10 શક્તિશાળી સમુદાય-નિર્માણ વિચારો

 10 શક્તિશાળી સમુદાય-નિર્માણ વિચારો

Leslie Miller

શિક્ષકો લાંબા સમયથી જાણે છે કે શાળામાં સલામત અને સુરક્ષિત અનુભવવાથી વિદ્યાર્થીઓને તેમની ઊર્જા શીખવા પર કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ મળે છે. અને સંશોધન તે દર્શાવે છે: 2018 ના અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે જ્યારે શિક્ષકો વર્ગના દરવાજે દરેક વિદ્યાર્થીને અભિવાદન કરીને ઇરાદાપૂર્વક સંબંધની ભાવનાને ઉત્તેજન આપે છે, ત્યારે તેઓ "શૈક્ષણિક રોકાયેલા સમય અને વિક્ષેપકારક વર્તણૂકમાં ઘટાડોમાં નોંધપાત્ર સુધારાઓ" જુએ છે.

એડ્યુટોપિયાએ ગયા વર્ષે તે અભ્યાસને આવરી લીધો હતો, અને વર્ગખંડમાંના દરેક વિદ્યાર્થીને તેઓ પોતાના હોવાનો અનુભવ કરે છે તેની ખાતરી કરવા માટે અમે શિક્ષકોના અન્ય ઘણા વિચારો શેર કર્યા છે.

નીચેની કેટલીક પ્રવૃત્તિઓ પાંચ મિનિટથી પણ ઓછો સમય લે છે. તેઓને ગ્રેડમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે, પરંતુ ઘણા લોકો કિન્ડરગાર્ટનથી 12મા ધોરણ સુધીના તમામ વર્ષોમાં અરજી કરી શકે છે.

પ્રાથમિક શાળા

શાઉટ-આઉટ્સ: આ છે સારી રીતે કામ કરવા માટે અથવા કંઈક અઘરું પ્રયાસ કરવા બદલ વિદ્યાર્થીઓ માટે એકબીજાને ઉજવવાની ઝડપી રીત. ક્લાસમાં કોઈપણ સમયે શાઉટ-આઉટનો સમાવેશ કરી શકાય છે. પ્રોવિડન્સ, રોડ આઇલેન્ડની પ્રથમ-ગ્રેડની શિક્ષિકા વેલેરી ગાલાઘર જ્યારે વર્ગનું ધ્યાન ખેંચવા માંગે છે ત્યારે તે પૂછે છે કે કોનો અવાજ છે 'સારું કરી રહ્યા છીએ'—તેઓ માટે એકબીજા સાથે વાર્તાલાપ કરવાનો અને સકારાત્મકતાની ઉજવણી કરવાનો એક માર્ગ છે,” ગાલાઘર કહે છે.

વિડિયો

મૈત્રીપૂર્ણ શુક્રવાર: એમ્સબરીમાં ચોથા ધોરણની શિક્ષિકા એલિઝાબેથ પીટરસન , મેસેચ્યુસેટ્સ, માટે સરળ માર્ગ તરીકે મૈત્રીપૂર્ણ શુક્રવારનો ઉપયોગ કરે છેવિદ્યાર્થીઓ એકબીજાને અને પોતાને ઉપર ઉઠાવે છે. પીટરસન તેના વિદ્યાર્થીઓને સહાધ્યાયીને મૈત્રીપૂર્ણ, અનામી નોંધ લખવા, સકારાત્મક સ્વ-વાર્તાનો ઉપયોગ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરવા અથવા પીઅરને પીપ ટોક આપવા માટે સ્ટોરીટેલિંગનો ઉપયોગ કરવા કહે છે.

આ પણ જુઓ: 3 ગ્રેડિંગ પ્રેક્ટિસ જે બદલવી જોઈએ

શેરિંગ એક્ટ્સ ઑફ કાઇન્ડનેસ: પાંચમું - તુલસા, ઓક્લાહોમાની ગ્રેડ શિક્ષિકા મેરિસા કિંગ, દયાને પ્રોત્સાહિત કરતી બે પ્રવૃત્તિઓ શેર કરે છે. પ્રથમમાં, શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને ગુપ્ત દયાની સૂચનાઓ આપે છે, જેમ કે તેમના વર્ગોમાંના એકમાં સંઘર્ષ કરી રહેલા સાથીદારને અનામી નોંધ લખવી.

બીજી પ્રવૃત્તિ અન્યની દયાળુ કૃત્યોને ધ્યાનમાં લેવાની આસપાસ ફરે છે: જ્યારે વિદ્યાર્થી વર્ગખંડમાં સાથીદારોને વ્યવસ્થિત કરતા જુએ છે, ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ શેર કરેલ ડિજિટલ "કાયન્ડનેસ વોલ" પર આભારની નોંધ પોસ્ટ કરી શકે છે. બંને પ્રવૃતિઓ વિદ્યાર્થીઓને તેમના સાથીદારો પ્રત્યે માયાળુ બનવા માટે કોચ કરે છે કે તેઓ બિનપ્રોમ્પ્ટેડ દયાની પ્રેક્ટિસ કરવાનું શરૂ કરશે.

મધ્યમ શાળા

પેપર ટ્વીટ્સ: સમુદાયનું નિર્માણ કરવા માટે તેણીના સાતમા ધોરણના વર્ગખંડમાં, હવાઈના કપોલીમાં કપોલી મિડલ સ્કૂલની જીલ ફ્લેચરે ટ્વિટર પર મોડલ કરેલું બુલેટિન બોર્ડ બનાવ્યું છે. વિદ્યાર્થીઓ પ્રોફાઇલ બનાવવા માટે ટેમ્પલેટનો ઉપયોગ કરે છે, અને તેઓ ઓછામાં ઓછા ત્રણ અનુયાયીઓને લિસ્ટ કરે છે—એક મિત્ર, એક પરિચીત, અને એવી કોઈ વ્યક્તિ જેની સાથે તેઓ વધુ સંપર્ક કરતા નથી.

જીલ ફ્લેચરના ક્લોઝ મોડલ સૌજન્યથી ક્લાસરૂમ Twitter નું મોક-અપ પ્રોફાઇલજીલ ફ્લેચરના સૌજન્યથી ક્લાસરૂમ ટ્વિટર પ્રોફાઇલનું મોક-અપ

જ્યારે વર્ગ આ પ્રવૃત્તિ કરે છે-જે લગભગ 45 લે છેપ્રથમ વખત સેટ કરવા માટે મિનિટો—ફ્લેચર તેમને તેમના વર્તમાન મૂડ અથવા તેમના જીવનમાં બની રહેલી નવી વસ્તુઓ વિશેના સંકેતોનો જવાબ આપે છે અને પછી તેમના અનુયાયીઓ પ્રતિસાદ આપે છે.

વર્ગના ધોરણો: બોબી શેડોક્સ, પોર્ટલેન્ડ, મેઈનની કિંગ મિડલ સ્કૂલમાં સાતમા ધોરણના સામાજિક અભ્યાસના શિક્ષકે તેમના વિદ્યાર્થીઓને પોતાના માટે ધોરણોનો સમૂહ વિકસાવ્યો છે - વિશેષણો જે તેમને શીખનારાઓના સમુદાય તરીકે વર્ણવે છે. ટર્નઅરાઉન્ડ ફોર ચિલ્ડ્રનનાં સ્થાપક ડો. પામેલા કેન્ટર કહે છે કે વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના ધોરણો સાથે આવે છે તે "તે વર્ગના દરેક વિદ્યાર્થી માટે એક માર્ગ બનાવે છે."

"ટોપ-ડાઉન સૂચિને બદલે નિયમો કે શિક્ષક વર્ગ આપે છે, આ એવા શબ્દો છે જે આપણે એકસાથે જનરેટ કર્યા છે,” શેડોક્સ કહે છે. "તે અમને વર્ગખંડમાં વર્તણૂકની માલિકી બનાવવામાં મદદ કરે છે."

વિડિઓ

જૂથ સલામ: પ્રવૃત્તિની શરૂઆતમાં અથવા અંતમાં બે કે તેથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે વહેંચાયેલ ક્ષણ, જૂથ સલામ એ છે શિક્ષક-પ્રોમ્પ્ટેડ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કે જે સમુદાય કેળવવાની ઝડપી, ઓછી તૈયારીની રીત છે. શેર કરેલ હાવભાવ ભૌતિક હોઈ શકે છે—જેમ કે ઉચ્ચ પાંચ—અથવા સામાજિક—કોઈ શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને તેમના જૂથના સભ્યો પ્રત્યે કૃતજ્ઞતા વ્યક્ત કરવા માટે કહી શકે છે.

આ વિચારને સમર્થન આપતા કેટલાક રસપ્રદ ડેટા છે: સંશોધકોએ શોધી કાઢ્યું કે NBA ટીમો જેમના ખેલાડીઓ સ્પર્શ કરે છે સિઝનમાં સૌથી વધુ શરૂઆતમાં—હાઈ ફાઈવ, ફિસ્ટ બમ્પ વગેરે—એ પછી સિઝન માટે શ્રેષ્ઠ રેકોર્ડ બનાવ્યા.

હાઈ સ્કૂલ

મોર્નિંગ મીટિંગ્સ: મોર્નિંગ મીટિંગ્સ પાસેલાંબા સમયથી પ્રાથમિક વર્ગખંડોનો મુખ્ય ભાગ છે, પરંતુ તેઓ વર્ગમાં તમામ ગ્રેડના સંક્રમણમાં વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરી શકે છે. રિવરસાઇડ સ્કૂલ, અમદાવાદ, ભારતમાં પ્રિ-K થી 12મા ધોરણની શાળા, દરેક ગ્રેડ સ્તરે સવારની મીટિંગના સંસ્કરણનો ઉપયોગ "શુદ્ધ સંબંધ-નિર્માણ સમય" તરીકે કરે છે. શિક્ષકો અથવા વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની હેઠળની બોન્ડિંગ કસરતોમાં શારીરિક અથવા સામાજિક અને ભાવનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ અથવા ગુંડાગીરી જેવા સંવેદનશીલ વિષયોની ચર્ચાઓનો સમાવેશ થાય છે.

વિડિયો

પ્રશંસા, માફી, આહા: ઝડપી, દૈનિક બંધ પ્રવૃત્તિ તરીકે, વિદ્યાર્થીઓ વર્તુળમાં ભેગા થાય છે અને તેમના સાથીદારોમાંથી કોઈની પ્રશંસા, માફી અથવા લાઇટ બલ્બની ક્ષણ શેર કરે છે. શિક્ષક શેર કરીને પ્રવૃત્તિનું મોડેલ બનાવે છે અને પછી સ્વયંસેવકોને બોલવા માટે પૂછે છે.

"આ પ્રકારની પ્રશંસા અને સમુદાયની માન્યતાઓ બોન્ડ્સ બનાવવાની દિશામાં ખૂબ આગળ વધી શકે છે," ઓકેમ બેલાર્ડ સમજાવે છે, જે સમિટ પબ્લિક સ્કૂલના શિક્ષક છે. સાન ફ્રાન્સિસ્કો ખાડી વિસ્તાર.

વિડિઓ

ગુલાબ અને કાંટો: વર્ગની શરૂઆતમાં, શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ એક-એક ગુલાબ (કંઈક સકારાત્મક) અને એક કાંટો (કંઈક નકારાત્મક) વહેંચીને વારાફરતી લે છે . પ્રક્રિયામાં લગભગ પાંચ મિનિટનો સમય લાગે છે.

“લો-સ્ટેક કાંટો 'મને થાક લાગે છે' હોઈ શકે છે. છતાં ઘણા વિદ્યાર્થીઓ વધુ વ્યક્તિગત વસ્તુઓ શેર કરવાનું પસંદ કરે છે, જેમ કે 'મારો કાંટો એ છે કે મારો કૂતરો બીમાર છે અને હું' હું તેના વિશે ખરેખર ચિંતિત છું,"" એલેક્સ શેવરિન વેનેટ લખે છે, જે આઘાતથી માહિતગાર હાઇસ્કૂલના ભૂતપૂર્વ શાળા નેતા છે.

સ્નોબોલ ટોસ: વિદ્યાર્થીઓ અનામી રીતે કાગળના ટુકડા પર તેમના તાણમાંથી એક લખે છે, તેને કચડી નાખે છે, વર્તુળમાં ભેગા થાય છે અને સ્નોબોલની મજાકમાં તેમના કાગળના દડા ફેંકી દે છે. જ્યારે તે થઈ જાય, ત્યારે તેઓ એક સ્નોબોલ ઉપાડે છે અને તેને મોટેથી વાંચે છે.

આ પણ જુઓ: ઝીરો ટોલરન્સનો વાસ્તવિક અર્થ

“વિચાર એ છે કે આપણે આસપાસ ફરી રહ્યા છીએ. શિકાગોમાં અર્બન પ્રેપ સ્કૂલના સલાહકાર નેતા માર્કસ મૂરે કહે છે કે અમે આનંદ કરી શકીએ છીએ, હસીએ છીએ, ચીસો પાડી શકીએ છીએ, મોટેથી હોઈએ છીએ અને પછી તણાવ વિશે ચર્ચા કરીએ છીએ.

વિડિયો

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.