મારી શાળાના STEM પ્રયાસોનું સંકલન કરવામાં મારા પ્રારંભિક પડકારોમાંથી એક એ નક્કી કરવામાં આવ્યું છે કે STEM શાળાનો અર્થ શું છે. આ પ્રશ્નના કદાચ જેટલા જવાબો ત્યાં શિક્ષકો છે, પરંતુ મેં વર્ગખંડની અંદર શું ચાલે છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું નક્કી કર્યું છે. માત્ર વિજ્ઞાન અથવા ગણિતના વર્ગમાં જ નહીં, પરંતુ તમામ વર્ગખંડોમાં. એવી કેટલીક પ્રવૃત્તિઓ છે જે પરંપરાગત રીતે STEM શિસ્ત દ્વારા સારી રીતે કરવામાં આવી છે જે તમામ વિષયો પર લાગુ કરી શકાય છે.

મેં આને 21મી સદીના વર્ગખંડના 10 ચિહ્નોની યાદીમાં સંકુચિત કર્યા છે. સેવાના દિવસોમાં અનૌપચારિક ચર્ચાઓ અને વધારાની તાલીમ દ્વારા હું ધીમે ધીમે મારી શાળામાં શિક્ષકોને આ ખ્યાલોનો પરિચય કરાવું છું.

થોડી નોંધો:

• મને ખાતરી છે કે ત્યાં છે ઘણી સમાન યાદીઓ અસ્તિત્વમાં છે. આ મૂળ રૂપે મને લેખ "સંકલિત STEM શિક્ષણ શીખવવા માટેની વિચારણાઓ" માં મળેલા સંદર્ભ પર આધારિત છે.
• મેં આ સૂચિમાંથી "STEM" શબ્દ કાઢી નાખવાનું પસંદ કર્યું છે કારણ કે આ વિચારો, જ્યારે ઘણીવાર વિજ્ઞાન સાથે સંકળાયેલા હોય છે. અને ગણિત ક્ષેત્રો, તમામ શાખાઓમાં લાગુ પડે છે અને ખરેખર જોવામાં આવે છે.
• નીચેનામાંથી દરેક એક લેખ અથવા પુસ્તક જાતે ભરી શકે છે, પરંતુ મેં સ્પષ્ટતા માટે માત્ર થોડી સ્પષ્ટીકરણ પંક્તિઓ આપી છે.

અને, કોઈ ખાસ ક્રમમાં:

ટેક્નોલોજી એકીકરણ

તેના બદલે સ્વ-સ્પષ્ટીકરણાત્મક અને અન્ય વિભાગોમાં ખૂબ સારી રીતે આવરી લેવામાં આવ્યું છેઆ સાઇટ. તેમાં માત્ર ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરતાં વધુનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને લક્ષ્યો હાંસલ કરવા માટે પહેલાં શક્ય હતા તેના કરતાં અલગ રીતે કરે છે.

સહયોગી વાતાવરણ

ઘણા વિદ્યાર્થીઓ કામ કરવાનું પસંદ કરે છે એકલા જો કે, આ એક વિકલ્પ છે જે ઘણીવાર કારકિર્દીમાં આપવામાં આવતો નથી. વધુમાં, સહયોગ નવા વિચારોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે અને વિદ્યાર્થીઓને વિરોધી દ્રષ્ટિકોણથી ઉજાગર કરે છે.

સર્જનાત્મક અભિવ્યક્તિ માટેની તકો

આ તે છે જ્યાં ઘણી શાળાઓ 'A' ઉમેરશે. સ્ટીમ બનાવવા માટે. સર્જનાત્મક અભિવ્યક્તિ માત્ર આશ્ચર્યજનક સમજણ પેદા કરતી નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓમાં આત્મવિશ્વાસ પણ બનાવે છે.

પૂછપરછ આધારિત અભિગમ

માર્ગદર્શિત પૂછપરછ વિ. વચ્ચેના તફાવત વિશે અહીં ઘણું શેર કરી શકાય છે. ખુલ્લી પૂછપરછ. પ્રશ્નના જવાબ આપવાના સંદર્ભમાં નવા વિષય પર પહોંચતા વિદ્યાર્થીઓનો મુખ્ય વિચાર વર્તમાન શિક્ષણ મોડલનો પાયાનો છે.

જવાબો માટેનું સમર્થન

સૌથી મોટી સમસ્યા જે હું મારા વિદ્યાર્થીઓમાં અનુભવું છું કે તર્ક એ તેનો લગભગ સંપૂર્ણ અભાવ છે. સારી રીતે વિકસિત વિચારોની અપેક્ષાને ઉત્તેજન આપવું વિદ્યાર્થીઓને સંખ્યાબંધ ખૂણાઓથી સમસ્યાનો સંપર્ક કરવા અને તેઓ ખરેખર શું માને છે તે શોધવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.

પ્રતિબિંબ માટે લખવું

જર્નલ લેખન છે ઘણીવાર મૃત્યુ કલા તરીકે ગણવામાં આવે છે. આ શરમજનક છે કારણ કે જેમ જેમ આત્મ-પ્રતિબિંબ જાય છે, તેમ શીખવાની મજબૂત મેટાકોગ્નિટિવ રિઇન્ફોર્સમેન્ટ થાય છે. જો વિદ્યાર્થીઓ બ્લોગનો ઉપયોગ કરે છેપ્રતિબિંબ માટે, તેઓ એ જાણીને આશ્ચર્યચકિત પણ થઈ શકે છે કે અન્ય લોકો તેમના વિચારોમાં રસ ધરાવે છે.

સમસ્યા ઉકેલવાની પદ્ધતિનો ઉપયોગ

સમસ્યાનું નિરાકરણ એન્જિનિયરિંગ વર્ગખંડોથી આગળ વધે છે. નવી મુશ્કેલીઓને પહોંચી વળવા માટે જવાની પદ્ધતિ વિદ્યાર્થીઓને ટૂંકી વાર્તા લખીને અથવા અર્થશાસ્ત્રના પડકારને ઉકેલવામાં મદદ કરી શકે છે.

હેન્ડ્સ-ઓન લર્નિંગ

લાંબા મુખ્ય વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમો, પ્રયોગશાળાઓ વિદ્યાર્થીઓને શીખવા માટે અન્ય એન્કર સાથે પ્રદાન કરવાની અદ્ભુત તક પૂરી પાડે છે. પરંતુ તે ત્યાં અટકતું નથી. બહારની દુનિયા સાથે જોડાવાની કોઈપણ તક એ વિદ્યાર્થીની સિદ્ધિઓને વધારવાની તક છે.

સુવિધાકર્તા તરીકે શિક્ષક

શિક્ષણમાં શ્રેષ્ઠ અભ્યાસની આધુનિક અનુભૂતિ હવે આ વિચારને સમર્થન આપતી નથી. શિક્ષક એક સરમુખત્યારશાહી વ્યક્તિ તરીકે રૂમની આગળ એક ચોકબોર્ડ પર સ્ક્રોલ કરે છે. શિક્ષકો તરીકે, અમારી ભૂમિકાને ફરીથી આકાર આપી શકાય છે જેથી અમે વિદ્યાર્થીઓને તેમની અંગત મુસાફરી માટે સમર્થન અને પ્રોત્સાહન પૂરું પાડવા સાથે કામ કરીએ.

પારદર્શક મૂલ્યાંકન

વિદ્યાર્થીઓ વધુ સારું પ્રદર્શન કરે છે અને મજબૂત જોડાણો બનાવે છે. સામગ્રી સાથે જો તેઓ સમજવામાં સક્ષમ હોય કે તેમની પાસેથી જ્ઞાનના કયા પ્રદર્શનની અપેક્ષા રાખવામાં આવશે. પોર્ટફોલિયો, રૂબ્રિક્સ અને રચનાત્મક આકારણીઓ આ ધ્યેયને પૂર્ણ કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

મને અન્ય લોકોના વિચારો સાંભળવામાં રસ હશે જેમણે તેમની શાળાઓમાં સંકલિત STEM અભિગમ રજૂ કર્યો છે.