Learlingen dy't har tinzen diele en sjen litte wat se witte, is in wêzentlik elemint fan ûnderwiis, sawol foar it kweken fan feardigens as foar it bouwen fan ferbiningen. Mar mei 25-plussers bern yn in klaslokaal is it op in sinfol manier hearren fan elke Ingelsktalige keunststudint yn groep 6 oant en mei 12 hast ûnmooglik.

En hoewol ik hâld fan in geweldige diskusje yn 'e hiele groep, docht it selden elkenien docht wirklik mei, útsein as ik in spesjaal ynspannings meitsje. Dat ik ûntwikkele wat strategyen om my te helpen fan elkenien te hearren, wylst ik belutsenens fergrutsje en it tinken fan studinten ferdjipje. As bonus wurkje dizze metoaden al of net yn 'e klas en kinne fasilitearre wurde troch in sub of sels in studint (as jo foarôf ôfspraken meitsje).

Strategy 1: Stille diskusje

Dit binne krekt dat: Stil. Diskusjes. Ingelske learaar Wendy Bichler yn Ashley, Noard-Dakota, demonstrearre dizze technyk by in klasse observaasje. Learlingen skriuwe har antwurden op ferskate prompts en fragen. Elkenien krijt in kâns om mei de fraach te dwaan, ynklusyf dyjingen dy't mear tiid nedich hawwe om te ferwurkjen en dyjingen dy't net wolle om te dielen mei de hiele klasse.

De stilte kin earst dreech wêze, mar it liedt ta in yntinse fokus ( en in skoft fan al it lûd fan skoalle) dat is weardefol op himsels. Dizze strategy wurket as in klok of haadaktiviteit en is in geweldige manier om in ienheid te begjinnen of yn te foljen.

Hoe: Elk hawwestudint nimme út ien of twa lege stikken papier. Pleats in fraach, foto, sitaat, meme, probleem, of wat oars wêrop jo wolle dat studinten reagearje. Jo sille meardere fragen pleatse, dus ik stel foar dat jo de fragen projektearje fia in slide dek sadat se maklik te sjen binne.

Hjir is hoe't it wurket:

• Learlingen reagearje op har papieren, elk antwurd ûndertekenjen. Begjin mei 2 minuten en pas dan oan op basis fan potleadaktiviteit. Lit de learlingen yn sinnen of yn listen skriuwe - de ideeën binne hjir wichtiger as it proaza.
• Rotearje papieren. Learlingen lêze wat de foarige klasgenoat skreau en reagearje. (Jo kinne ek in oare fraach pleatse as in opsje om studinten te helpen mear te skriuwen.) Rotearje. Werhelje twa oant fjouwer kear per fraach, sadat de learlingen mei elkoars ideeën en antwurden yngean.
• Plearje in nije fraach. Werhelje lykas hjirboppe, safolle kearen as jo wolle.

Subtip: Om de sub net te krijen hat mei skoaltechnyk, druk de fragen foar, ien foar elk studint. Foar de subplannen makke ik twa of trije kopyen fan elke fraach, om't ik selden mear dan 25 fragen hie. Sammelje de fragen om har ferdieling yn 'e keamer te garandearjen. De sub pleatst de rjochtlinen; dielt de fragen út, ien oan elke studint; en kearen de rotaasjes. Dit wurket benammen goed as jo dizze strategy al brûkt hawwe sadat learlingen de touwen kenne.

Ferdjipje de ferbiningen troch te freegjenstudinten om fragen te beantwurdzjen mei sitaten út it learboek / opdracht; of as in histoaryske figuer, literêr personaazje of in oare persoan; of mei fluch ûndersyk (mei in telefoan of in oar apparaat).

Strategy 2: Poster Walk Diskusje

Dit is te fergelykjen mei in stille diskusje, mar studinten draaie ynstee fan de papieren. Printsje of skriuw elke fraach of prompt op in stikje papier of te grutte plaknotysje, en pleats se dan yn 'e keamer. Studinten draaie elke twa oant trije minuten, kieze hokker "poster" te foltôgjen.

Foar my wie de posterkuier mear ynhâldspesifyk: Studinten brûkten har boeken, sieten passaazjes en sochten ynformaasje op. Guon posters hiene twa dielen; as in studint diel A foltôge hat, hat in oare studint diel B foltôge. De dei derfoar klearmakke, is it in oar ienfâldich plan foar in ferfanger.

Hoe kinst: fragen/prompts yn 'e keamer pleatse ( mear fragen stel as der learlingen binne).

• Learlingen hawwe 2 oant 3 minuten om har antwurden te skriuwen; se meie har tekst/boek/materialen brûke.
• Rotearje. Reagearje op wat oaren skreaun hawwe of foegje in nij idee ta, lykas oanjûn op 'e poster.

Jo kinne in sample-set besjen foar The Great Gatsby .

Ferdjipje de ferbiningen troch de posters te brûken om de diskusje de folgjende dei te lieden. Jo kinne ek studinten/groepen litte karakterwerarringen oan 'e posterynhâld of analyse skriuwe.

Strategy 3: PosterRotaasjegroepdiskusje

Wylst de earste twa strategyen solo en stil binne, is dizze strategy ûntworpen foar lytse groepen en wurdt lûd. De posters binne ferdield yn lytse taken dy't rjochtsje op ynhâld dy't jo wolle dat studinten beprate of feardichheden dy't jo wolle dat se kultivearje. Studinten wurkje gear en grave yn wylst jo draaie om te stypjen, te nûgjen en te helpen. Sels om 7:45 oere brocht dit learlingen oan it praten, meidwaan en gearwurkjen.

Hoe: Beslis earst hoefolle groepen jo wolle. Meitsje dan ien poster per groep, mei ien taak minder as jo groepen hawwe. Bygelyks: Foar seis groepen, hawwe seis posters mei fiif taken per poster; op dy manier komt elke groep útein mei har orizjinele poster.

Learlingen wurkje as team om de earste taak te beantwurdzjen/foltôgje. Rotearje posters. Groepen beprate wat de foarige groep skreau, foltôgje dan taak twa. Rotearje en trochgean oant elke groep elke poster sjoen hat en groepen har orizjinele poster hawwe. (Opmerking: Jo kinne lytsere groepen hawwe en fan elke poster twa sets meitsje.) De groepen meitsje dan wat elkenien skreaun hat.

Hjir binne in pear foarbylden:

• Aktiviteitsinstruksjes en Sample set foar The Things They Carried .
• Sample set foar Lord of the Flies karakteranalyze.
• Sample set foar Lord of the Flies haadstik analyze.

Ferdjipje de ferbiningen troch op te folgjen mei in tradisjonele galerykuier:Sammelje de posters fan al jo klassen en hingje ferlykbere posters byinoar. Jou learlingen elk trije plaknotysjes, en lit se har top trije favorite ynsjoch fan alle posters opskriuwe. Brûk de plaknotysjes foar de diskusje fan dy dei (as in hiele klasse of yn lytse groepen).

Jo kinne ek opfolgje mei in puzel: Studinten treffe har yn har orizjinele groepen en beoardielje har poster (en posters út oare seksjes) ). Groepen nûmerje harsels ien oant seis (ôfhinklik fan groepgrutte) en regroepearje op nûmer om posters te fergelykjen en te kontrastearjen.

Groepdiskusjes binne geweldich, mar soargje dat wy fan elke studint hearre is te wichtich om by ien metoade te stopjen. Dizze strategyen kinne helpe by it bouwen fan fertrouwen en feardigens dy't takomstige groepsdiskusjes ferbetterje.