Us studinten lêze de hiele dei - tekstberjochten op har tillefoans, e-mailrjochten oer húswurk, apps fan advertearders. Se lêze wat har ynteresseart en wat helpt har wrâld in echte, relevante en relatearre plak te meitsjen om te wenjen. En wy kinne har belangen oanslute om sprekken, harkjen, lêzen en skriuwen yn klassen yn te lizzen om ynhâldsdoelen te berikken.

Keep It Real

Studinten wolle leare oer dingen dy't in ynfloed hawwe op har yn har deistich libben.

Foarbyld: Jou learlingen in kâns om te learen oer wêr't se wenje troch te ûndersykjen hoe't kultuer, religy en tradysjes har mienskip foarmje en miskien ek har libben . As jo ​​​​dizze les yntrodusearje yn skiednis of sosjale stúdzjes, tink dan dat guon studinten miskien grutsk fiele op har mienskip, mar oaren kinne ferlegen wurde oer wêr't se wenje, en noch oaren kinne ûnferskillich fiele. Foar in protte studinten is har demografyske realiteit iets dat se gjin kontrôle oer hawwe. Mar wêr't wy libje hat in echte ynfloed op ús. Freegje jo learlingen: Hoe definiearje ús buerten ús, ús famyljes en ús buorlju?

Hawwe studinten leare oer de skiednis fan har buert troch it te ûndersykjen. Wa wiene de earste minsken dy't nei dat bepaalde diel fan 'e stêd ferhuze? As foarbyld, wat wie harren etnyske eftergrûn? Wie dat bepaalde diel fan 'e mienskip mear plattelân as stedske, mearyndustrieel as agrarysk?

Ferlangje, freegje de learlingen om vintage foto's fan har mienskip te finen fan ferskate websiden. Wat kinne studinten ôfliede út de foto's? Of noegje senioaren fan 'e buert nei skoalle om har oantinkens te dielen. Hoe is har mienskip feroare? Hoe is it gelyk bleaun?

As lêste, freegje de learlingen om út te lizzen wat se leard hawwe oer harren buert. Studinten koene har mienskip diele troch mear foto's of oare artistike foarstellings, of fia ynterviews mei senior lieders fan har mienskip.

Yn dit senario betsjuttet it wirklik it dielen fan har buert en op kreative manieren útlizze hoe't wy bûn binne oan de kultuer, tradysjes en minsken om ús hinne.

Keep It Relevant

Learlingen wolle ferbûn wêze mei har learen en dêr de kontrôle oer hawwe. By it plannen fan in les, tink dan oer de ferbiningen dy't learlingen kinne meitsje.

Foarbyld: Learlingen krije faak de opdracht om in kreative refleksje te skriuwen oer har lêste famyljefakânsje yn 'e Ingelske klasse; lykwols, in protte studinten hawwe nea gien op in famylje fakânsje. It skriuwen hâldt gjin ferbân mei dy studinten en skept in gat tusken dyjingen dy't dit soarte fan fakânsje hawwe nommen en dyjingen dy't gjin middels of kâns hawwe. As gefolch, dizze opdracht is drok wurk foar guon studinten.

Jou ynstee de learlingen yn 'e klasse tiid om in brief "Dear Teacher" te skriuwen om jo te fertellenoer har famylje, har akademyske eftergrûn en har hobby's. Dizze les kin wurkje yn elke klasse, net allinich Ingelsk, en jo kinne de brief miskien tapasse op jo lessen, sadat jo learlingen op in heul persoanlike manier ferbûn hâlde mei har learen.

Yn dit foarbyld hawwe jo brûkt in kultureel responsive, universeel ûntwurpen les om alle learlingen op in relevante manier op te nimmen.

Keep It Relatable

Hoe ferbine wy ​​studintebelangen oan har learboek of oare fereaske lêzing? Learlingen freegje om te bestudearjen wat se ynteressant fine yn 'e tekst is net genôch. It oanbieden fan kar binnen dy teksten kin lykwols helpe.

Foarbyld: It folgjende haadstik yn de wrâldskiednistekst fan studinten is it âlde Rome. As jo ​​​​de learboekfunksjes fan it haadstik útlizze en markearje, biede jo keuzes fan stúdzje binnen de tekst: Freegje de learlingen tidens jo foarbyld fan har fereaske tekst om de subkoppen, fragen of foto's dy't se ynteressant fine op te skriuwen.

Meitsje dêrnei lytse groepen op basis fan studintebelangen. De iene groep wol de iere jierren fan de republyk ûndersykje, in oare wol wol âlde ruïnes studearje, en in oare wol de macht fan Rome ûndersykje.

Jou groepen tiid om har ynteresses te ûndersykjen en presintaasjes te meitsjen op basis fan ynformaasje binnen de tekst en miskien ien of twa eksterne boarnen. Jou har dan de kâns om har ynformaasje yn rotaasje te dielenstasjons, mei studinten dy't fan it iene stasjon nei it oare ferhúzje om fan har leeftydsgenoaten te learen oer har belangstelling foar stúdzje.

Op dizze manier kinne studinten har relatearje oan de ynhâld troch eigendom te nimmen fan har learen.

Echte, relevante en relatearre lessen oanmeitsje kin betsjutte dat jo wat learkrêftkontrôle opjaan foar dialooch mei studinten oer wat se wolle en moatte suksesfol wêze. As jo ​​lykwols learlingen bemachtigje om har hertstochten, opfettings en foarútgong op in djip betsjuttingsfolle en persoanlike manier te dielen, wurde jo lessen kreativer en ferbyldingwekkender, en jouwe studinten in kâns om har learen te lieden.