21st-Century Libraries: The Learning Commons

 21st-Century Libraries: The Learning Commons

Leslie Miller

Bibleteken bestean sûnt likernôch 2600 BCE as in argyf fan opnommen kennis. Fan tablets en rollen oant bûne boeken, se hawwe boarnen katalogisearre en tsjinne as in lokaasje fan kennis. Tsjintwurdich, mei de digitalisearring fan ynhâld en de ubiquity fan it ynternet, is ynformaasje net langer beheind ta printe materialen dy't allinich tagonklik binne op ien, fysike lokaasje. Beskôgje dit: Project Gutenberg en har filialen meitsje mear as 100.000 wurken yn it publike domein digitaal beskikber, en Google hat mear dan 30 miljoen boeken skansearre fia har biblioteekprojekt.

Bibliotheken útfine harsels op 'e nij as ynhâld online tagonkliker wurdt en har rol wurdt minder oer húsfesting en mear oer it ferbinen fan learlingen en it opbouwen fan kennis. Cushing Academy yn Ashburnham, Massachusetts hat sûnt 2009 yn 'e foarhoede west fan dizze oergong, doe't it har plannen oankundige foar in "boekleaze" biblioteek. In databank fan miljoenen digitale boarnen ferfong har 20.000-folume samling boeken, en in kafee ferfong it sirkulaasjeburo. Mei dizze oergong feroare net allinich de manier wêrop studinten ynhâld konsumeare, mar ek hoe't se de biblioteekromte benutten. Yn stee fan in rêstige lokaasje te hâlden foar yndividuele stúdzje, woe de skoalle in omjouwing meitsje foar "gearwurking en kennis-ko-konstruksje."spylje in krityske rol by it stypjen fan learlingen, mar digitale technologyen biede ekstra paden foar learen en ynhâldwinning. Learlingen en learkrêften hawwe gjin bibleteek mear nedich foar gewoan tagong. Ynstee dêrfan fereaskje se in plak dat partisipearjend learen oanmoediget en mooglik makket foar ko-konstruksje fan begryp út in ferskaat oan boarnen. Mei oare wurden, ynstee fan in argyf te wêzen, wurde bibleteken in learning commons .

Sjoch ek: 5 diskusjestrategyen om studintengagement te ferdjipjen

It ûntwerp en ymplemintaasje fan 'e nije bibleteek oan' e Francis W. Parker School fan Chicago is it byld fan dit konsept as se transformearren harren tradisjonele romte mei syn cubicles en stacks (dy't yn wêzen thwarted gearwurking) yn ien dy't befoardere learen en kommunikaasje. Om te foldwaan oan 'e behoeften fan har leararen en learlingen, konstruearren se in fleksibele romte mei ferpleatse stuollen, buro's en sels boekenplanken. Lytse keamers kinne iepene wurde om groepsprojekten mooglik te meitsjen, en it sirkulaasjeburo as de kanten fan 'e stapels binne skriuwber mei dry-wisse markers om de gearwurking en dielen te stimulearjen dy't de foarige romte ûntmoedige hie.

Yn stee fan te fokusjen op de rol dy't har bibleteek yn it ferline spile hie, ûntwurp Francis W. Parker in romte foar wat studinten no nedich hawwe en wat de skoalle foar de takomst foarstelle koe.

slute modaal Fotokredyt: Francis W Parker School Foto credit: Francis W. Parker School

Transparante learhubs

Yn in TED-petear neamd Where Good Ideas Come From, ûndersiket Steven Johnson de rol fan it coffeehouse yn 'e berte fan' e Ferljochting - it levere "in romte wêr't minsken soene gearkomme út ferskate eftergrûnen, ferskillende fjilden fan ekspertize, en diele." Doe't Carolyn Foote de bibleteek oan 'e Westlake High School yn Austin, Teksas opnij ûntwurp, woe se in romte meitsje sûnder barriêres, ien wêr't yndividuen gearkomme en meilearen. Se skreau:

Mei oare wurden, se woe in learhub meitsje foar de skoalmienskip dy't learkrêften en learlingen stimulearje soe om gear te wurkjen, te kommunisearjen en te dielen. Om dat doel te berikken, omfettet de bibleteek fan Westlake glêzen muorren, wêrtroch't de romte letterlik trochsichtich is, en ek in bûtengebiet en in "sapbar" - it kombinearjen fan de konsepten fan in Apple Genius Bar en in Starbucks.

slute modaal

Sjoch ek: Wêrom Recess soe nea wurde weromhâlden as straf

Dêr't tradisjonele bibleteken faak karakterisearre wurde as plakken fan stille, ûnôfhinklike stúdzje, binne de romten by sawol Westlake as Francis Parker omfoarme ta sintra fan aktyf learen.

It útwreidzjen fan de Fysiek mei digitaal

Te faak is it debat oer de takomst fan bibleteken sintraal om papier tsjin eBooks of fysyk tsjin digitaal. Ynstee fan technology te sjen as it ferfangen fan it tradisjonele, kinne wy ​​​​de manieren ûndersykje wêrop it it tradisjonele ferbettert.Paul Hamilton fan Sunshine Coast, Austraalje, brûkt in kombinaasje fan papier, boeken, whiteboardferve, iPads en augmented reality om oanpaste learomjouwings foar syn studinten te meitsjen. Hy wol dat se ynteraksje mei de ynhâld, de technology, de romte en elkoar om kontekst te krijen en har kennis te fergrutsjen.

slute modaal Image credit: Paul Hamilton (@PaulHamilton8) Image credit : Paul Hamilton (@PaulHamilton8)

Doe't de Stephen Perse Foundation yn it Feriene Keninkryk har nije bibleteek iepene, beskreau de gastsprekker it as quaquaversal , wat betsjut "út rjochte nei elk punt fan it kompas" fan in mienskiplik sintrum." Net allinich omfettet de romte it konsept fan in learende mienskip, it fusearret ek tinkend it bêste fan 'e fysike en digitale wrâlden. Wylst de romte papieren boeken en fysike artefakten omfettet, lykas fleksibele meubels en in iepen omjouwing, stimulearret digitale ynhâld studinten om te ferkennen, spielje en djipper te ferdjipjen yn ûnderwerpen dy't se miskien net oars kinne ûnderfine. As haadpersoan skriuwt Tricia Kelleher:

De takomst fan biblioteken

As elke studint it potinsjeel hat om in wrâldwide biblioteek op it apparaat yn syn of har bûse te dragen, kin de rol fan fysike bibleteken wurde noch wichtiger, net allinnich in plak om te hûs boarnen, mar ien dêr't te meitsjen betsjutting fan harren. De bibleteken fan de 21e ieu soargje foar in gastfrijmienskiplike romte dy't ferkenning, skepping en gearwurking stimulearret tusken studinten, learkrêften en in bredere mienskip. Se bringe it bêste fan it fysike en digitale byinoar om learhubs te meitsjen. Uteinlik sille bibleteken studinten trochgean te ynspirearjen om nije kennis en betsjutting út 'e wrâld om har hinne te konstruearjen.

Hoe feroaret jo bibleteek? Fertel ús der asjebleaft oer yn 'e kommentaar seksje hjirûnder.

Leslie Miller

Leslie Miller is in betûfte ûnderwizer mei mear as 15 jier profesjonele learûnderfining op it mêd fan ûnderwiis. Se hat in masterstitel yn it ûnderwiis en hat les jûn op sawol basis- as middelbere skoallen. Leslie is in advokaat foar it brûken fan bewiis-basearre praktiken yn it ûnderwiis en genietet fan ûndersiik en ymplemintaasje fan nije learmetoaden. Se is fan betinken dat elk bern in kwaliteitsûnderwiis fertsjinnet en is hertstochtlik oer it finen fan effektive manieren om studinten te helpen slagje. Yn har frije tiid genietet Leslie fan kuierjen, lêzen en tiid trochbringe mei har famylje en húsdieren.