Yn wiskunde is de Rule of Three in metoade om in ferhâlding te finen. Yn it skriuwen fan Ingelske essays stelt de Rule of Three dat dingen ynteressanter binne om te lêzen yn triaden. Yn presintaasjes komt de Regel fan Trije goed fan pas om it publyk dwaande te hâlden, en yn fermaak makket it idee fan trebling grappen en gags grappiger.

Sa't bliken docht, ekonomen, skiekundigen, aviators en scuba-dûkers brûk de Rule of Three (sels Agatha Christie die doe't se in searje toanielstikken skreau mei de titel, The Rule of Three ). Hoewol it net bestimpele is as de regel fan trije, hawwe geweldige oplieders it sûnt Aristoteles brûkt yn 'e klaslokalen (oait heard fan syllogismen?). Dus wat is de regel fan trije foar learen? No, it is sa ienfâldich as ien, twa, trije (net in grapke). De Regel fan Trije foar learen stelt yn prinsipe de eask fêst dat learlingen de kâns krije om op syn minst trije kear wat te learen foardat se ferwachte wurde dat se it witte en tapasse.

Sa maklik as ien, twa, trije

Stap ien fan trije

Learlingen dogge foar it earst mei oan in bepaald learûnderwerp. De kaai is dat de studint moat wurde ferloofd; in ynliedende lêzing of in filmklip telle net om't de learlingen passyf leare -- gewoan harkje of observearje. Dus nei de ynlieding en modellering troch de learaar, kin stap ien fan 'e regel fan trije in oefening foar wurdskatûntwikkeling wêze, in skiednisûndersykaktiviteit oer primêre en sekundêre boarnen, of in wiskundige patroanen ûntdekking ekskurzje. It wichtige ding is dat studinten har earste oprol-de-mouwen-en-rommel-ûnderfining hawwe mei de ynhâld dy't se moatte krije. In protte fan wat de learlingen yn dizze stap leare sil noch yn it kennis- en begrypnivo wêze.

Stap Twa fan Trije

Yn dizze stap hawwe de learlingen har twadde kâns om te oefenjen wat se leard hawwe yn stap ien. Sûnt studinten hawwe wat basiskennis fan wat it ûnderwerp is, dit is in prachtige tiid om te brûken gearwurkjende-learen strategyen. Learlingen kinne de wurdkomposysjes analysearje troch se te kategorisearjen neffens oerienkomsten. Studinten kinne de jildichheid beoardielje fan 'e gegevens dy't krigen binne fan primêre boarnen fersus sekundêre boarnen mei tertiêre boarnen. Learlingen soene har kennis fan bygelyks wiskundige patroanen útwreidzje kinne troch unike formules te meitsjen dy't fisuele patroanen meitsje by grafysk.

Stap Trije fan Trije

Wylst trije stappen it minimum binne, soms studinten hawwe mear dan trije kânsen nedich om te learen. Dizze stap moat net sjoen wurde as de finale stap. Yn stap trije kinne studinten it echt leuke dingen dwaan troch projekt-basearre learen, produkt-basearre learen - mei in protte praktysk learen. Al dizze learaktiviteiten fereaskje probleemoplossing (analyze), kritysk tinken(evaluaasje), en kreatyf tinken (synteze).

Learjen fan studinten kin it meitsjen fan in fisueel leksikon, in PowerPoint-les foar jongere studinten, of in ynteraktive HyperStudio-presintaasje omfetsje. Skiednisstudinten kinne bygelyks ferskate perspektiven fan 'e ferskate boarnen sjen litte troch in teater fan in lêzer, in kwisshow, of in panieldiskusje te meitsjen. By it bestudearjen fan wiskundige patroanen kinne learlingen in fototocht meitsje fan wiskundige patroanen dy't foarkomme yn 'e natuer of yn arsjitektuer op' e skoalle of yn 'e mienskip.

De regel fan trije foar learen helpt ús as learkrêften om ús lessen te ûntwerpen mei net allinich meardere kânsen foar de studinten om de feardigens en kennis te krijen, mar it helpt ús om bewust it nivo fan kompleksiteit en muoite mei elke iteraasje te ferheegjen, wat, sa docht bliken, de studinten helpt om mear te ûnthâlden om't se it learen belibje leaver as it gewoan observearjen.

Leararen ferwachtsje faak dat learlingen wat witte nei't se it mar ien kear presintearre hawwe. Nim ek net oan dat gewoan trije kear de learlingen herinnerje, in pre- of post-test leverje, of learaarmodellen diel útmeitsje fan in learsearje fan de Rule of Three. De regel fan trije moat de learlingen wêze dy't besykje te ûnthâlden, te begripen of te passen wat se op har eigen leard hawwe.

De Rationale

Boppe myn kantoardoar yn myn klaslokaal is inposter dy't lêst: "De regel fan trije." Dit tsjinnet as in herinnering foar my, mar it helpt ek myn learlingen. Ik ferwize studinten konstant om nei dizze poster te sjen om har te herinnerjen dat se geduldich en ferjaan moatte fan harsels. Learje is lestich, en learlingen moatte dingen mear as ien kear hearre foardat se harsels ferwachtsje kinne dat se it ûnthâlde, brûke en tapassen. Dat, foardat jo jo learlingen in soarte fan evaluaasje jouwe, freegje jo josels ôf: "Hokker trije learmooglikheden haw ik myn learlingen jûn, sadat se hjir suksesfol kinne wêze?"

Wiskunde, wittenskip, loftfeart en kompjûterprogrammearring hawwe allegear ien ding mienskiplik: de Regel fan Trije. Op dy fjilden is it in maklike manier om in list fan trije dingen te ûnthâlden dy't dien wurde moatte. It is itselde mei de Regel fan Trije foar learen. It is heul maklik te ûnthâlden, en it identifisearret wat dien wurde moat om effektyf te learen.

De regel fan trije jildt likegoed foar hoe't studinten thús moatte studearje, lykas hoe't learkrêften har learaktiviteiten ûntwerpe moatte by skoalle. Hoe brûke jo de regel fan trije yn jo klaslokaal? Diel asjebleaft yn 'e kommentaar seksje hjirûnder.