Te faak wurde learlingen mei ADHD (attention-deficit hyperactivity disorder) bestimpele as "probleemstudinten." Se wurde faak skood yn spesjale opliedingsprogramma's, sels as se gjin tekens fan ûntwikkelingshandikap sjen litte. Hoewol't de harsens fan dizze studinten oars wurkje, bewize stúdzjes dat it har net foarkomt fan heul yntelligint te wêzen. Dat betsjut dat learkrêften spesjaal omtinken moatte besteegje om learlingen mei ADHD te helpen har potensjeel te ûntdekken en om te gean mei de útdagings dy't se te krijen hawwe yn har learproses.

Om't essayskriuwen sawol de meast foarkommende as de meast yngewikkelde opdracht is foar studinten, is skriuwen ynstruksje foar studinten mei ADHD fereasket spesjale ynspannings. Elke stap fan it skriuwproses kin bepaalde swierrichheden foar dizze jonge minsken presintearje. Hjir binne wat praktyske oplossingen foar learkrêften om harren learlingen oan te moedigjen, te motivearjen en te rjochtsjen op skriuwproses.

1. Swierrichheden om te konsintrearjen op opdracht

Undersyk docht bliken dat ADHD net resulteart yn minder yntelliginsje, mar earder yn swierrichheden om emoasjes te kontrolearjen, motivearre te bliuwen en de gedachten te organisearjen. Dus de earste taak fan in learaar is it learen fan learlingen genôch fokus op in skriuwopdracht.

Oplossing: Jou dúdlike, bondige ynstruksjes.

Wês by it tawizen fan in essay of oar skriuwprojekt spesifyk en dúdlik oer wat do ferwachtsje. Lit net in soad romte foar ynterpretaasje. Yn stee fan de opdracht"Skriuw oer in fleurich momint," befetsje ynstruksjes yn jo skriuwprompt, lykas:

• Tink oer de lêste kear dat jo lokkich en fleurich fielden.
• Beskriuw de redenen foar jo lok .
• Wat hat jo krekt freugde makke?
• Wêr kin dat gefoel mei fergelike wurde?

Soargje dat elke studint wit dat hy of sy nei jo komme moat direkt mei alle fragen. Plan om ekstra tiid te nimmen om de ynstruksjes ien op ien te besjen, en ûnderweis koarte ynstruksjes op te skriuwen.

2. Swierrichheid organisearjen fan gedachten op papier

Ferskate ûndersiken hawwe fûn dat learlingen mei ADHD muoite hawwe mei it organisearjen fan har tinzen en mentale herinnering. Dizze learlingen kinne faaks goed prate en har tinzen mûnling útlizze, mar net skriftlik.

Oplossing: Krij se fan it begjin ôf organisearre.

Begjin elk projekt mei in ienfâldich notysjesysteem. Jou learlingen de frijheid om har eigen oantekeningen te nimmen en se tegearre as mooglik te besjen. Lit learlingen spesjaal omtinken jaan oan it yntsjinjen fan dizze oantekeningen yn in grutte binder, map of oare metoade om opslach en opheljen ienfâldich te meitsjen.

Om learlingen te helpen begripe hoe't se har skreaune gedachten organisearje, lear se mind mapping . In semantyske mindmap foar in essay kin grutte haadwurden, tiidwurden en eigenskipswurden omfetsje, lykas útdrukkingen om elke paragraaf te skriuwen. Guon ynliedings- en oergongssinnen sille ek goed fan pas komme. Oarstap nei mind mapping is avansearre skets . Begjin en einigje de earste rigel mei de wurden "Intro" en "Konklúzje" as plakhâlders. Lit de learlingen dat skema dan sels útwreidzje.

3. Swierrichheid mei oanhâldend wurk op ien taak

ADHD kin it lestich meitsje foar learlingen om te rjochtsjen op lange termyn doelen, wat liedt ta minne oandacht en konsintraasje as de taak foar in langere perioade wurk fereasket.

Oplossing: Meitsje lytse, behearbere mylpalen.

Om't it foltôgjen fan in essay fan fiif siden in protte tiid kostet, kinne jo it hakje yn lytsere, makliker te behearen stikken dêr't yn rotaasje oan wurke wurde kinne. . Elk stik kin apart wurde kontrolearre as de tiid it talit. It behanneljen fan elke kwestje en seksje as in selsstannige taak sil foarkomme dat learlingen har oerstjoer fiele as se wurkje nei in grutter doel.

4. Swierrichheid by it foldwaan oan deadlines

Deadlines binne de dingen dy't learlingen mei ADHD ûntmoedigje, om't se stadiger oan opdrachten wurkje as harren klasgenoaten, faak ôfwiisd binne en de neiging hawwe om út te stellen.

Oplossing: Tastean foar útstelle.

It klinkt miskien bespotlik, mar bouwe útstel yn it skriuwproses troch troch it wurk op te brekken en ekstra ûndersyk, brainstorming en oare aktiviteiten mooglik te meitsjen dy't it wurk fan learlingen diversifisearje, wylst se noch rjochtsje op it einresultaat.

5. Spellingproblemen

Learlingen mei ADHD hawwe faakswierrichheden mei skriuwen, benammen wat stavering oanbelanget. De meast foarkommende problemen binne it omkearjen of weilitten fan letters, wurden of útdrukkingen. Learlingen kinne itselde wurd oars staverje binnen itselde essay. Dêrom moat der in soad omtinken jûn wurde oan stavering.

Oplossing: Stimulearje staveringshifkers, wurdboeken en tesaurus.

Der binne genôch skriuwapps en ark beskikber om stavering en grammatika te kontrolearjen. As learaar kinne jo ferskate apps yntrodusearje en learlingen kieze hokker better wurkje foar it skriuwen fan essays. Markearje by it kontrolearjen fan de ynstjoerde papieren en it beoardieljen fan it wurk de staveringsflaters sadat learlingen spesjaal omtinken jaan kinne oan de ferkeard stavere wurden en de juste fariant ûnthâlde kinne.

6. Finale bewurkingsproblemen

Studinten mei ADHD kinne problemen ûnderfine by de definitive bewurking fan har wurk, om't se it tsjin dizze tiid ferskate kearen lêzen en besjoen hawwe en miskien gjin oandacht besteegje oan flaters.

Oplossing: lear se har skriuwen stap foar stap te besjen.

Nim in essaysjabloan as foarbyld en lit de learlingen sjen hoe't se it bewurkje. Gean stadich troch it bewurkingsproses, ferklearje it "wêrom" efter bepaalde feroaringen, foaral as it giet om grammatikale problemen. Taw studinten de taak om inoars essays te bewurkjen sadat se, as se har eigen definitive konsept bewurkje, sille witte wêr't se op moatte betelje en hokker gewoane flaterssykje.

It oanpakken fan de útdagings unyk foar learlingen mei ADHD sil dizze learlingen helpe om manieren te finen om har tastân effektyf te behanneljen en sels te brûken yn har foardiel. Harren unike perspektyf kin wurde kanalisearre yn kreatyf skriuwen, it finen fan nije oplossingen foar problemen, en boppe alles, it finen, berikken en sels har doelen oertreffe en har folsleine potensjeel ferfolje.