Foar in protte nije learkrêften kin klaslokaalbehear ien fan 'e grutste obstakels wêze om sukses te berikken.

Sûnder in ark mei strategyen om de oandacht fan learlingen te krijen, kin it ferheffen fan jo stim as de ienige opsje fiele as learlingen binne dwaande mei in lûde aktiviteit of gewoan net foldwaan oan ferwachtingen. Om foar te kommen dat in negative klassykkultuer ûntstiet, dy't úteinlik it learen hinderet, kinne nije learkrêften, of learkrêften dy't yn dit minder dan ideale skoaljier te krijen hawwe mei nije omstannichheden, dizze oandacht krije.

Foar elk fan 'e oandacht-fangers hjirûnder. , is it wichtich om learlingen eksplisyt te learen wat jo ferwachtingen binne foar hoe't se reagearje moatte. Foar âldere studinten sil it wierskynlik mar in pear minuten duorje foar jo om de oandacht-fanger te demonstrearjen en jo ferwachtingen te dielen - stimmen binne ôf, eagen binne op it boerd, ensfh.

7 Effektive oandacht-fangers

1. The Clap-In (of Snap-In): De clap-in is in klassike oandacht-fanger foar goede reden! Wylst in protte learkrêften harren stimmen ferheffe as it klaslokaal te lûd wurdt, biedt klappen in like opfallende, mar folle positivere manier om de oandacht fan studinten te krijen. Om in klap te brûken, kies gewoan in patroan om te klappen en hawwe learlingen it werom te werheljen. As mear learlingen meidwaan, wurdt de klap ferspraat oer de keamer oant alle learlingen meidogge oan de klap en har petearen beëinigje.

Der binne in pear manieren om te meitsjendit is nijsgjirriger foar studinten. Ien opsje is te begjinnen mei in klap en oerstap nei snaps. Dit fereasket studinten om noch rêstiger te wêzen om it patroan te hearren dat jo snappe en it dan werhelje. Jo kinne ek in studint selektearje om de klap-yn of snap-in te lieden om fierdere ynvestearring op te bouwen yn 'e oandacht-fanger. As lêste, ynstee fan it meitsjen fan jo eigen patroan, kinne jo mei jo learlingen wurkje om in unyk klap- of snap-in patroan foar jo klasse te ûntwerpen.

2. Jou my fiif: Dit is in geweldige opsje dy't net allinich helpt om de oandacht fan studinten werom nei jo te bringen, mar ek in kâns biedt foar har om gear te wurkjen om elkenien wer op it spoar te krijen. Foar dizze oandacht-fanger, stek jo hân heech op, sadat studinten jo kinne sjen. As elke studint it sinjaal sjocht, sille se ek de hân opstekke. Dit sil trochgean te fersprieden oant alle learlingen yn stilte de hannen opstekke en nei jo sykje foar fierdere rjochtingen.

Om dit spannender te meitsjen, haw ik myn learlingen timed om te sjen hoe lang it duorret foar elkenien om de hân op te stekken. en daagde se doe út om har tiid te ferslaan. Dit is in tige effisjinte manier west om de oandacht fan alle learlingen te krijen sûnder sels myn stim te brûken.

3. Class-Wide Countdown: Dizze strategy is te fergelykjen mei Give Me Five, om't it in kaskade-effekt hat oer it klaslokaal as learlingen meidwaan om har oandacht werom te bringen nei de learaar.

Om yn te wurkjendizze strategy, de learaar begjint in countdown, algemien út 10, mar leararen kinne meitsje oanpassings as nedich foar harren yndividuele groepen; en as studinten it ôftellen hearre, dogge se mei oant alle studinten meidogge. Sadree't de hiele klasse nul berikt, binne alle learlingen stil en hawwe de oandacht wer op de learaar.

4. Oprop-en-antwurd: It brûken fan in oprop-en-antwurd is in oare maklike manier om de oandacht fan studinten te krijen, om't se net allinich moatte harkje om mei te dwaan, mar ek alle sidekonversaasjes moatte stopje om it krekte antwurd te leverjen . Dizze oandacht-fanger biedt in soad romte foar kreativiteit dy't sawol learkrêften as learlingen kinne brûke om de oproppen-en-antwurden it bêste by harren te meitsjen.

It is foardielich om learlingen te belûken by it proses fan it meitsjen fan dizze oproppen-en -antwurden en oefenje dan hoe't se klinke en wat learlingen wurde ferwachte te dwaan as se har hearre - fergelykber mei de Clap/Snap-In.

5. Timer/Song: Dizze strategy brûkt oare lûden yn stee fan de stim fan in learaar om oandacht te krijen en fertrout op in spesifike timed aktiviteit.

Ik brûk dizze strategy as ik myn learlingen in groep- of partnertaak jûn haw om kompleet foar in bepaalde tiid. As se begjinne, begjin ik de timer of ferske (ynstruminteel wurket it bêste!), En tsjin 'e tiid dat de timer of ferske útgiet, wurdt fan learlingen ferwachte dat se har petearen einigje en har oandacht nei my werombringe. Detimer wurket it bêste foar potensjeel lûdere groepsaktiviteiten, wylst it ferske in geweldige opsje is foar in wat rêstiger partneraktiviteit.

6. Hit the Lights: Dizze strategy is ien dy't ik allinich brûk as ik oandacht fan studinten nedich haw daliks werom op my. Krekt as it teatersinjaal dat in foarstelling begjint te begjinnen, kin in flugge flits fan it ljocht de learlingen warskôgje dat der wat te barren is. Ik ferklearje har eksplisyt dat in flugge flits fan 'e ljochten betsjut dat se har stimmen útsette moatte en my folgje moatte.

Ik brûk dizze strategy faak as learlingen yn groepen wurkje en ik se allinich hoech te herinnerjen oan ien fluch stikje ynformaasje, mar plan om se werom te litten nei it wurk op har foarige lûdsnivo.

7. Lûdeffekten: Dizze strategy kin in leukere manier wêze om oandacht fan learlingen te krijen, mar ien dy't eksplisyt leard wurde moat, sadat learlingen folwoeksen wurde kinne en oan ferwachtingen kinne foldwaan as it wurdt brûkt.

Foar dizze strategy is de learaar moat in lûd identifisearje - ik hâld fan dizze te brûken - dat sil gau de oandacht fan studinten krije en it lûd spielje as it nedich is. Myn learlingen witte dat as se it lûd hearre, se wurde ferwachte dat se op har sitten sitte en my stil folgje foar oanwizings.