Ik hie tafersjoch op in learaar dy't ynskreaun wie yn ús programma oan 'e Universiteit fan Massachusetts Amherst dy't rjochte op it ûntwikkeljen fan selskennis fan studinten, ego-sterkte, fertrouwen en mienskip yn klaslokalen. Wy hienen in hantlieding makke mei mear dan 50 lessen. Se learde op in middelbere skoalle yn in ekonomysk depressyf distrikt yn it noarden fan Appalachia.

Se neamde my yn in steat fan frustraasje. "Ik haw tsientallen fan 'e oefeningen brûkt dy't jo ûntwikkele hawwe, en se binne net it minste ynteressearre. Der is gjin gefoel fan mienskip, en it fertrouwennivo is net bestean. Ik haw help nedich. "

Studinten Take Ownership

Dat ik besocht de klasse. It wie yn 'e ûnfoltôge kelder fan in âlde skoalle - semint flierren en muorren, plafond-oan-flier peallen troch de hiele keamer. It wie mear as in ferhoar keamer as in klaslokaal. Us "humanistyske oefeningen" wiene in minne grap yn dizze ynstelling.

Ik stelde foar dat se de oefeningen ôfsloech en mei de klasse wurke om de fysike omjouwing folslein te feroarjen. Ik wist dat se stipe soe hawwe fan in haadpersoan dy't har ynsette foar it transformearjen fan dizze skoalle. It plan dat wy ûntwikkele wie om tapijtresten fan pleatslike keaplju byinoar te meitsjen, fervedonaasjes te sykjen by fervewinkels en mei muorredekoraasjes te kommen, itsij troch studint ûntworpen of skonken.

Se hawwe seis wiken net folle oars dien. Doe't ik werom kaam en nei myn stoel rûn oer de waarme, ljochte flier, ikin wûnderlân belibbe fan beskildere muorren en peallen, en in galery fan foto's, skilderijen en getexturearre muorrebekleden De learaar fertelde my dat it proses fan dit dwaan fertrouwen, mienskip en ego-krêft skepen hie, yn tsjinstelling ta ús misplaatste oefeningen. Se fûn de learlingen folle mear motivearre. Se wiene bliid dat se op dit plak wiene dat se makke hawwe.

Der binne op syn minst twa lessen út dit ferhaal.

1. De fysike struktuer fan in klaslokaal is in krityske fariabele yn it beynfloedzjen fan studint moreel en learen.
2. De belutsenens fan studinten by it proses fan it meitsjen fan har omjouwing kin har bemachtigje, mienskip ûntwikkelje en motivaasje ferheegje.

De favorite arranzjemint fan 'e wachter

Hjir is in relatearre ferhaal. Ien fan myn mentors by U Mass die syn doktoraat yn klasseomjouwings. Hy naam doe in tydlike baan as haadbeskermer fan in skoalle om in better gefoel fan 'e fysike omjouwing fan skoallen te krijen. Ien fan syn primêre konklúzjes wie dat klaslokalen meastentiids ynrjochte waarden om te foldwaan oan 'e behoeften fan' e fersoargers mear as de behoeften fan studinten. Dit waard fersterke foar my sawol as middelbere skoalle learaar en universitêre heechlearaar. Ik regele de stuollen altyd yn in heale sirkel en kaam de oare deis altyd werom om de stuollen yn rigen te finen.

A Short Course in Classroom Arrangement

It is konvinsjonele wiisheid dat ferskate soarten ynstruksjes oars fereaskjesitplakken arranzjeminten. It is ek in no-brainer dat klaslokalen útnoegjend moatte wêze, omjouwings dy't learlingen har goed fiele om dêr te wêzen. Spitigernôch haw ik yn 'e rin fan' e jierren klaslokaal nei klaslokaal besocht wêr't konvinsjonele wiisheid like negearre te wurden. Dus hjir is in koarte kursus.

As jo ​​sitten yn rigen hawwe, kinne learlingen oan de foarkant gjin fan 'e learlingen yn 'e klasse sjen. Dy yn 'e rêch sjogge meast gewoan de hollen fan har klasgenoaten. As dat jo regeling is foar it fêststellen fan oarder en jo primêre oanpak fan lesjaan net ynteraktyf is, sil dat wurkje. Sjoen myn doelen as learaar, soe ik net iens in baan beskôgje op in skoalle dêr't buro's yn rigen oan 'e flier spikere hawwe.

As jo ​​in keamer fol hawwe mei tafels, dan sil dat poerbêst wêze foar groepswurk , mar jo moatte ferpleatse de tabellen nei efteren en kanten as jo wolle bringe studinten byinoar foar oare doelen. Ik hie lytse tafels yn myn universitêre klaslokaal, want dat is wat ik krige. Ik regele de tafels yn in heale sirkel, mei 3-4 learlingen by elk, guon mei de rêch nei de tafel foar de measte aktiviteiten. In healsirkel stimulearret ynteraksje en stelt alle learlingen yn steat om inoar te sjen. Dit is wichtich as jo in hege wearde pleatse op relaasjes tusken studinten, it bouwen fan mienskip en it kreëarjen fan in iepen omjouwing.

Doe't ik in workshop dien dy't wichtige dielen fan studinten omfette, bouwe mienskipen tanimmend fertrouwen, Ik fûn in romte mei stuollen, leafst ien mei skriuwflakken foar notysje nimme. As dat net koe, hawwe wy de tafels ferpleatst en it sintrum fan de keamer brûkt foar stuollen. Beweechbere stuollen, mei of sûnder skriuwflakken, jouwe maksimale fleksibiliteit foar elke soart lesjaan.

Klaslokalen mei minimale finsters en minimaal bûtenljocht fergruttet de depresje fan studinten. Oan it oare ekstreem meitsje finsters sûnder adekwate keamertsjusterders fisuele media lestich te brûken.

Learlingen besteegje in protte fan har dei troch yn klaslokalen dy't hast noait waarm en húslik fiele. Keamers dy't dat dogge sille de moraal fan 'e studint ferbetterje en studinten lokkiger meitsje om dêr te wêzen. Dit fereasket mear op 'e muorren te hawwen dan slachterpapier! It biedt studinten de kâns om te helpen in útnoegjende omjouwing te meitsjen dy't positive ynteraksje stipet. En it bemachtiget learlingen yn it proses.

Ik bin der ek bewust fan dat in protte middelbere skoalle leararen net ien klaslokaal hawwe. Dat it bêste dat se kinne dwaan is it sitplakken elke kear as se it folgjende klaslokaal yngeane opnij te regeljen. Twa of trije frijwilligers fan studinten hawwe om dit te dwaan helpt. It is ek mooglik om oare learkrêften dy't de keamer brûke om mei te wurkjen yn it proses om de keamer útnûgjender te meitsjen.

Mear ideeën, mear boarnen

Ik haw krekt it oerflak fan in kompleks bekrast ûnderwerp en plan om letter dizze simmer in blog te dwaan oer it ûntwerp fan skoallen en klaslokalen.Mar yn 'e tuskentiid binne hjir wat geweldige boarnen om dit idee fierder te nimmen:

• Ien fan 'e bêste is The Third Teacher , in gearwurkjend wurk fan Abrams Books.
• De side foar Klaslokaalûntwerp fan 'e side fan 'e Behavior Advisor is in rike boarne foar it begelieden fan opsjes foar it ynrjochtsjen fan klaslokalen.
• Klasselokaalarrangement, hoewol in bytsje minder maklik te folgjen, is ek fol mei rike ideeën.
• Foar mear algemiene rjochting fan 'e University of North Carolina School of Education, binne de 12 regels fan Kristi Smith in flugge, brûkbere gids foar dingen wêr't jo oer moatte tinke.
• Scott Doorley en Scott Witthoft's Make Space: How to Set the Stage for Creative Collaboration is mear algemien rjochte, mar ûnderwizers kinne in protte kreative ideeën fine foar fysike omjouwings dy't de gearwurking en kreativiteit fan dielnimmers maksimalisearje.

Welwêzen en motivaasje

D'r binne guon algemiene rjochtlinen dy't ik tink dat alle oanpakken trochsnije:

1. Klasselokaal fysike omjouwing hat ynfloed op moraal en learen fan learlingen.
2. De omjouwing moat oerienkomme mei jo doelen, sawol yn termen fan minsklike ynteraksje as jo ynstruktive oanpak.
3. De regeling fan sitten is ien grutte fariabele.
4. Learlingen opnimme yn it kreëarjen fan 'e fysike omjouwing kin dy omjouwing ferbetterje, it gefoel fan klassegemienskip ferheegje. , en jou de learlingen in gefoel fan empowerment.

Ik lit dy meinoch ien gedachte. As jo ​​​​in learaar binne, besteegje jo in goed diel fan jo libben troch op plakken dy't mear as in waarm hûs moatte fiele as in kâld, ûnpersoanlik kantoargebou of pakhús. Tink derom dat jo eigen gefoel fan wolwêzen en motivaasje safolle ferheegje as it fergrutsjen fan dizze kwaliteiten foar jo learlingen.