Bern, adolesinten en teeners yn jo klaslokaal hawwe oanhâldend trauma meimakke of ûnderfine.

Neffens stúdzjes fan 'e Substance Abuse and Mental Health Services Administration rapportearret 60% fan folwoeksenen misbrûk of oare drege famyljeomstannichheden te ûnderfinen yn' e jeugd en 26% fan 'e bern yn' e Feriene Steaten sil tsjûge of ûnderfine fan in traumatysk barren se wurde fjouwer.

De gefolgen fan trauma kinne fiergeand wêze, lang duorje, en ynfloed hawwe op it fermogen fan learlingen om tagong te krijen ta harren oplieding. D'r binne lykwols lytse manieren wêrop wy ús klaslokalen freonliker en stypjend kinne meitsje foar studinten dy't de gefolgen fan trauma beheare.

Lykas by in protte strategyen om in subgroep studinten te stypjen, kinne dizze strategyen de measte studinten posityf stypje mei of sûnder in skiednis fan trauma.

1. Kommunisearje mei adviseurs of sosjale wurkers. Njonken it jaan fan spesifike ynformaasje oer jo learlingen, binne dit geweldige boarnen foar mear ynformaasje oer it herkennen en begripen fan de gefolgen fan trauma.

2. Meitsje struktuer en konsistinsje. Skriuw de aginda op it boerd. Brûk yn- en útgongsroutines. As in studint wit wat te ferwachtsjen, kin it har helpe om har feilich te fielen.

3. Maklik oergongen. Jou tiid warskôgings foarôfgeand oan aktiviteit transysjes ("3 minuten oant wy wikselje groepen ..."). Warskôgje foar it dwaan fan wat ûnferwachts, lykasit ljocht útsette of in lûd lûd meitsje. As it mooglik is, meitsje learlingen tariede op brânoefeningen.

4. Biede kar. Minsken mei traumahistoarje ûnderfine in gebrek oan kontrôle. Biede feilige manieren foar learlingen om kar en kontrôle út te oefenjen binnen in aktiviteit en binnen de omjouwing (kar fan sitten, kar fan boek, ensfh).

5. Untwikkelje sterke punten en ynteresses. Rjochtsje op in gebiet fan kompetinsje en stimulearje har ûntwikkeling om by te dragen oan posityf selskonsept.

6. Wês der by. In protte wurkjen mei learlingen mei traumahistoarje is gewoan sjen te litten, elke dei, en de studint akseptearje, nettsjinsteande hokker gedrachsfoarmen nei foaren komme. Wês in folwoeksene yn it libben fan dy studint dy't him sil akseptearje en yn him leauwe, wat dan ek - bern kinne noait tefolle stypjende folwoeksenen yn har libben hawwe.

7. Meitsje in "út" plan. Meitsje in manier foar in studint om romte te nimmen as se yn 'e klasse trigger of oerweldige fielt. Meitsje in romte yn it skoalgebou of bûten wêr't jo witte wêr't se har fine kinne as se tiid moat nimme foar in sintúchlike brek of om har emoasjes te regeljen. Jo kinne ek in doaze of kit fan sintúchlike kalmearjende ark leverje dy't in studint kin brûke (Silly Putty, kleurjen, puzels).

8. Pas goed op dysels. Ien fan 'e wichtichste dingen om te ûnthâlden. As jo ​​wurkje mei sels mar ien studint dy't belibbe trauma, kinne jo belibje plakferfangend trauma ofmeilijen wurgens. Brûk jo eigen stipesysteem en meitsje tiid om dingen te dwaan dy't jo tank folje.

Oanfoljende boarnen foar it stypjen fan studinten dy't trauma hawwe ûnderfûn:

• The National Child Traumatic Stress Network, benammen de Child Trauma Toolkit for Educators
• Massachusetts Advocates for Children's Trauma and Learning Policy Initiative
• Centers for Disease Control and Prevention's Child Maltreatment Information