Projekt-basearre learen (PBL) biedt in nijsgjirrige útdaging foar pjutteboartersplakken, om't it útwreidet boppe de basisûnderwiis fan iere bernejierren, lykas learaar-rjochte tematyske ambachten en koarte deistige lessen.

PBL, dy't rjochte is op bern. learen troch it ûndersykjen fan in ûnderwerp of it beäntwurdzjen fan in fraach, is in belutsen proses dat kin duorje sa lang as de bern belangstelling toane. It fasilitearjen fan PBL is makliker as learkrêften wat kieze om te ferkennen op basis fan de ynteresses fan 'e bern en har ideeën yn it projekt útfiere. As bern mei it proses dwaande binne, ûntwikkelje se natuerlik feardichheden dy't se letter yn it libben kinne tapasse.

Jonge filmmakkers

Yn 't foarskoalske les yn Seattle, seagen myn mei-learaar en ik guon bern dy't katten boarten en hûnen yn it dramagebiet. Wy sieten mei dat lytse groepke bern en praatten oer harren spul. De bern hawwe útsprutsen dat se maskers foar katten en hûnen meitsje wolle.

Om har fersyk te honorearjen, hawwe wy echte foto's fan katten en hûnen stutsen en de bern in ferskaat oan materialen jûn. Wylst wy de bern mei har maskers filme, fregen se om in film te meitsjen! Yn it earstoan wist ik net hoe't ik dat barre moast, wat late ta de fraach: "Hoe meitsje wy in film?"

By de frije kar lutsen wy de lytse groep bern 15 minuten in dei en frege harren om ideeën. Se makken it skript en keazen de filmlokaasje bûten. Sysels de titel keas, A Dog's Story: A Dog's Life. De sesjes waarden langer doe't de bern wurken oan har kostúms en repetysjes diene.

Nei twa wiken fan prepping kaam de filmdei einliks . Wy sette in kamera op in statief, en de bern filme om beurten. Se spilen har sênes út en seinen har rigels, dy't wy foarlêzen en se werhelle. Ik sette de lêste sênes gear mei harren kar fan muzyk. De bern makken filmpremiêre posters en skreaunen útnoegings foar gesinnen. Se pakten de hapkes en sette it sichtgebiet yn.

Fanút it eachpunt fan in folwoeksene wie it nochal in bizarre film mei in frjemd plot fan maskere bern dy't út 'e boskjes springen en grappige dingen sizze. De ein wie elkenien op alle fjouweren miauwen en blaffen. De bern wiene lykwols sa grutsk doe't har famyljes kamen en de film seagen. Us lêste stap wie it meitsjen fan in learferhaal dat lit sjen hoe't wy alle leardomeinen oanrekke (wiskunde, geletterdheid, taal, sosjaal en emosjoneel, drama, ensfh.).

4 Keys to Effective PBL in Preschool

1. Leararen meitsje de kânsen. Ien manier om te begjinnen mei it opsetten fan PBL is it meitsjen fan in klassykkultuer fan ynnovaasje. It eachpunt fan in learaar oer de kapasiteiten fan bern is wichtich. De bern binne útfiners, arsjitekten, akteurs, keunstners, wittenskippers, of yngenieurs. Se binne yn steat om geweldige dingen te dwaan mei de juste romte, materialen, ark en tiid,dêrom is it kreëarjen fan binnen- en bûtenromten mei in ferskaat oan iepen materialen sa krúsjaal.

2. Observearje de bern om jo ûnderwerp of fraach te finen. Sadree't de omjouwing fêst is, moat in learaar mei opsetsin sjen en harkje. Dit kin wêze yn grutte groep, frije kar, en bûten tiid. It is it fêstlizzen fan in ûnderfining, it sjen fan weromkommend spul, of it fernimmen fan in opmerking. Hoe kinne wy ​​ús hite tsjillen flugger meitsje? Hoe meitsje fûgels nêsten? Hoe meitsje jo in raketskip?

3. Leararen binne de projektmanagers. Sadree't in learaar in fraach of ûnderwerp kiest, moatte se harsels sjen as in fasilitator en organisator fan de plannen fan 'e bern. Jonge bern hawwe minimale ûnderfining en beheinde tagong ta middels, materialen en ynformaasje. Se leare noch hoe't se mei oaren omgean kinne. Leararen moatte it proses modellearje en miskien sels wat fan it wurk oannimme dat bûten de kapasiteiten fan pjutteboartersplakken leit, lykas it dwaan fan online ûndersyk en it brûken fan ark lykas lymgewearen.

4. Bern generearje de ideeën. Om it projekt te begjinnen kinne de learkrêften in iepen diskusje hawwe oer it ûnderwerp en alle reaksjes fan de bern opskriuwe. Wat witte wy? Wat wolle wy witte? Hoe sille wy it leare? Hokker stappen moatte wy nimme? Hokker materialen hawwe wy nedich? As de bern stompe binne, is it goed om suggestjes te meitsjen foar har om te beskôgjen. It pleatsen fan de bernideeën litte har sjen dat har tinzen en begripen wearde hawwe. De folgjende taak fan 'e learaar is om de plannen fan 'e bern ta libben te bringen - hoe't it der oan 'e ein ek útsjen kin!

Wy tinke dat PBL better geskikt is foar âldere bern, mar bern fan foarskoalske leeftyd binne tige kapabel . Se hawwe gewoan kâns nedich. Bern wolle graach diel útmeitsje fan wat grut troch dingen te meitsjen en problemen op te lossen. As learaar modelleart projektplanning, litte se bern sjen hoe't se as team kinne wurkje, in plan meitsje en gearwurkjende ideeën útfiere. De fokus moat wêze op it proses ynstee fan it einprodukt. Us hûnfilm is miskien net Academy Award weardich, mar de feardichheden en it fertrouwen fan 'e bern wiene it wiere kado. It sil altyd ien fan myn favorite (en meast hilaryske) mominten wêze yn it lesjaan.