Effektyf klaslokaalbehear fereasket bewustwêzen, geduld, goede timing, grinzen en ynstinkt. Der is neat maklik oer it hoedzjen fan in grutte groep maklik ôfliedende jonge minsken mei ferskillende feardichheden en temperaminten op in sinfolle learreis.

Dus hoe dogge master-leararen it?

Om in djipper begryp te krijen fan Erfarne learkrêften 'go-to classroom management strategyen, namen wy in ynformele poll op Facebook, Twitter en Instagram. Net ferrassend is d'r gjin sulveren kûgel foar sukses yn 'e klaslokaalbehear. Dat sei, doe't wy de mear dan 700 antwurden trochsjogge, seagen wy wat dúdlike trends. Hjir binne de meast oanhelle en kreative oanpakken.

1. Soarch foar josels om foar jo studinten te soargjen

As de feiligensfideo's fan 'e loftfeartmaatskippijen sizze: Set earst jo eigen soerstofmasker op.

Om effektyf te learen, hawwe jo learlingen in sûne jo nedich, sei ús betûfte leararen. Sa krije genôch sliep, yt sûn iten, en nim stappen om by te wenjen oan jo eigen wolwêzen. Yn har earste learjier wurke Jessica Sachs "15-oere dagen en wie folslein stress. Myn man sei úteinlik tsjin my: 'It wichtichste ding dat jo op skoalle dogge is besluten nimme. As jo ​​​​te wurch binne om dat goed te dwaan, makket it net út hoe goed taret jo de nacht dêrfoar wiene.’” In pear djippe sykheljen kinne jo helpe om frustraasje te identifisearjen foardat jo der op hannelje.Mindy Jones, in learaar fan 'e middelbere skoalle út Brownsville, Tennessee, merkt op dat "in momint fan geduld yn in momint fan frustraasje jo hûndert mominten spyt besparret."

Ontelbere stúdzjes befêstigje it idee dat selssoarch stress ferminderet. , dy't jo enerzjy ôfbrekke kinne en jo oardiel beynfloedzje. Wylst selssoarch mear in gewoante of praktyk is foar jo eigen wolwêzen dan in wirklike strategy foar klassykbehear, omfetsje de foardielen ferbettere útfierende funksje, gruttere empasy en ferhege fearkrêft - allegear kwaliteiten dy't jo yn steat sille meitsje om bettere besluten te nimmen as jo konfrontearre wurde. mei útdaagjende klassituaasjes.

2. Fokus op it bouwen fan relaasjes

Dit wie it tema dat wy it meast hearden: It bouwen fan sûne studint-learaar relaasjes is essensjeel foar in bloeiende klaslokalkultuer, en stelt sels it poadium foar akademysk súkses. De útdrukking "relaasjes bouwe" kaam 27 kear foar tidens de Facebook- en Instagram-diskusjes, en oare farianten fan dy formulearring ferskynden 78 kear.

"Rapport is enorm!" befêstige middelbere skoalle learaar Kim Manzer, foardat tafoegjen dat se altyd makket de tiid om te praten mei studinten as in hiele klasse of ien op ien. Ienfâldige ynspanningen lykas it groetsjen fan bern bûten it klaslokaal foar it begjin fan 'e dei betelje grutte dividenden. "Se wurdearje it sa folle as ik gewoan stopje om te harkjen en ynteresse te nimmen." Learaar Amanda Tait fan Prince George, BritskColumbia, foeget in bytsje krûd ta oan it ritueel: "Ik treffe se altyd by de doar en wy dogge in 'high-five, chicken-fiif', oanreitsjen fan elbows mei in 'wjuk'."

Ja! Wy high-fiif, chicken-fiif yn oerienstimming.

In protte ûnderwizers opmurken dat in learaar syn fermogen om lykwicht waarmte en sterke grinzen is de kaai foar suksesfolle relaasjes-en klaslokaal behear. "Wês konsekwint, mar fleksibel. Hâld fan har sûnder betingsten, mar hâld se ferantwurding. Jou harren stim mar wês de lieder,” sei Rae Rudzinski.

3. Stel regels, grinzen en ferwachtingen yn (en doch it betiid)

Learlingen bloeie net te midden fan gaos. Se hawwe wat basisstruktuer nedich - en konsistinsje - om feilich te fielen en te fokusjen.

Mar it behâld fan in kultuer fan wjerskanten respekt betsjuttet net dat jo doel is om "pals te meitsjen", sei Heather Henderson, lêscoach fan middelbere skoallen. "Jo kinne har freon net wêze. Jo kinne aardich, leafdefol en stypjend wêze, mar jo moatte noch altyd har learaar wêze. ” Stel de gedrachskoade betiid yn it jier fêst, en wês der wis fan dat elkenien - ek de learaar - in poging docht om der trou oan te bliuwen. Foarsisberens telt: "Folgje troch mei beleannings en gefolgen. As jo ​​​​it sizze, bedoel it dan. En as jo it bedoele, sis it dan. Wês dúdlik, wês proaktyf en wês konsekwint, "sei Lori Sheffield.

Der wie brede konsensus ûnder ûnderwizers dat it modellearjen fan passend klassegedrach de toan foar bern jout: "Jo meitsje it waar," sei DianaFlinger út Minot, Noard-Dakota. "Jo hâlding as learaar bepaalt echt hoe't de toan en omjouwing fan jo klaslokaal is. As jo ​​​​kalm en produktyf wolle, projektearje dat dan oan jo bern. ” In protte oaren warskôgen dat hoewol it konsekwint hanthavenjen fan regels kritysk is, it wichtich is om jo fjildslaggen ek te kiezen - foaral as dy konfrontaasjes iepenbier sille wêze: "Sis ynstee, 'Jo en ik sille hjir letter oer prate'," advisearret Denise Tremblay Drapeau . "Op dy manier kinne jo it probleem noch oanpakke wylst jo gesicht bewarje. It feroare de sfear yn myn klaslokaal folslein.”

4. Nim in sterkte-basearre oanpak

Yn in lange hinne-en-wer oer praktiken foar klaslokaalbehear kin it it meast memorabele sitaat west hawwe: "Fyn manieren om jo hurdste bern jo favorite bern te meitsjen," sei Karen Yenofsky , draait in hast perfekte sin en trigger in lawine fan learaar leafde. "As jo ​​ferbine mei harren ... it makket alles soepeler."

Dat is net maklik, fansels. In sterkte-basearre lens betsjut nea ferjitte te sjen ûnder it oerflak fan gedrach, sels as it is ûngemaklik. "Fyn de woartel fan it probleem," drong learaar Judi Michalik fan Bangor, Maine oan. "Ik haw noait in studint moete dy't net suksesfol wêze wol. As se misbehaving it is sa'n bytsje as wannear't in poppe gûlt; der is wat mis yn harren wrâld. As se misbehaving foar oandacht dan fyn út wêrom sede oandacht nedich hawwe en hoe't jo se kinne jaan wat se nedich binne.”

En ferjit net fierder te wurkjen om de ferbining te ferdjipjen, bewust te wêzen fan de kontekst en mei neitinken taal te brûken. "Lûk net ferrast as jo opmerken oer de súksessen fan 'e muoite fan studinten," sei Jenni Park, in learaar út Asheville, Noard-Karolina. "Ynstee fan te sizzen:" Wow! Dat wie geweldich,’ it is better om te sizzen, ‘ik bin grutsk op dy, mar net ferrast. Ik wist altyd dat jo it koenen.’”

Uteinlik kinne kulturele ferskillen ek in ûnbewuste rol spylje yn ús ferwachtings oft in studint slagje sil, dus is it wichtich om nei te tinken oer alle stereotypen dy’t foar jo opkomme. "Sjoch net nei ien fan jo bern as hawwe se tekoart en 'begelieding' nedich om better te wurden," seit basisûnderwizer Elijah Moore, mei mear dan 230 positive reaksjes. "Kultureel ferskil is net lyk oan kulturele tekoart."

5. Belûke âlders en fersoargers

"Nea ferjitte dat elke studint in bern fan ien is," skriuwt Molly Francis, dy't in protte leararen yn ús tried werhelje. “Alders/fersoargers/fersoargers wolle hearre dat je it goede yn harren bern sjogge. In positive ferbining mei thús kin faaks helpe yn 'e klas."

De populêre apps Remind en ClassDojo waarden faak priizge, en lykje goed op 'e wei te wêzen om telefoantsjes te ferfangen - sawol fan leararen oant fersoargers, as yn de oare rjochting, te. "Lit úswês earlik," skreau learaar fan middelbere skoallen Kristin Ward. "As guon âlden myn persoanlik selnûmer hiene, soene se de hiele tiid skilje!"

De mearderheid fan 'e learkrêften stjoert rapporten thús fan sawol posityf as negatyf gedrach - it is kritysk om it earste ek te dwaan - en ek te brûken e-post- en teksttsjinsten om te kommunisearjen oer kommende eveneminten, deadlines en foarútgong fan studinten. "Fang se goed dwaan en skilje har âlden om har te litten witte dat jo opfallen," suggerearret Barbara Rawson. En Kim Manzer (se is sa aardich dat wy har twa kear oanhelle hawwe) herinnert kollega-learkrêften der oan dat de foardielen fan âlderkommunikaasje har werom fine nei de klas: “It is wichtich dat âlden belutsen wurde en witte wat der bart, sadat se thús stypje en fersterkje kinne. "