Learkrêften freegje har faaks ôf wêrom't har ynspanningen by it organisearjen fan kânsen foar âlders om mear belutsen te wurden by aktiviteiten yn 'e klasse net útkomme. Se stjoere skriftlike herinneringen thús mei har studinten, meitsje tillefoantsjes, e-post en tekst. As har werhelle besykjen om te kommunisearjen mei âlders ûnbeantwurde wurde litten, wurde in protte learkrêften ûntmoedige en begjinne negative oannames te meitsjen oer de belutsenens fan âlders.

Thúsbesites kinne posityf kontakt en kommunikaasje meitsje mei famyljes. Se binne gjin ferfanging foar âlder-learaar konferinsjes, mar binne in proses dêr't learkrêften demonstrearje harren stipe foar studinten 'famyljes troch in besite oan de thúsomjouwing of in alternative lokaasje dêr't de famylje fielt thús en noflik. Thúsbesites moatte ûntstean út in oprjochte winsk om famyljes te helpen en te wurkjen (sjoch foarbylden fan de bêste en minste húsbesites fan twa leararen). Thúsbesites befoarderje proaktive ynteraksjes wêrmei't learkrêften autentike stipe leverje, wylst se de sterke punten fan 'e famyljes erkenne.

Foar learkrêften dy't ynteressearre binne yn it fieren fan hûsbesites, hjir is wat begelieding foar it ferklearjen.

Do Your Research

Learkrêften kinne weromhâldend wêze om hûsbesites út te fieren fanwegen de tiid ynset en muoite. D'r binne in protte tsjûgenissen fan leararen en famyljes oer suksesfolle hûsbesites, mar sûnder systemyske skoalle en wykstipe, it fermogen fan in learaar om tidens de skoaldei tiid te meitsjen om hûsbesites te fieren is beheind.

Foar dyjingen dy't fêststeld binne, is goed ynformearre oer de foardielen en beleanningen, lykas de útdagings fan hûsbesites. belangryk. Sadree't learkrêften har ynsette foar it meitsjen fan hûsbesites, kinne se stappen nimme om it proses te ûndersykjen, te planjen, te ymplementearjen en te dokumintearjen.

Ken jo famyljes

Ien oerweging is learen oer de famyljes fan studinten, harren mienskippen en buerten, talen en/of kulturele ferskillen, en wurkskema's. Kultureel responsyf wêze by it fieren fan húsbesites kommunisearret respekt, wylst jo oprjochte belangstelling foar it rike erfgoed fan famyljes sjen litte.

Undersykje hoe't oaren hûsbesites dien hawwe is wichtich as jo in proses meitsje wolle dat te dwaan, realistysk en foardielich is foar learlingen en harren húshâldings.

Plan Strategysk

Leararen dy't geregeld húsbesites fiere, advisearje kontakt op te lizzen mei âlden foardat it skoaljier begjint. Guon thúsbesitemodellen beklamje de foardielen fan leararen dy't koppelen, tegearre reizgje nei huzen fan studinten, en harsels yn 'e simmer yntrodusearje oan âlders. De earste besite moat rjochtsje op it bouwen fan in relaasje, it útwreidzjen fan stipe, en aktyf harkjen nei de soargen en ynsjoch fan âlders. Foar transparânsje en feiligens is it thúsbesykskema (ynklusyf lokaasje, tiid, endatum) moatte wurde levere oan skoalmeiwurkers.

Wês fleksibel

Alders kinne it miskien net altyd noflik fiele om thús te moetsjen. Alternative lokaasjes lykas in pleatslike bibleteek, in rêstich kafee, of sels in fastfoodrestaurant kinne passende plakken wêze foar famylje-sintraal besites. Fleksibel wêze kin ek yn 'e wykeinen gearkomme, foardat skoallen begjinne, of oan' e ein fan 'e skoaldei. Thúsbesites dy't foarôf pland binne, kinne learkrêften strategysk keppelje om besites te koördinearjen as se learlingen hawwe dy't sibben binne of dy't yn deselde buert wenje.

Focus on Strengths

In learaar dy't it hûs ynkomt. mei in non-judgmental hâlding besjocht it hûs troch de eagen fan 'e famylje dy't dêr wennet en sjocht de sterke punten fan' e famylje. In kultureel responsive oanpak en passende, gelyk-minded taal jouwe fertrouwen en respekt oer. En as de learaar soargen hat oer de studint, kinne se de sandwich-feedback-technyk brûke om soargen út te sprekken tusken sterkte-basearre lof dy't konkreet en echt is.

In aksjeplan meitsje

Aktyf harkjen oan âlders 'ynsjoch, soargen en ideeën foar har bern toant autentike belangstelling en respekt. By in earste hûsbesite moatte learkrêften gjin oantekeningen meitsje, om't de aksje fan it sammeljen fan ynformaasje it wantrouwen of erchtinken fan âlders kin opwekke. Leaver, de learaar kin freegje âlden as se hawwe fragen en meitsje mentale oantekeningen, en dan, atmeitsje in letter tiid in stimmemo of skriuw oantekeningen op fan wat der besprutsen is.

Foar folgjende húsbesites kinne learkrêften âlders ynformearje dat se oantekeningen meitsje oer soargen of ideeën dy't út de diskusje fuortkomme. Dizze notysjes kinne bouwe op oare gearkomsten dy't rjochte binne op skoalle en jouwe in plan fan aksje wêrop de learkrêften en âlders kinne bouwe.

Rapport werom

Ien manier om ferantwurding te bliuwen foar de famyljes fan learlingen is om it plan fan aksje dat tegearre troch de learaar en famylje generearre wurdt, ûnderhâlde, opnij besjen en aktueel hâlde. It útfine fan âlden hokker metoade fan korrespondinsje it meast effektyf is en dan geregeld mei har ynchecke oer ûnderling fêststelde doelen foar it bern jout sawol learkrêften as âlden in iepen, trochgeand platfoarm om te kommunisearjen en ynteraksje.

Thúsbesites. binne in geweldich begjin foar positive kommunikaasje en relaasjes tusken leararen en de famyljes fan har studinten. It oprjochtsjen fan in sterke stichting troch hûsbesites is mar in earste stap - it koesterjen fan dizze relaasjes troch konsekwinte kommunikaasje is kritysk om se te behâlden.