It jier dat ik begon te learen fan sânde oant en mei 12e klasse Ingelsk yn Minneapolis, lansearre Prince syn ferske oer stedske ruïne, "Sign o' the Times." Dat ferske wie in passende muzikale eftergrûn foar it libben fan myn learlingen, fan wa't de measten yn earmoed libbe en my deistich útdaagden.

Dat jier joech my ek de kânsen om oanfallen te wurden mei in stien, twa stuollen, in Rambo mes, in swakke jab fan in famke fan 'e sânde klasse, en tsientallen kreative skelwurden. Gelokkich waard de folchoarder fan 'e klasse ferbettere doe't ik learde dat suksesfolle behear fan' e klas ôfhinget fan it konsjinsjeuze útfieren fan in pear grutte strategyen en in protte lytse.

Big Strategies: Fundamental Principles of Classroom Management

1. Folgje de earste stap fan hypnose: De earste ynduksjetechnyk fan in hypnotiseur giet faak om it rjochtsjen fan ûnderwerpen om te fokusjen op iets dat se al dogge. "Fiel jo eagen wurch wurde" is in goede iepening, om't elkenien syn eagen hieltyd wurch fiele, mar wy fernimme it net oant ien der op wiist.

Leararen, lykas hypnotiseurs, kinne in rige fan fersiken troch studinten te freegjen wat te dwaan wat de measten al dogge, dan wachtsje op 100 prosint neilibjen, en úteinlik in oare rjochtline útjaan, ensfh. It is better foar learkrêften om te sizzen, "Richt jo eagen nei my" en wachtsje op neilibjen, ynstee fan te sizzen: "Hâld op mei praten, draai om, gean nei side 237, nim in potlead út en kop jopapier mei 'Geology Frame.'"

2. Hâld jo gefolgen sa min mooglik: As in regel brutsen is, jou dan de lytste mooglike konsekwinsje ta en sjoch as dat it wurk dien krijt. Brûk grutte gefolgen net te fluch op.

3. Passend kurrikulum is in klaslokaalbehearstrategy: Foar guon studinten hat it út 'e keamer smiten om te praten in legere sosjale kosten dan stom te ferskinen foar leeftydsgenoaten. It tawizen fan passend lestich wurk (wat faaks differinsjaasje betsjut) elimineert dat risiko.

4. Oefenje oergongen: De measte steuringen komme foar foardat de bel rint en tusken aktiviteiten. "Silent 30" wie myn sinjaal foar alle studinten om binnen in heale minút har buro leeg te meitsjen en stil te sitten. In klasse beleanning barde neidat 30 transysjes waarden foltôge mei súkses. Myn bern hâlde fan hoe't besikers dy't tsjûge wiene fan 'e routine har kaken yn ferrassing falle.

5. Antisipearje op problemen en wês kreatyf: oan it begjin fan ien jier soene myn studinten fan middelbere skoallen de klasse ynladen lykas Mel Gibson en tûzen Skotske krigers. Om it probleem op te lossen, frege ik myn bern om bûten myn doar foar de klasse te stean mei de lofter earm tsjin de muorre en in foet romte tusken harren en de persoan foar harren.

Om de klasse yn te gean, elk bern moast beäntwurdzje of in ynhâld-relatearre fraach of in willekeurige stomme fraach lykas, "Wat soarte wapen soene jo brûke omslach Aquaman?" De stomme fragen holden de rigel fermakke. Nei it beantwurdzjen, waarden studinten oanwiisd om in sit te nimmen, stil as moanneljocht, en de ynstruksjes op it boerd te folgjen. Learlingen dy't prate of skeind in part fan it protokol waarden stjoerd nei de efterkant fan de line.

6. Meitsje positive telefoantsjes thús en stjoer brieven: Ik stjoerde eartiids in positive notysje nei hûs oan de fersoargers fan elke studint, en ik soe in magneet opnimme (100 kostje sawat $ 9,00) om de pleatsing op 'e kuolkast te stimulearjen. Ik liet ek fergees voicemails. Op dy manier seagen âlden en bern my as in bûnsmaten.

Little Things: Quick Interventions That Support Classroom Management

1. Lit learlingen sjen dat it betellet om te gedragen: Oan 'e ein fan drege lessen soe ik alle dagen twa loterijkaarten útjaan - ien foar akademyske ynspanning en ien foar goed gedrach. Nei't se har nammen op 'e kaartsjes skreaun hawwe, lieten bern se yn in pot sakke. Op freed tekene ik willekeurich twa studintnammen - beide krigen snoeprepen.

2. Strafje noait in hiele klasse: Sels as jo it gefoel hawwe dat de hiele klasse har misgedraacht, binne d'r altyd guon bern dy't oanwizings folgje. It straffen fan de klasse as groep stimulearret allinnich noch mear ferset.

3. Bou ynhâld-relatearre ferwachting: Sis oan it begjin fan 'e klasse: "Letter hjoed sil ik jo fertelle ...

• Hoe kinne jo cholera genêze." (Skjin wetter makket it ferskil.)
• Wat de measte super-sjenies hawwemienskiplik." (Se ferbaarne troch acolytes.)
• Hoe't de X-Wing-fjochters yn Star Wars Newtonian physics skeine. (Blasters en afterburners meitsje gjin lûden yn 'e romte.)

It doel is om studinten ynteressearre te krijen yn jo aginda yn plak fan misgedrach.

4. Feroarje de toan: Om in klasse fan agressive klagers te ûnderbrekken, haw ik Katrina en de golven op myn cd-spiler oanwiisd. Doe't de earste grommeljende klacht barde, hie ik myn palm omheech en spile "Ik rinne op sinneskyn, woooah / En fiel it net goed!" Elkenien lake. In oar bern begon te janken oant ik wer op play drukte. Grutter laket. Dêrnei kamen der komselden klachten foar.

5. Fyn dingen om te wurdearjen: Ynstee fan in klasse te begjinnen dy't klear is foar konflikt, meitsje josels op syk nei dingen om te genietsjen: dat Serena alles wit oer Detroit hip-hop of dat jo thermoskan Intelligentsia Coffee trijekwart fol is.

6. Fergrutsje jo entûsjasme: Der is gjin neidiel om 20 prosint entûsjast te wêzen.

7. Brûk jo wurden: Studinten misse soms it fanselssprekkende. Sis: "Dizze klasse makket my bliid dat ik les jaan."

8. Wês net benaud: Nea oanwizen fan studinten om oan jo emosjonele behoeften te foldwaan is in wichtige grins foar folwoeksenen. En ien fan 'e paradoksen fan it libben is dat minsken dy't nea obsedearje oer oanbidden wurde faak de ûntfangers fan oanbidding.

9. Ferjou: As learlingen útstutsen wurdefan Katie Riley's njoggende klasse Ingelske klasse, fertelt se altyd dat alles ferjûn is en dat de oare deis in nij begjin sil wêze. As in studint in misdriuw begien, sjocht er frou Riley sitten yn 'e rjochtsealgalery. Dat is alles wat er witte moat.

10. Jou learlingen karren: "Wolle jo dizze opdracht yn 'e klasse dwaan of as in kwis thús?" "Moat dit projekt groep of ûnôfhinklik wurk wêze?" Keuze fergruttet de ynkeap fan studinten.

11. Iepenbier oankundigje de doelen fan it klaslokaalbehear: Sis, "Juster wie it lûd op acht yn wurktiid. Litte wy hjoed foar in fiif sjitte."

12. Fêststelle routines: As jo ​​in chaotyske klasse hawwe, hâld dan dingen foarsisber. Ek: Pleats it deiskema.

13. Stel de wierheid as dingen ferkeard geane: As learlingen yn 'e war binne en ferlern binne, poets der dan net oer. En as jo in studint út 'e klasse hawwe stjoerd, sis dan: "Dat makket my tryst en frustrearre, mar litte wy ús harsens wer rjochtsje op it tredde wiskundige probleem."