en oankundigingen. Se wurdearje nijichheid - net de nije ark, mar de nije, produktiver en nijsgjirriger manieren om se te brûken.

15. Trochgean mei learen: Om't nije ark en nije technology hieltyd opkomme, is learen en oanpassen essensjeel. It goede nijs is: it is leuk, en sels 20 minuten deis sil jo in lange wei nimme.