Ferneamde leararen lykas Jamil Odom, Ron Clark, en Rebecca Mieliwocki meitsje jier nei jier transzendinte klaslokalkultueren. It is gjin magy, it is wittenskip.

Us moderne begryp fan sosjale normearring barde yn 1936, doe't Muzafer Sherif it autokinetyske effekt studearre, in ferskynsel dat opkomt as minsken in stabyl ljocht yn in tsjustere romte observearje. Nei't de tiid ferrint, "sjocht" elkenien it ljocht bewegen. Sherif, op in hunch, frege konfederaten om de keamer yn te gean en in tsjinstridige waarnimming te bieden. De dielnimmers, sûnder te realisearjen dat se ferrifele wiene, feroare har orizjinele oardiel om yn oerienstimming te kommen mei de ferklearre persepsje fan 'e konfederaten. Letter, sels doe't dielnimmers allinich de keamer wer ynkamen, bleauwen se leauwe dat de opfettings fan 'e konfederaten korrekt wiene.

It meganisme foar normearjen is groeppraat. It resultaat is konformiteit ... itsij de goede soarte dêr't hippies rally ûnder Steve Jobs en útfine in Macintosh kompjûter of de ferzje dy't begjint mei guozzen-stepping en einiget yn deade kampen. Sa'n potinsje, beweare ûndersikers Patricia en Richard Schmuck, makket normearjen ien fan 'e wichtichste ynfloeden op akademyske prestaasjes.

Wat binne Classroom Norms?

Yn tsjinstelling ta regels, dy't (meastal) learaar binne. generearre en wurkje it bêste as se op 'e earste dei yntrodusearre, noarmen binne "in oerienkomst tusken leden fan in klaslokaal of skoalle oer hoe't se sille behannelje inoar,"neffens Gary Borich, heechlearaar edukative psychology oan 'e Universiteit fan Teksas yn Austin. D'r binne trije soarten noarmen: dyjingen dy't te krijen hawwe mei feiligens en sûnens (gjin skowen), morele noarmen (help-peers), en diskresjonêre noarmen (meitsje jo buro skjin foardat jo foar de dei fuortgean).

Norming en stadia fan Groepûntwikkeling

Bruce Tuckman's ûndersyk nei teams die bliken dat groepûntwikkeling bart yn fiif stadia, nettsjinsteande de kultuer, taal, of doel fan 'e groep: foarmje, stoarmje, noarmje, útfiere, ôfbrekke. Leararen moatte tastean dat de earste twa stadia foarkomme (2-3 wiken) foardat it fasilitearjen fan it klassyk normearring proses. Hjir binne koarte beskriuwingen fan dy stadia:

1. Formearje - Leden binne benaud om akseptearre te wurden, sadat se har foarsichtich gedrage.
2. Stoarmjen - Dominante leden komme te midden fan wat konfrontaasjes. Opheldering oer rollen en it groepsdoel wurdt socht.
3. Norming - Leden groeie mear gearhingjend en ôfhinklik fan elkoar; kommunikaasje, fertrouwen en Esprit de corps ferbettert.
4. Performing - Produktiviteit en autonomy binne sterk as leden problemen oplosse om groepdoelen te foltôgjen.
5. Utbrekken - It team ûntbine. Rouwe komt soms foar.

Om studinten mei súkses troch de earste faze te helpen, dúdlike doelen fêst te stellen. By it stoarmjen, bliuw posityf yn spannende mominten en wês ree om konflikten fuortendaliks oan te pakken. Beskriuw deteamûntwikkelingsproses en fersekerje studinten dat dingen makliker wurde as de lettere stadia binne berikt. Oefenje ek routines oant se automatysk binne.

How to Facilitate Classroom Norming

As jo ​​in klasse yntrodusearje foar it noarmproses, ferklearje dat it doel is om in klassekultuer te ûntwikkeljen dy't akademyske prestaasjes befoarderje. Om potinsjele ûngeduld oan te pakken, ferklearje ik dat ús klasse as in supertanker is. "It sil net fluch draaie op basis fan ien persoan syn behoeften, mar wy sille oankomme op de beëage akademyske bestimming." Noem boppedat dat de klasse letter yn it semester de noarmen op 'e nij sil besjen en kursuskorreksjes meitsje.

Dernei freegje de learlingen om in probleem/noarm T-kaart yn lytse groepkes yn te foljen. Foardat learlingen mei dizze taak begjinne, prate se troch de earste yngong (sjoch kursyf, hjirûnder) om it proses te modellearjen.

Nei 10-15 minuten, ferspriedje in list mei potinsjele probleemgebieten en freegje oft se binne al oanpakt yn de T-kaart fan elke groep. Sa net, rjochtsje de learlingen om troch te gean mei it ûntwikkeljen fan mear noarmen dy't dizze problemen sille behannelje.

Potential Problem Areas

Wat (as ien) noarmen binne nedich om dizze gebieten oan te pakken?

1. Studint-to-studint ynteraksjes
2. De fysike romte en/of persoanlike eigendom
3. Gefoelige ûnderwerpen
4. Transysjes
5. As de ynstrukteur ferlit/is ôfwêzich yn 'e keamer
6. Kommunikaasje
7. De potleadslijper brûke, drinkefontein, en/of toilet
8. As taken betiid klear binne
9. Smartphones
10. Ferwarring of frustraasje
11. Intolerânsje
12. As nedich materialen ûntbrekke

Neidat learlingen klear binne mei it ûntwikkeljen fan noarmen yn teams, skriuw elkenien syn bydragen op it boerd. Ik foegje altyd myn favorite noarm ta oan 'e list: gean klasse yn mei de akademyske swagger fan Matthew McConaughey, klear om saken te fersoargjen. As d'r misdiedigens binne, freegje dan: "Promovearret de noarm akademyske prestaasjes?" Lit de learlingen úteinlik stimme oer hokker se de oerienkommen noarmen oannimme en pleatse yn 'e klas.

Twa oefeningen dy't it normearjende proses stypje

Oefening #1: Wat jo witte moatte oer ús?

Doel: Learlingen helpe by de behoeften fan klasgenoaten te foldwaan.

Laat de learlingen de Kiersey Temperment Sorter nimme, in persoanlikheidsbeoardieling, en freegje harren om foarmje groepen mei leeftydsgenoaten dy't ferlykbere skoares hawwe. Freegje de groepen om a) te identifisearjen wat har teamgenoaten mienskiplik hawwe en b) te besluten wat bûtengroepen oer har moatte witte. Jo moatte de ekstroverten freegje om rêstich te praten en de yntroverten om gewoan te praten. Freegje dan de groepen om te rapportearjen oer harren diskusjes.

Oefening #2: Wat hawwe jo heard?

Doel: regearje yn 'e willekeurige fersprieding fan opfettings en mear produktive noarmen kristallisearje.

Tydens de earste klasse rjochtsje de learlingen om te listjen watoaren hawwe sein oer jo les of klasse. Sammelje en sortearje de opmerkingen yn kategoryen. Nim dan de meast foarkommende opfettings oan. Hokker binne korrekt? Hokker oertsjûgingen moatte wurde ferdreaun?

Nimt it noarmproses tiid? Ja, mar as studinten wichtige wearden, leauwen en doelen diele, berikke se mear. Fertrou my net. Fertrou de wittenskip.

Wat binne jo favorite klassikale noarmen of normearjende protokollen?