Leararen stribje der altyd nei om mear te sjen en minder te fertellen by it yntrodusearjen fan studinten oan nije ynformaasje, konsepten en feardigens. Underwiisûndersiker Pauline Gibbons fertelt ús, "Ynstee fan it besykjen om ynformaasje te ferienfâldigjen, betsjut it fersterkjen fan it learplan safolle mooglik manieren te finen om wichtige ynformaasje begryplik te meitsjen."

Nije leararen hawwe faak muoite om manieren te finen om har learplan te fersterkjen. Fideoklips kinne in geweldich ark wêze om studinten te helpen by it krijen fan dat djipper begryp fan ynhâld. It is wichtich om te betinken hoe faak en hoefolle wy fideo brûke - it is wichtich om in dúdlik doel te hawwen foar it brûken fan dy film, dokumintêre of nijsklip.

Doel foar it brûken fan fideo

Bêste eftergrûnkennis oer in ûnderwerp. Wy witte dat learlingen it bêste leare as se ynformaasje ynnimme fia meardere modaliteiten - troch te lêzen, te tekenjen, te harkjen nei de mûnlinge útlis fan 'e learaar en it besjen fan fisuele media. Wy witte ek, út in protte ûndersiik, dat it brûken fan bylden de kaai is foar dyjingen dy't in nije taal krije. Yn Kalifornje en in protte oare Amerikaanske steaten hawwe wy in grut oantal Ingelsktalige learlingen (ELL's) op ús skoallen. Ofbyldings en fideo's stypje it learen fan nije ynhâld, konsepten en ideeën.

In foarbyld: Yn in klasse foar Ingelske taalûntwikkeling op nivo ien binne learlingen yn 'e iere stadia fan har reis mei Ingelsk. Se wurkje oan in ienheid op waar, learen dewurden orkaan en tornado . De learaar draait in fideoklip fan fiif minuten oan dy't foarbylden fan orkanen en tornado's sjen lit en hoe't har neisleep ferskille. Learlingen beprate wat se seagen yn de fideoklip en skriuwe sinnen mei de nije wurdskat.

In tekst of tekst úttreksel ferrykjen. Oft se in stikje fiksje of nonfiksje lêze, studinten profitearje fan fan kontekstualisearjen fan 'e persoan, plak of ding wêr't se oer leare. Fideoklips kinne har helpe by it fisualisearjen fan in evenemint of in persoan, wylst se de kontekst histoarysk, polityk, sosjaal en emosjoneel ynstelle.

In foarbyld: In skiednisklasse fan 11e leart in artikel oer de boargerrjochtebeweging en Jim Crow wetten. Foardat se lêze, toant de learaar in úttreksel út Ava DuVernay's priiswinnende dokumintêre 13th dy't de segregaasje en beheinende betingsten fan it suden yn 'e post-boargeroarloch markeart. De bylden en audio fersterkje it lêzen fan learlingen, en fersterkje har begryp fan 'e needsaak foar in boargerrjochtenbeweging.

It learen fan learlingen ferdjipje of fersterkje. Bernfreonlike how-to of ynstruksjonele fideo's binne maklik beskikber op it ynternet. Typysk ûnder sân minuten kinne dizze tsjinje om te fersterkjen wat studinten hawwe leard of al leare. YouTube, TeacherTube, en BrainPop, bygelyks, leverje koarte ynstruksjefideo's oer ferskateakademyske ûnderwerpen en ûnderwerpen, lykas hoe't jo koarte divyzje dwaan kinne of hoe't jo in brief skriuwe. It besjen fan in koarte ynstruksjefideo makke foar bern is in moaie ûnderbrekking foar studinten - en wat nij of fris kin har echt byhâlde.

In foarbyld: Fyfdeklassers hawwe fertelende essays skreaun. De learaar hat ynstruksjes levere, in pear model essays, en in grafyske organisator om har te helpen har earste ûntwerpen te skriuwen. Wylst se dat dogge, foeget se oan 'e ynstruksjonele miks in humoristyske fideo fan fiif minuten oer de do's en don'ts fan ferhalend skriuwen, lykas ferteld troch teenagers klaaid as ferneamde ferhaleboekkarakters.

Tips foar it brûken fan fideo

Wês selektyf. In klip kin in grutte ynfloed hawwe, dus jo wolle de meast dynamyske en fertellende dielen fan 'e film, nijssegment of dokumintêre kieze om learlingen te sjen. Wês earst dúdlik oer jo doel - dat sil jo helpe om te bepalen wat jo moatte sjen litte en hoe't jo it foar studinten ynstelle.

Foar hegere klassen kin d'r in film wêze dy't wearde hat, mar te hurd of kontroversjeel is. Jo hoege it net te ûntslaan - gewoan strategysk wêze. Yn 'e film Schindler's List , bygelyks, is d'r in protte yntinsyf geweld en wat folwoeksen seksuele ynhâld. Dat ik liet mar in pear selekteare klips sjen om it begryp fan myn 10e-klassers fan 'e Holocaust te fersterkjen.

Jou in missy. Hoe kinne wy ​​derfoar soargje dat learlingen aktyf sjogge? Jou in missy foardat jo de fideo spielje. Bygelyks,"As jo ​​​​sjogge, wol ik dat jo oandacht jouwe oan ...." In doel ynstelle foar wat learlingen op it punt steane te sjen, sil har ferantwurding hâlde en oandachtich.

Súch om nei te tinken (en te skriuwen) . Jou learlingen tiid om te reflektearjen troch de klip te stopjen. Foarkom dat studinten in taak dwaan lykas notysjes skriuwe of fragen beantwurdzje wylst se sjogge. Dit is benammen lestich foar ELLs. (Foar ús allegearre, earlik sein. Besykje it.) Besjoch in pear minuten en pauze dan de fideo om learlingen te freegjen om te besprekken wat se krekt sjoen hawwe, skriuw refleksjes op of beantwurdzje in fraach dy't jo jouwe. Troch elke pear minuten pauze te litten kinne learlingen tiid hawwe om te ferwurkjen wat se sjogge, wat foaral weardefol is as it in fideo mei ynformaasje is, of as jo in iere basisskoalle leare.

Skakel ûndertiteling yn. Studinten kinne lêze as se sjogge. Foar ynhâld-ynpakt fideoklips, beskôgje it opnimmen fan de transkripsjes, as in handout of digitale kopy, foaral as jo learlingen sille wurde ferplichte om de ynformaasje dy't se leare fan 'e fideo tapasse.