De fraach hoe autentyk en earlik learlingen op ôfstân te beoardieljen is ien dêr't ûnderwizers, bestjoerders en skoaldistrikten sûnt de maitiid mei wrakselje. Yn myn distrikt waard in list mei foarstelde metoaden foar online beoardieling frijjûn nei grutte druk fan learkrêften, mar in pear fan harren wiene heul spesifyk of oannimlik. Myn gissing is dat in protte learkrêften yn deselde boat sitte oangeande in gebrek oan rjochting oangeande beoardieling en binne oerlitten om it sels út te wurkjen.

Hjirûnder steane fjouwer beoardielingsstrategyen dy't ik yn myn test haw digitale / fysyk klaslokaal. Hoewol elk fakgebiet unike beoardielingsbehoeften hat, tink ik dat de measte learkrêften yn dizze list wat kinne fine dat foar har kin wurkje, of se no persoanlik, online of yn in hybride opmaak leare.

1 . Ien-op-ien konferinsjes

Ik bin in grutte fan fan konferinsjes as beoardielingsark sawol yn 'e klasse as online. Yn essinsje is in konferinsje in foarskreaun petear mei in studint as studinten oer in ûnderwerp dat jo wolle beoardielje. It hâlden fan ien-op-ien en lytse-groep konferinsjes is in goede manier om te bouwen relaasjes, en it jout in kâns foar direkte korreksje fan flaters of reeaching fan materiaal as studinten nedich hawwe. Konferinsjes kinne ek in iere reade flagge heve oangeande studintefoarútgong, wêrtroch jo direkt op in probleem kinne reagearje, ynstee fan oan 'e ein fan inienheid.

De sintrale beoardielingsfoardiel foar konferinsjes yn hybride en ôfstânûnderwiis is om krekt te finen wat studinten witte en wat se kinne dwaan - d'r is gjin ynternet of âlder om har hints te jaan, dus jo kinne in dúdlik momintopname krije fan kennis en feardichheden fan learlingen.

Om konferinsjes wurk te meitsjen moatte jo in doel foar eagen hawwe. Hokker feardigens binne it meast kritysk op dit stuit? Mei hokker feardichheden wrakselje jo learlingen it meast? In doel hawwe dat dúdlik is foar jo en de studinten sil jo konferinsjes wirklik effektyf meitsje.

2. Opdrachten foar tinken foar hegere oarder

Ik haw fûn dat it freegjen fan studinten om tinkfeardigens fan hegere folchoarder út 'e taksonomy fan Bloom ta te passen, lykas analysearjen, evaluearjen of oanmeitsjen, soarget foar mear belutsenens fan studinten en autentike beoardieling fan sawol yn 'e klasse as op ôfstân learers.

Yn myn taalklaslokaal binne beoardielingen dy't goed wurke hawwe foar beide soarten learlingen omfetsje: it analysearjen en meitsjen fan mediaprodukten mei help fan prinsipes fan oertsjûging, it oefenjen fan selsevaluaasje fan geletterdheidsfeardigens en doelstellen troch metakognysje, en it meitsjen fan digitale ferhalen mei WeVideo.

Elk fan dizze rike beoardielingstaken triuwde learlingen om tinkfeardigens fan hegere oarder te brûken, mar lieten ek myn beoardielingen meardimensjonaal wêze. Ik rjochte my net op ien feardigens - it ynterdissiplinêre karakter fan 'e opdrachten tastien in lykwichtige beoardieling yn in ferskaat oankategoryen. Dit hat my tiid besparre yn termen fan it beoardieljen fan ien lêste yntsjinjen yn stee fan meardere lytsere taken, koe my troch it kreatyf proses wurkje mei studinten, en tastien in ferskaat oan beoardielingsstrategyen (petear, observaasje, produkt).

3. Digitale kwissen

Ik brûk Google Forms om sawol formative as summative beoardielingen te meitsjen. De kwisfunksje lit learkrêften kontrolearje hoe't de fragen wurde presintearre, en jo kinne in slotskerm programmearje om te begjinnen as in beoardieling begjint, sadat studinten gjin oare finsters kinne iepenje of ferbine mei. (Dit wurket allinich mei learlingen dy't technyske apparaten brûke dy't beheard wurde troch jo skoalnetwurk.)

In oare moaie eigenskip fan Google Formulieren is dat it antwurden mei meardere kar sil beoardielje, en rangen frijjaan oan learlingen fia e-post as jo har markearre hawwe skriftlike antwurden. Mei studinten op ôfstân brûke ik Google Formulieren yn kombinaasje mei Google Meets: ik set elk fan myn learlingen op ôfstân learen op mei har eigen Google Meet, freegje se dan om har skerm te dielen en har kamera yn 'e hiele beoardieling yn te setten.

It brûken fan Google Formulieren en Meets tegearre lit my al myn learlingen tagelyk beoardielje. Ik hâld in finster iepen foar elk fan myn studinten op ôfstân en minimalisearje it sadat ik tagelyk meardere finsters op myn skerm iepen kin hawwe en se observearje foar de doer fan 'e beoardieling. Ditpraktyk hat sa goed wurke yn ferskate klassen op ús skoalle dat wy krekt besletten hawwe it te brûken as in metoade foar it beoardieljen fan learlingen op ôfstân foar eineksamens.

4. Diskusjes digitaal skriuwe

Google Docs lit jo de fuortgong fan, en kommentaar oer, skreaune beoardielingen fan studinten yn realtime as asynchronysk observearje: Jo kinne eardere ferzjes fan in dokumint ophelje en sjen wa't der oan bydroegen hat troch de ferzje te brûken skiednisfunksje.

Foar skriftlike opdrachten brûk ik al dizze funksjes, beoardielje beoardielingen as learlingen der oan wurkje en brûk de opmerkingsfunksje om feedback te jaan as passend. By it stypjen fan studinten yn it klaslokaal of online, lit dizze funksje my ynchecken en feedback yn realtime diele, troch it kommentaar- of bewurkingsark te brûken salang't se har dokumint mei my dield hawwe en bewurkingsprivileges tastien hawwe.

As in dokumint ienris yntsjinne is, sil ik ek faak de ferzjeskiednis kontrolearje. Dit is benammen nuttich as studinten wurkje yn in groep situaasje, en lit my sjen wa't hat bydroegen oan in dokumint, en yn hokker kontekst. It is ek in geweldige manier om te soargjen dat it skreaune wurk fan studinten autentyk is, en net kopiearje-en-plakke fan in oare boarne of makke troch immen oars as de eigner fan it dokumint.

As ik learlingen summatyf beoardielje yn in testsituaasje brûk ik ek Google Meets yn gearhing mei ditapplikaasje, krekt as yn kwissitewaasjes, en ik freegje dat studinten my net allinich tagong ta bewurkjen, mar ek har skerm projektearje en har kamera oanhâlde by it foltôgjen fan de test.

Strategyen fine om learlingen op ôfstân konsekwint en earlik te beoardieljen is essensjeel foar it garandearjen fan lykweardigens en legitimiteit yn ús nije klaslokaalomjouwings, oft se online binne, yn 'e klasse, of in kombinaasje fan beide.