શિક્ષણ સાહિત્યમાં, સગાઈ એ એક લિંચપિન છે, જે નિયમિતપણે આવશ્યક તરીકે ટાંકવામાં આવે છે. છતાં ઘણા નિષ્ણાતો આ શબ્દની અસ્પષ્ટ વ્યાખ્યાઓ આપે છે અથવા તેને સંપૂર્ણ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરવાનું છોડી દે છે. તો સગાઈ શું છે?

તે તમે કોને પૂછો છો તેના પર નિર્ભર છે. શિક્ષણની મુખ્ય કંપનીઓના સર્વેક્ષણમાં, શારી સ્ટેડમેન અને મેં જોયું કે પ્રિઝર્વિસ શિક્ષકો ઘણીવાર જોડાણ સાથેના પાલનને મૂંઝવણમાં મૂકે છે-આવશ્યક રીતે શબ્દના અર્થને સપાટ કરે છે. એક એજ્યુકેશન મેજર લખ્યું, "સંલગ્નતા એ વિદ્યાર્થી[ઓ] અને શિક્ષકો વચ્ચે વર્ગ દરમિયાન હાજર રહેવા અને હાજર રહેવાનો કરાર છે." આ સમજૂતી સૂચવે છે કે માત્ર શ્વાસ લેવાનું અને પ્રશિક્ષકોને જોવું એ વિદ્યાર્થીની સગાઈ છે. તેનાથી વિપરિત, રૂથ શોએનબેક અને સિન્થિયા ગ્રીનલીફ વધુ મજબૂત વ્યાખ્યા સાથે આ શબ્દને ઉન્નત કરે છે: “ એન્ગેજ્ડ શબ્દ ઉમેરીને, અમારો અર્થ કુશળ પરંતુ રોટી અને અસંસ્કારી પ્રકારની શૈક્ષણિક સાક્ષરતા વચ્ચે તફાવત કરવાનો છે જે ઘણા 'સફળ' છે. વિદ્યાર્થીઓ નિપુણ બને છે, અને વધુ વિશ્લેષણાત્મક, વિવેચનાત્મક અને શિસ્ત-વિશિષ્ટ રીતે સંલગ્ન શીખનારાઓનો અર્થ પ્રતીકાત્મક બનાવે છે."

એડમ ફ્લેચરની વ્યાખ્યા વધુ સંક્ષિપ્ત છે: "જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ તેમના કાર્ય તરફ આકર્ષાય છે, ત્યારે તેઓ રોકાયેલા હોય છે, સતત પડકારો અને અવરોધો હોવા છતાં, અને તેમના કાર્યને પૂર્ણ કરવામાં દૃશ્યમાન આનંદ લે છે.”

આ શબ્દ 17મી સદીના મધ્યભાગમાં ફેન્સર્સ સાથે સંકળાયેલો છે. કલ્પના કરો કે સ્પર્ધકો તેમના ફોઇલ્સ સાથે સામનો કરી રહ્યા છે, બધી ઇન્દ્રિયો પર કેન્દ્રિત છેતેમના પ્રતિસ્પર્ધીના બ્લેડ તેમજ તેમની પોતાની શારીરિક, ભાવનાત્મક અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાના માઇક્રો-એડજસ્ટમેન્ટ. જ્યારે ફેન્સર્સ લંગ કરે છે, સર્કલ કરે છે અને ફેઇન્ટ કરે છે, ત્યારે આ ઉગ્ર બેલેને સગાઈ કહેવામાં આવે છે.

આ પણ જુઓ: શા માટે પ્રતિનિધિત્વ બાબતો

સગાઈના લાભો

બહુવિધ સંશોધન અભ્યાસો અનુસાર, રોકાયેલા વિદ્યાર્થીઓ:

• અનુભવ બહેતર શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ અને સંતોષ
• શૈક્ષણિક સંઘર્ષો દ્વારા ચાલુ રહેવાની શક્યતા વધુ છે
• ઉચ્ચ પ્રમાણિત પરીક્ષણ સ્કોર્સ કમાઓ
• સામાજિક કૌશલ્યો વધુ સારી છે
• તેની શક્યતા ઓછી છે શાળા છોડવી

વિપરીત, છૂટાછેડા:

આ પણ જુઓ: બઝવર્ડ કરતાં વધુ: આંતરશાખાકીય શિક્ષણને વાસ્તવિકતા બનાવવું

• જ્ઞાનાત્મક કાર્યક્ષમતા ઘટાડે છે
• વિક્ષેપકારક વર્તણૂકોમાં વધારો કરે છે
• શૈક્ષણિક અવગણના વર્તનનું કારણ બને છે
• શિક્ષણ, વર્તન અને ભાવનાત્મક સમસ્યાઓમાં વધારો કરે છે
• ગેરહાજરી અને ડ્રોપઆઉટ દરમાં વધારો કરે છે

વિચ્છેદ એ ફક્ત તમારા વર્ગખંડમાં થોડા બહારના વિદ્યાર્થીઓની દુર્દશા નથી. પ્રારંભિક ધોરણોમાં, 10 માંથી આઠ વિદ્યાર્થીઓ રોકાયેલા છે. મિડલ સ્કૂલ દ્વારા, 2013ના ગેલપ પોલ અનુસાર, 10 માંથી છ નંબર અને પછી હાઈ સ્કૂલમાં 10 માંથી ચાર છે. ગેલપ એજ્યુકેશનના એક્ઝિક્યુટિવ ડિરેક્ટર, બ્રાન્ડોન બસ્ટીડે જણાવ્યું હતું કે, “શાળામાં દર વર્ષે વિદ્યાર્થીઓની વ્યસ્તતામાં ઘટાડો એ અમારી સ્મારક, સામૂહિક રાષ્ટ્રીય નિષ્ફળતા છે.

વિદ્યાર્થીઓને જોડવા માટે સંશોધન-સપોર્ટેડ પદ્ધતિઓ

<0 ધ હાઇલી એન્ગેજ્ડ ક્લાસરૂમથી લઈને શાળાની સગાઈ, છૂટાછવાયા, શીખવાની સહાયતા, & શાળા આબોહવા(PDF) થી "સ્ટુડન્ટ એંગેજમેન્ટને મજબૂત બનાવવું," જે પુસ્તકો અને લેખો વિદ્યાર્થીઓની વ્યસ્તતામાં વધારો કરવાના વિષય પર લખવામાં આવ્યા છે તે એક ખાઉધરા ઓરકા ભરી શકે છે. પરંતુ ક્રિસ્ટી કૂપરનો સખત અભ્યાસ "હાઈ સ્કૂલ ક્લાસરૂમમાં એલિસીટીંગ એન્ગેજમેન્ટઃ એ મિકસ્ડ-મેથોડ્સ એક્ઝામિનેશન ઓફ ટીચિંગ પ્રેક્ટિસીસ" શું કામ કરે છે તે બતાવવા માટે એક અસાધારણ કાર્ય કરે છે.

કૂપર, મિશિગન સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં પુરસ્કાર વિજેતા સંશોધક, ત્રણ સારી રીતે સમર્થિત વ્યૂહરચનાઓ કે જે શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓની સગાઈ વધારવા માટે નિયુક્ત કરે છે તેની અસરની તપાસ કરી. જેમ જેમ તમે નીચેનો દરેક સારાંશ વાંચો છો, તેમ અનુમાન કરવાનો પ્રયાસ કરો કે કઈ પ્રેક્ટિસની સૌથી વધુ અસર થઈ છે.

સગાઈ પદ્ધતિ #1: જીવંત શિક્ષણ

આ પદ્ધતિમાં જૂથ કાર્ય, રમતો, અને પ્રોજેક્ટ્સ. સામાજિક અને મનોરંજક વિચારો. વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાનનું નિર્માણ કરવા પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, શિક્ષક દ્વારા સામગ્રી પહોંચાડવા પર નહીં.

સગાઈ પદ્ધતિ #2: શૈક્ષણિક કઠોરતા

પ્રશિક્ષક જ્ઞાનાત્મક રીતે જરૂરી કાર્યો અને વાતાવરણ બનાવે છે- "શૈક્ષણિક પ્રેસ" (PDF) નામની સંસ્કૃતિ—અને ભાર મૂકે છે કે વિદ્યાર્થીઓને સખત મહેનત કરવાની જરૂર પડશે. શિક્ષક સામગ્રીમાં જુસ્સાદાર રોકાણ પણ દર્શાવે છે.

સગાઈ પદ્ધતિ #3: કનેક્ટિવ સૂચના

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને વર્ગ, સામગ્રી અને શિક્ષણ સાથે વ્યક્તિગત જોડાણ કરવામાં મદદ કરે છે . કનેક્ટિવ સૂચનાની શક્તિ પ્રશિક્ષક પાસેથી મળે છે જે વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમને તેમના માટે મહત્વપૂર્ણ તરીકે જોવામાં મદદ કરે છે.વર્તમાન જીવન, તેમનું ભવિષ્ય અને તેમની સંસ્કૃતિ. વધુમાં, છ પ્રશિક્ષક વર્તણૂકો ઉચ્ચ-ગુણવત્તાના સંબંધો બનાવવા માટે રમે છે જ્યાં, એન્ડ્રુ માર્ટિન અનુસાર, વિદ્યાર્થીઓ "વાસ્તવમાં નોંધપાત્ર અન્ય લોકો દ્વારા મૂલ્યવાન માન્યતાઓને આંતરિક બનાવે છે."

1. સંબંધિતતાને પ્રોત્સાહન આપવું: સંબંધિત વિદ્યાર્થીઓના જીવનની સામગ્રી
2. સંભાળ આપવી: શીખનારાઓના પરિપ્રેક્ષ્યને સમજવું
3. વિદ્યાર્થીઓની સુખાકારી માટે ચિંતા દર્શાવવી: વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું પ્રદર્શન જીવન
4. પુષ્ટિ આપવી: વિદ્યાર્થીઓને જણાવવું કે તેઓ સારું કરવા સક્ષમ છે અને પ્રશંસા, લેખિત પ્રતિસાદ અને સફળતા માટેની તકોનો ઉપયોગ કરી શકે છે
5. વિનોદ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંબંધ: દર્શાવે છે કે તમે યુવાનો સાથે કામ કરવાનો આનંદ માણો છો (એક વર્ગ તરીકે નહીં, વ્યક્તિ તરીકે)
6. સ્વ-અભિવ્યક્તિને સક્ષમ કરવી: વિદ્યાર્થીઓના વિચારો, મૂલ્યોની અભિવ્યક્તિને પ્રોત્સાહિત કરીને શિક્ષણ અને ઓળખને જોડવી , અને સ્વની વિભાવનાઓ

જોકે જીવંત શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક કઠોરતા સ્વતંત્ર રીતે અને સામૂહિક રીતે સંલગ્નતામાં વધારો કરે છે, કૂપરના અભ્યાસ મુજબ, એકમાત્ર સૌથી મોટી અસર, સંયોજક સૂચનાથી પરિણમી હતી-તે અન્ય કરતા સાત ગણી અસરકારક હતી. બે સુસ્થાપિત પ્રથાઓ. શા માટે? ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા સંબંધો માટે બાળકોની ભયાવહ ઝંખનાને કારણે. જ્યારે શિક્ષક તે ઈચ્છા પૂરી કરે છે, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિ વર્તણૂક (PDF) અને બૌદ્ધિક કાર્યક્ષમતા વધી જાય છે.

તમામ શિક્ષકો માટે,વિષય અથવા ગ્રેડ સ્તરને ધ્યાનમાં લીધા વિના, શીખનારાઓ સાથે જોડાવા માટેના સઘન પ્રયાસો એ જોડાણ માટે બિન-વાટાઘાટ કરી શકાય તેવી પૂર્વશરત છે.