"Wêrom hawwe jo cheat op 'e middelbere skoalle?" Ik stelde de fraach oan in tsiental eardere studinten.

"Ik woe goede sifers en ik woe net wurkje," sei Sonya, dy't yn juny ôfstudeart fan 'e kolleezje. [De nammen fan 'e studinten yn dit artikel binne feroare om har privacy te beskermjen.]

Myn hjoeddeistige studinten wiene minder earlik as Sonya. Om har plagiaat Cannery Row -essay te ferûntskuldigjen, klage Erin, in njoggende-klasser mei rjochte As, vague en net oertsjûgjend oer oerweldige stress. Doe't hy waard betrape by it kopiearjen fan in resinsje fan 'e dokumintêre Hypernormalism , Jeremy, in senior, stie by syn "hurde wurk" en sei dat myn beskuldiging syn gefoelens sear die.

Gefallen lykas de folle publisearre (en bliuwend) 2012 cheating skandaal op hege-prestearjende Stuyvesant High School yn New York City befêstigje dat akademyske ûnearlikens is rampant en rekket sels de meast prestizjeuze fan skoallen. De gegevens befêstigje dit ek. A 2012 Josephson Ynstitút Sintrum foar Youth Ethics rapport die bliken dat mear as de helte fan middelbere skoalle studinten talitten te bedroch op in test, wylst 74 prosint rapportearre kopiearjen harren freonen húswurk. En in enkête ûnder 70.000 studinten fan middelbere skoallen yn 'e Feriene Steaten tusken 2002 en 2015 die bliken dat 58 prosint plagiaat papieren hie, wylst 95 prosint joech ta bedrog yn guon hoedanichheid.

Dus wêrom cheat studinten - en hoe dogge wy stopje se?

Neffens ûndersikers en psychologen,de echte redenen ferskille krekt safolle as de ferklearrings fan myn studinten. Mar ûnderwizers kinne noch leare om motivaasjes te identifisearjen foar fraude fan studinten en kritysk nei te tinken oer oplossingen om sels de heulste cheaters yn har klaslokalen te foarkommen dat it nochris te dwaan.

Rationalizing It

Earst, wite dat studinten realisearje dat bedrog ferkeard is - se sjogge harsels gewoan as morele nettsjinsteande it.

Sjoch ek: Moarnsgearkomsten yn Midden- en Hegeskoalle

"Se bedroch krekt genôch om in selskonsept te behâlden as earlike minsken. Se meitsje har gedrach in útsûndering op in algemiene regel," sei Dr. David Rettinger, heechlearaar oan 'e Universiteit fan Mary Washington en útfierend direkteur fan it Centre for Honor, Leadership, and Service, in campusorganisaasje wijd oan yntegriteit.

Sjoch ek: Wêrom sosjaal en emosjoneel learen essinsjeel is foar studinten

Neffens Rettinger en oare ûndersikers kinne studinten dy't cheat harsels noch sjogge as prinsipiële minsken troch it rationalisearjen fan cheat om redenen dy't se as legitime sjogge.

Guon dogge it as se de wearde fan it wurk net sjogge dat se' re tawiisd, lykas drill-and-kill húswurkopdrachten, of wannear’t se in tefolle klam fernimme op learynhâld keppele oan testen mei hege ynset.

“Der wie gjin kritysk tinken, en learkrêften liken ûnder druk te squish it yn har kurrikulum, "sei Javier, in eardere studint en resint ôfstudearre liberale keunsten. "Se fregen jo oer materiaal dat noait yn 'e klasse waard behannele, en as jo de test mislearre, wie it stadichoan dreger omtrochjaan de folgjende kear."

Mar studinten rationalisearje ek bedrog op opdrachten dy't se sjogge as weardefol.

Learlingen mei hege prestaasjes dy't ûnder druk fiele om folsleinens te berikken (en Ivy League-akseptaasjes) kinne draaie oan bedrog as in manier om in foardiel te finen op 'e konkurrinsje of om in inkele minne testscore te hâlden fan sabotearjen fan moannen fan hurd wurk. By Stuyvesant bygelyks identifisearren studinten en learkrêften de moordende omjouwing as in faktor yn 'e rampante ûnearlikens dy't de skoalle teistere.

En ûndersyk hat fûn dat learlingen dy't lof krije foar tûk - yn tsjinstelling ta lof foar ynspanning en foarútgong - binne mear oanstriid om har prestaasjes te oerdriuwen en opdrachten te cheat, wierskynlik om't se de lêst fan hege ferwachtings drage.

In ûntwikkelingsstadium

As it giet om risikobehear, adolesint studinten binne bullish. Undersyk hat útwiisd dat teenagers biologysk oanstriid binne om toleranter te wêzen foar ûnbekende útkomsten en minder hindere troch oanjûne risiko's dan harren âldere leeftydsgenoaten.

“Op de middelbere skoalle binne se risikonimmers yn ûntwikkeling en kinne de gefolgen fan direkte aksjes," seit Rettinger. "Sels fertrage gefolgen binne ôfstân foar harren."

Hoewol't fraude miskien gjin spannende rit is, learlingen dy't al oanstriid binne om yn opstân te kommen tsjin útgongspunten en mei yllegale stoffen te dwaan, hawwe in bepaald komfortnivo mei roekeloos te wêzen. Se binne reeom te gokken as se tinke dat se de list hâlde kinne - en mear oanstriid om te leauwen dat se dermei ôfkomme kinne.

Bedrog blykt ek hast besmetlik te wêzen ûnder jonge minsken - en kin sels tsjinje as in soarte fan sosjale adhesive, op syn minst yn omjouwings dêr't it wurdt rûnom akseptearre. In stúdzje fan studinten fan militêre akademy fan 1959 oant 2002 die bliken dat studinten yn mienskippen dêr't cheats wurdt tolerearre maklik yn 'e peer druk, fine it dreger om net cheat út eangst te ferliezen sosjale status as se dat net dogge.

Michael, in eardere studint, ferklearre dat, hoewol hy klasgenoaten net hoegde te helpen cheat, hy fielde "net yn steat om nee te sizzen." Sadree't er begûn, hy koe net ophâlde.

slute modal Roman Pelesh Neffens in enkête fan 70.000 studinten oer de Feriene Steaten, 95 prosint fan de studinten talitten bedroch yn guon kapasiteit.Roman Pelesh Neffens in enkête fan 70.000 studinten yn 'e Feriene Steaten, joech 95 prosint fan' e studinten ta dat se yn guon kapasiteiten bedroch.

Technology fasilitearret en normalisearret it

Mei smartphones en Alexa binnen handbereik, hawwe de hjoeddeiske studinten maklike tagong ta rappe antwurden en ynhâld dy't se kinne reprodusearje foar eksamens en papieren. Stúdzjes litte sjen dat technology bedroch op skoalle makliker, handiger en dreger te fangen hat makke as ea earder.

Oan Liz Ruff, in learaar Ingelsk oan de Garfield High School yn Los Angeles, it brûken fan studinten fan sosjalemedia kinne har begryp fan autentisiteit en yntellektueel eigendom erodearje. Om't learlingen wend binne om ôfbyldings opnij te pleatsen, memes opnij te meitsjen en parodyfideo's te sjen, "sjogge se eigendom as nebulous", sei se. sjoch it as ferkeard of wit sels dat se it dogge.

Dit befêstiget wat Donald McCabe, in Rutgers University Business School heechlearaar berjochte yn syn boek fan 2012; hy fûn dat mear as 60 prosint fan 'e ûndersochte studinten dy't bedrogen hiene digitaal plagiaat beskôge as "triviaal" - effektyf leauden studinten dat it eins hielendal net bedroch wie.

Strategyen foar it ferminderjen fan fraude

Sels morele studinten hawwe help nedich om moreel te hanneljen, sei Dr. Jason M. Stephens, dy't ûndersyk docht nei akademyske motivaasje en morele ûntwikkeling by adolesinten oan 'e Universiteit fan Auckland's School of Learning, Development, and Professional Practice. Neffens Stephens binne learkrêften unyk yn 'e posysje om learlingen in gefoel fan ferantwurdlikens te jaan en har te helpen de rationalisaasjes te oerwinnen dy't har yn steat meitsje om te tinken dat cheat is OK.

1. Draai de drukkoker del. Studinten binne minder kâns om cheat op wurk dêr't se fiele ynvestearre. In beoardieling fan meardere kar ferlit soe wêze cheaters, wylst in unyk, mearfaze skriuwprojekt dat kompetinsjes mjitten kin bedrog folle hurder meitsje enminder lokkich. Repetitive húswurkopdrachten binne ek in skuldige, neffens ûndersyk, dus learkrêften moatte sjen nei it meitsjen fan take-home opdrachten dy't learlingen stimulearje om kritysk te tinken en út te wreidzjen oer klassediskusjes. Leararen soene learlingen ek elk kertier in frije pas jaan kinne foar in húswurkopdracht, of har leechste skoare op in opdracht litte litte.

2. Wês gedachte oer jo taal. Undersyk jout oan dat it brûken fan de taal fan fêste mindsets, lykas bern priizgje foar tûk yn tsjinstelling ta priizgjen foar ynspanning en foarútgong, sawol demotivearjend is as ferrifeljen fergruttet. By it leverjen fan feedback suggerearje ûndersikers it gebrûk fan útdrukkingen dy't rjochte binne op ynspanning, lykas "Jo hawwe echt grutte foarútgong makke op dit papier" of "Dit is poerbêst wurk, mar d'r binne noch in pear gebieten wêr't jo kinne groeie."

3. Meitsje studinte-earerieden. Jou learlingen de kâns om earekoades ôf te hanthavenjen of har eigen klassen-/skoalle-bylaws te skriuwen fia earerieden, sadat se in folslein begryp ûntwikkelje kinne fan hoe't cheat harsels en oaren beynfloedet. By Fredericksburg Academy kieze middelbere skoalle studinten twa Honor Council-leden per klasse. Dizze learlingen leare de Honor Code oan fyfde klassers, dy't it op har beurt útlizze oan jongere basisskoallelearlingen om te helpen in troch studinten oandreaune kultuer fan yntegriteit te fêstigjen. Studinten skriuwe ek in belofte fan autentisiteitop elke opdracht. En as der sprake is fan in earekoade-oertreding, komt de ried byelkoar om oer mooglike gefolgen te praten.

4. Brûk metakognysje. Undersyk lit sjen dat metakognysje, in proses soms omskreaun as "tinken oer tinken," kin learlingen helpe om har motivaasjes, doelen en aksjes te ferwurkjen. Mei myn njoggende klassers brûk ik in ieuwenâlde boarne om morele problemen te besprekken: it stik Macbeth . Foardat se de beruchte Thane fan Glamis moetsje, spylje se as sollisitanten foar medyske skoallen, fuotballers en politisy, en beslute as se cheat, ferwûne of ligen soene om doelen te berikken. Ik triuw learlingen om de stappen te beskôgjen dy't se nimme om de resultaten te krijen dy't se winskje. Wêrom hawwe wy de neiging om te hanneljen op 'e manieren dy't wy dogge? Wat sille wy dwaan om te krijen wat wy wolle? En hoe sille dwaan dy dingen feroarje wa't wy binne? Elke trageedzje giet oer ús, sis ik, net allinich, lykas yn it gefal fan Macbeth, oer in man dy't beswykt foar "vaulting ambysje."

5. Bring earlikens rjocht yn it kurrikulum. Leararen kinne in diskusje oer etysk gedrach yn kurrikulum weve. Ruff en in protte oare learkrêften binne ynspirearre om mediageletterdheid te learen om studinten te helpen digitaal plagiaat te begripen en troch de wiidferspraat beskikberens fan sekundêre boarnen online te navigearjen, mei help fan begelieding fan organisaasjes lykas Common Sense Media.

D'r binne yngewikkelde psychologyske dynamyk op it spul. doe't studinten cheat, neffenssaakkundigen en ûndersikers. Wylst it hanthavenjen fan regels en konsekwinsjes wichtich is, kinne jo witte wat studinten echt motivearret om te cheat jo helpe om yntegriteit yn 'e klas te befoarderjen ynstee fan gewoan it cheat te straffen.