Routines en konsistinsje binne tige wichtich en binne nedich foar it meitsjen fan in soepele learomjouwing yn jo klaslokaal. Routines helpe by it meitsjen fan mienskip, kontrolearjen op begryp en it behearjen fan it klaslokaal.

Iepeningsroutines

As learlingen binnenkomme wittend dat se ferplicht wurde om te skriuwen, te lêzen of te dielen by de lansearring fan de les geane se de keamer al yn 't foarút dat der in direkte ferwachting is. (Itselde jildt foar it sluten fan routines en it ôfsluten fan jo les.) Der sille net de gewoane litanies wêze fan, “Wat dogge wy hjoed?” Learlingen binne faak kalmer te witten dat in taak foar de hân is.

Diel ien wurd: Freegje de learlingen om ien wurd te dielen oer hoe't se har fiele dy dei. It kin wêze yn it algemien, oer in nij projekt, of oer eat dat bart yn harren libben of yn 'e wrâld. Dit is dingen fan heule bern dy't de emosjonele aspekt fan 'e studint oanstriidt, en bringt lykwicht yn' e akademyske en yntellektuele fokusen dy't typysk de skoaldei driuwe. It bout ek emosjonele yntelliginsje op.

Doe't ik dizze iepeningsroutine foar it earst die, soene learlingen dingen sizze lykas goed , OK , wurch , en min , mar doe't se nofliker mei elkoar waarden en in gruttere wurdskat fan emoasjewurden krigen, begûnen se sokke wurden te dielen as peinzend , eangst , serene , en frustrearre . Om de ynset yn it begjin te ferleegjen,lit learlingen diele mei in buorman of yn in trijetal, bouwe dan ta in sweep om 'e keamer dêr't elkenien har of syn wurd lûdop dielt.

Sitaat fan 'e dei: Learlingen wolle graach har dielen diele. mieningen - wa docht net? As iepeningsroutine brûkte ik Quote of the Day de earste jierren dat ik de middelbere skoalle learde, en it blykte in grut súkses. Ik soe in sitaat fine fan in sjonger, akteur, politikus of ferneamd deade persoan en it op it boerd sjen litte as studinten binnenkamen. Se soene sitte en begjinne in antwurd te skriuwen. Under it sitaat soe ik deselde fraachprompts opnimme: Wat betsjut it? Hoe kinne jo dermei relatearje, of in ferbining meitsje mei de wrâld?

De lêsminút: Dizze komt fan Ingelsktalige keunstlearaar guru Kelly Gallagher. Fyn in passaazje online of yn in boek - in úttreksel fan in gedicht, essay, artikel of ferhaal - en lês it lûdop. It kin wêze humoristysk, nijsgjirrich, lilkens, of moai, eksposearje geweldige skriuwen. Neidat jo it lêzen hawwe, iepenje de learlingen har notebooks en skriuwe of in ien-sin gearfetting om te ûnthâlden wat se krekt lêzen hawwe, of in proefskriftferklearring.

Neidat jo dit in moanne modelleare hawwe, lit de learlingen har oanmelde by bring in passaazje yn om foar de lêsminút foar te lêzen. Oan 'e ein fan elk semester kinne jo learlingen weromsjen nei har samling antwurden en reflektearje oer wat har favorite passaazje wie en wêrom - se learden watwichtich, it makke se laitsje, ensfh. Besjoch dizze fideo fan Gallagher dy't de lêsminút besprekt.

Slútroutines

Opromjen en besprekken fan húswurk binne wichtige routines foar de ein fan de dei, mar it is ek wichtich om jo learlingen in kâns te jaan om har learen fierder te ferwurkjen, en sels in doel te setten. Ofslutingsroutines kinne learlingen har ferstân kontrolearje en in kâns meitsje om te reflektearjen. In routine is in geweldige manier om jo lessen ôf te sluten. Ofslutingsroutines earje ek jo tiid tegearre dy dei, en jouwe jo learlingen in kâns om har stim te brûken. De neikommende binne trije foarbylden fan útgongsblêden dy't ynfold wurde kinne op in lyts stikje kraspapier of in plakbriefke oan it sluten fan 'e klasse.

Beoardielje de lear of les: Dizze útgongslot kin wurde berikt yn in kwestje fan minuten. Freegje de learlingen om te wurdearjen - op in skaal fan 1 oant 10 - hoe goed se it learen dy dei begrepen. As se har begryp leech beoardielje, freegje se dan om op te skriuwen wat se miskien nedich hawwe (mear tiid, mear útlis, in grafyske organisator om te helpen by it skriuwen fan it essay, ensfh.). Learlingen kinne de les of it lesjaan ek beoardielje op in skaal fan 1 oant 10 - freegje har om in sin of twa te skriuwen dy't feedback jaan oer de materialen of aktiviteit dy dei.

Samelje de slipkes, en neidat jo learlingen fuort binne, meitsje peallen fan ferlykbere wurdearrings. As jo ​​​​in protte 8, 9 en 10 wurdearrings hawwe, gie de lesgoed. As jo ​​​​legere sifers hawwe, is it miskien tiid om de oare deis mear ynformaasje te sykjen fan de hiele klasse, en dan te besjen of opnij te learen.

Slútferklearring of fraach: Freegje de learlingen it earst draaie en praat yn twatallen of yn in trijetal en beprate fragen lykas: Wat hawwe jo leard? Wat ferrast dy? Wat is ûndúdlik? Wêr wolle jo mear oer witte? Freegje se dan om mei in slotútspraak of fraach te kommen oer de ynhâld en skriuw it op. Sammelje de slipkes en brûk se foar praatpunten de oare deis, beantwurdzjen fan fragen en kommentaar oer útspraken dy't se skreaun hawwe.

Grijp in doel: Freagje jo learlingen nei te tinken oer in doel dat se graach wolle. set foar harsels. It kin te krijen hawwe mei de ienheid fan stúdzje, of it kin in persoanlik doel bûten it klaslokaal wêze. Brûk sinstarters om it skriuwen foar dizze te freegjen:

• Moarn, yn 'e klasse sil ik ree wêze om _____.
• Tonight, I will _____.
• By oan it ein fan it semester sil ik _____.

Lit studinten diele mei in buorman of yn lytse groepen, en freegje in pear frijwilligers om te dielen mei de hiele klasse. Jo kinne jo eigen ek diele. Sammelje de slips - dit is in prachtige manier om jo learlingen kennen te learen.

It skriuwen fan harren nammen op útgongsloten wie foar my opsjoneel. Jo beslute - miskien soms ja, en oare kearen nee. Studinten sille earliker wêze as de útgongsslippen anonym binne. Dochs meiDoelstelling, d'r is mear ferantwurding as jo nammen hawwe, en jo kinne ynskriuwe by yndividuen en biede spesifike stipe en oanmoediging.

Gearwurkjen mei kollega's

Advys dy't ik graach jaan oan nije learkrêften: Gean út en sammelje iepenings- en slutingsroutines fan kollega-leararen. It ynternet is net altyd it bêste plak om kurrikulêre materialen te sykjen - jo kollega's binne. Praat mei kollega's tidens gearkomsten en stop by har keamers om har middels en studinteprodukten te besjen.

In flater dy't nije learkrêften faak meitsje is te tinken dat se alles fanôf it begjin meitsje moatte. Ik ferklearje dat d'r dejingen binne dy't dit in lange tiid hawwe en strategyen hawwe opknapt, gegevens en samples fan studinten sammele, en die aktiviteit of projekt oanpast om it noch better te meitsjen - en se binne d'r, krekt neist de doar, ree om har te dielen ekspertize en middels mei dy.