It learen fan wiskunde op middelbere skoallen is gjin maklike prestaasje. Stressfaktoaren lykas wiskundefoby en eangst fan studinten, gatten yn wiskundige feardigens, en stress ferbûn mei it oanpassen oan 'e technologyske omjouwing hawwe de fysike, emosjonele en mentale sûnens fan studinten en oplieders in soad beynfloede.

Refleksje oer ûnderwiis. myn wiskundestudinten, rjochtsje ik my op 'e fraach "Wêrom wol ik lesjaan?" om myn studinten te ynspirearjen en te motivearjen om myn passy foar wiskunde te dielen. Hjir binne fiif strategyen dy't ik haw brûkt om learlingen oan te moedigjen om wiskunde effektiver te learen yn ús klaslokaal.

1. Transformational Teaching

Teaching hat it potensjeel om it libben fan studinten te transformearjen as se sykje nei kânsen foar groei. Dizze transformaasje bart yn myn klaslokaal as myn learlingen minder eangst fiele oer wiskunde en mear optein om konsepten te ferkennen troch se te ferbinen mei situaasjes yn it echte libben. Mei help fan praktyske aktiviteiten en ûnderfinings learen om mei myn learlingen yn te gean, moedigje ik har oan om mei har leeftydsgenoaten gear te wurkjen, har wiskundefeardigens op te bouwen en kritysker nei te tinken oer wat se leard hawwe.

Doe't myn learlingen learden. oer finânsjes, rinte en persintaazje, bygelyks, haw ik in projekt ûntworpen wêrby't myn begjinnende ûndernimmers oan in dreamprojekt wurkje, lykas it begjinnen fan in autogaraazje, in restaurant of in gym. Earst, de studinten skreau in foarstel foar in projekt te beskôgje de liening se nedich foar it, derinte dy't se betelje, en hoe lang it soe nimme om winst te meitsjen.

It wie nijsgjirrich om te notearjen hoe't se modellen makken en wurken oan wiskundige berekkeningen om har projekt te finansieren. Ik learde ek ferskate manieren om finânsjes te presintearjen en wurdearre de strategyen dy't studinten kamen mei om sa gau mooglik winst te meitsjen. Oan it ein fan it projekt fierde de hiele klasse de útfiering fan de taak mei in pizzafeest.

2. Engage en stimulearje

Studinten sykje altyd om ynspirearre te wurden om har folsleine potensjeel te berikken en har leardoelen te berikken. Ik brûk fisuele helpmiddels en aktiviteiten om yndividuele studintferletten te ûnderskieden en studintenkeuzes oan te moedigjen om har begryp te sjen. Ik brûk grafyske organisatoaren lykas KWL-diagrammen om in fisuele te meitsjen fan wat wy op it punt steane te learen, en meitsje ferbiningen mei foarkennis nei aktuele learen en útkomsten. Learlingen brûke ek it Frayer-model om wichtige ideeën oer in konsept te fersterkjen, lykas helling, troch it te definiearjen en manieren te dielen om it te berekkenjen.

Frysdagen binne ekstra leuk yn myn klaslokaal, wêr't myn learlingen dwaande binne mei ferkenning en strangens mei kreative probleem-oplossen. It learen relevant meitsje en ferbinings bouwe helpe my in omjouwing te meitsjen dêr't myn learlingen har ynspirearre fiele om har tinken te uterjen en mei te dwaan troch har ideeën iepen te dielen.

Ik brûk diskusjes yn myn klaslokaal om te ferkennenwiskundige konsepten en begryp de ynteresses fan myn studinten. Tidens ien fan dy petearen hie ik in groep studinten dy't har belangstelling foar honkbal dielde. Mei help fan myn leeftydsgenoaten koe ik in fjildtocht foar myn learlingen regelje om in honkbalwedstriid te sjen. Dizze spesjale Math Day befette presintaasjes fan ferskate sprekkers yn 'e sportyndustry dy't sjen litte hoe't wiskunde oeral brûkt wurdt yn profesjonele honkbal, fan it gemiddelde fan 'e pitcher, statistiken efter de kwaliteit fan 'e pitcher, oant de ôfmjittings fan it fjild.

De studinten genoaten fan de hiele ûnderfining en krigen in smaak fan hoe't se har wiskunde learen koene ferbine mei honkbal. Learlingen bouwe positive relaasjes op troch de aktiviteiten dy't har ynteressearje en helpe har gear te wurkjen, har respekteare te fielen en diel te nimmen sûnder de eangst foar ôfsettings.

3. Erkenne en bewust wêze

Bouwe op 'e sterke punten fan studinten en wurkje oan har swakkens helpe in bewustwêzen te meitsjen fan wêr't myn learlingen binne en wat se moatte dwaan om te ferbetterjen. Myn wiskundeklaslokaal fertrout op learen fan flaters meitsje en foarút falle. Ik brûk falling foarút as ien fan de strategyen út it SAFE ramt dat ik haw ûntwurpen en yntrodusearre yn in foarich artikel.

As wy ûndersykje in nij konsept, Ik ferklearje dat it meitsjen fan flaters is in krityske mylpeal foar djipper begryp. Ik model mislearring, meitsje it yn in teachable momint oer de wearde fan meitsjenflaters, en profitearje fan in konstruktive diskusje om studinten te learen fan dit. It is wichtich foar ús, as ûnderwizers, om ús studinten sjen te litten dat as wy wat nijs leare, it OK is om te striden, te mislearjen, opnij te besykjen, opnij te mislearjen, en dan slagje. Ik brûk positive feedback, lof en kompliminten om myn learlingen te stimulearjen om wat útdaagjends te besykjen. It is altyd geweldich om de "aha"-mominten te sjen dy't de learlingen krije as se problemen erkenne en har bewust wurde en hoe't se se kinne oplosse.

4. Gearwurkje en ferbine

Ik brûk koöperative learynstruminten om tolerânsje te stimulearjen, kommunikaasjefeardigens te ûntwikkeljen en djipper begryp te befoarderjen, lykas it mingjen fan ferskate learlingen yn lytse groepen. Ik let goed op as ik groepen opsette en learlingen begeliede om har ferantwurdlikheden te begripen, te learen fan har leeftydsgenoaten en har leeftydsgenoaten mei respekt en earlikens behannelje.

Ik brûkte de strategy neamd "Try It, Talk It, Color" It, Check It" om in ienheidsresinsje te dwaan wêr't studinten earst wat problemen besochten, se besprutsen yn breakout keamers, en doe in Padlet brûkten om har wurk te dielen. Studinten wiene belutsen en wurken gear om problemen op te lossen. Math scavenger hunts binne in leuk en spannend spul om te spyljen om in konsept djipper te ferkennen.

5. Hâld studinten ferantwurding foar har sukses

Studinteferantwurdlikens is no noch mear saak mei oplieding op ôfstân, om't se selsmotivearre moatte enferantwurdlik foar har learen. Ik rjochtsje my op it bouwen fan sosjale en emosjonele ark yn myn klaslokaal mei de Heartfulness-oanpak om in kultuer fan fertrouwen en positiviteit te meitsjen. Dizze ark helpe by it ûntwikkeljen fan it selsbyld en selsfertrouwen fan learlingen en tariede se op om risiko's te nimmen yn kreative probleemoplossing.

Learlingen krije in wyklikse checklist mei dúdlike ferwachtings en leardoelen. Ik sammelje studinteûndersiken om feedback te krijen en te learen hoe't ik de ferskate behoeften fan myn studinten it bêste kin stypje. Ik brûk selsrefleksje om myn learlingen har foarútgong te beoardieljen, te reflektearjen op har learen en stypjende ark te sykjen om har begryp te ferbetterjen.

De essensjele komponinten fan treflikens yn wiskundeûnderwiis omfetsje fleksibel wêze, kreativiteit ûntwikkelje, stimulearjen wille, en it leverjen fan in boeiende omjouwing dy't learen ferbynt mei betsjutting yn 'e echte wrâld. Dan sil elke studint graach grut dreame en in libbenslange learling wêze.