અસરકારક ગણિત હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમ કેવી રીતે વિકસાવવો

 અસરકારક ગણિત હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમ કેવી રીતે વિકસાવવો

Leslie Miller

સમાન ગણિતનું શિક્ષણ હાંસલ કરવું એ લાંબા સમયથી ચર્ચામાં છે, તાજેતરના શીખવાની વિક્ષેપો પછી પણ, ઘણી સાઇટ્સ અને જિલ્લાઓએ શીખવાની અસમાનતાને દૂર કરવા માટે ગણિતના હસ્તક્ષેપ વિશે ખૂબ જ જરૂરી વાતચીત કરી છે. જો કે, ડીટ્રેકિંગના ફાયદાઓ વિશે આપણે શું જાણીએ છીએ તે ધ્યાનમાં રાખવું અગત્યનું છે, જે આમાંની ઘણી ઇક્વિટી વાતચીતોમાં મોખરે રહી છે. નેશનલ કાઉન્સિલ ઓફ ટીચર્સ ઓફ મેથેમેટિક્સ સૂચવે છે કે આગળ વધતા, વિદ્યાર્થીઓને વધારાના હસ્તક્ષેપ માટે ઓળખવું મહત્વપૂર્ણ છે જે તેમના મુખ્ય ગણિત વર્ગને બદલે નહીં, જેને કેટલીકવાર ગણિત સહાયક વર્ગો અથવા ડબલ ડોઝ ગણિત વર્ગો તરીકે ઓળખવામાં આવે છે.

આ પણ જુઓ: 6 નવા શિક્ષકો માટે ઉદઘાટન અને સમાપન દિનચર્યા

મારું માનવું છે કે જો આ વર્ગો અસરકારક રીતે ડિઝાઇન કરવામાં આવે અને તેને પૂરતા પ્રમાણમાં સપોર્ટ કરવામાં આવે તો તે અસરકારક ઉકેલ બની શકે છે. છેલ્લા ઘણા વર્ષોમાં, મેં મારા ગણિત સહાયક વર્ગોમાંના 88 ટકા વિદ્યાર્થીઓને તેમના મુખ્ય ગણિત વર્ગમાં પાસ થતા અને ઉત્કૃષ્ટ થતા જોયા છે, જે સુનિશ્ચિત કરે છે કે તેઓ હાઈસ્કૂલમાં સ્નાતક થવા અથવા ઉચ્ચ શિક્ષણ તરફ આગળ વધવાના ટ્રેક પર રહે છે.

અસરકારક ગણિત હસ્તક્ષેપ વર્ગની ચાવી વિદ્યાર્થીઓને તેમના મુખ્ય ગણિત વર્ગમાં સફળ થવામાં અને તેમની ગાણિતિક સમજ અને ઓળખ વધારવામાં મદદ કરવા માટે અભ્યાસક્રમને કસ્ટમાઇઝ કરવાનો છે. આ મોડેલને ધ્યાનમાં લેતી ઘણી સાઇટ્સ સાથે, તેની સફળતાને સુનિશ્ચિત કરવામાં મદદ કરવા માટે મારી પાસે કેટલાક સૂચનો છે.

મોટા વિચારો અને પ્રાથમિકતા સામગ્રીને પ્રીટીચ કરો

ગણિતના હસ્તક્ષેપના સૌથી પ્રભાવશાળી ઘટકોમાંનું એકમુખ્ય ગણિત વર્ગ ખ્યાલ રજૂ કરે તે પહેલાં અભ્યાસક્રમ પ્રાથમિકતા વિષયવસ્તુ અને મોટા વિચારોનું પ્રચાર કરે છે. વિદ્યાર્થીઓને અન્વેષણ કરવા, ચાલાકીનો ઉપયોગ કરવા, અગાઉના જ્ઞાન પર આધાર રાખવા, જોડાણો બનાવવા, જો જરૂરી હોય તો અવકાશ ભરવા, વૈચારિક સમજ પ્રાપ્ત કરવા, પ્રક્રિયાગત પ્રવાહ તરફ કામ કરવા અને આ વિભાવનાઓની ઊંડી સમજ મેળવવા માટે અગ્રતા સામગ્રી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે.

હું કૅલેન્ડર્સનું સંકલન કરવા અને મારા ગણિત સહાયક વર્ગના અભ્યાસક્રમની યોજના બનાવવા માટે મુખ્ય ગણિત વર્ગના શિક્ષકો સાથે નજીકથી કામ કરું છું જેથી મોટા વિચારો મુખ્ય ગણિતના વર્ગમાં શીખવવામાં આવે તેના બે થી ત્રણ અઠવાડિયા પહેલા શીખવવામાં આવે. પ્રિટીચિંગ વિદ્યાર્થીઓના આત્મવિશ્વાસ તેમજ સંલગ્નતામાં વધારો કરે છે, કારણ કે વિદ્યાર્થીઓને તેમના મુખ્ય ગણિત વર્ગમાં નિષ્ણાત તરીકે જોવામાં આવે છે અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા માટે પણ તેમને બોલાવી શકાય છે. બીજો ફાયદો એ છે કે પ્રીટીચીંગ રીટેન્શનને પ્રોત્સાહન આપે છે. વિદ્યાર્થીઓ ઊંડા સ્તરે ખ્યાલ શીખે છે, પછી તેને ફરીથી શીખે છે અને કેટલાક અઠવાડિયા પછી તેની સમીક્ષા કરે છે. મારા વિદ્યાર્થીઓ વારંવાર કહે છે કે ગણિતના સમર્થનનું આ તેમનું મનપસંદ પાસું છે કારણ કે તે તેમને ગણિતમાં વધુ આત્મવિશ્વાસ અનુભવે છે.

ખાલીઓ ભરવા માટે જસ્ટ-ઇન-ટાઈમ હસ્તક્ષેપ પૂરો પાડો

કોઈ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાને બદલે માત્ર ઉપાય પર હસ્તક્ષેપ વર્ગ, લક્ષ્યાંકિત હસ્તક્ષેપ પ્રદાન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે જો તેની જરૂર હોય અને જ્યારે તેની જરૂર હોય. શિક્ષકો શોધી શકે છે કે વિદ્યાર્થીઓને અગાઉના જ્ઞાનમાં ગાબડાં છે જે તેમને મોટામાં પ્રવેશતા અટકાવે છેગ્રેડ-સ્તરની સામગ્રીના વિચારો, કેટલીકવાર લોડ-બેરિંગ દિવાલો તરીકે ઓળખાય છે. તેઓ વિચારપૂર્વક બિલ્ટ-ઇન હસ્તક્ષેપો દ્વારા સંબોધવામાં આવી શકે છે જે ગ્રેડ-સ્તરની સામગ્રીમાં નિર્માણ કરે છે, કારણ કે તે અગાઉના જ્ઞાનને સક્રિય અને મજબૂત કરતી જોડાણોની શ્રેણી તરીકે ગણિત શીખવવા માટે અસરકારક છે.

ઉદાહરણ તરીકે, હું કોન્સેપ્ટ શીખવવાના બે થી ત્રણ અઠવાડિયા પહેલા, હું વિદ્યાર્થીઓને લોડ-બેરિંગ પૂર્વશરત કૌશલ્યની વિભાવનાથી પ્રીવ્યૂ વોર્મ-અપ્સ આપવાનું શરૂ કરીશ. વિદ્યાર્થીઓ કેટલું જાણે છે, તેઓ કેટલી શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરે છે, વગેરે જોવા માટે તે એક ઓપન-એન્ડ પ્રકારનો પ્રશ્ન હોઈ શકે છે. આ રચનાત્મક પૂર્વમૂલ્યાંકનોમાંથી, હું સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થીઓ શું જાણે છે અને કરી શકે છે અને તેમની પાસે ક્યાં હોઈ શકે છે તે વિશેની માહિતી એકત્રિત કરી શકું છું. અવકાશ.

આ હસ્તક્ષેપોનું આયોજન કરતી વખતે, શિક્ષકો માટે મોટા વિચારોની લોડ-બેરિંગ દિવાલોને સમજવી અને ઓળખવી, વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનની અપેક્ષા રાખવી અને વિદ્યાર્થીઓના અંતર તેમજ શક્તિઓ વિશે માહિતી એકત્ર કરવા માટે રચનાત્મક રીતે આકારણી કરવી મહત્વપૂર્ણ છે. આ માહિતી શિક્ષકોને યોગ્ય હસ્તક્ષેપ ડિઝાઇન કરવામાં મદદ કરી શકે છે જે વિદ્યાર્થીઓની શક્તિ પર નિર્માણ કરશે અને તેમને સામગ્રીને ઍક્સેસ કરવા માટે જરૂરી જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને સંબોધિત કરશે.

મારી મનપસંદ વ્યૂહરચનાઓમાંની એક મારી બે દૈનિક વોર્મ-અપ સમસ્યાઓનો ઉપયોગ કરી રહી છે, " સમીક્ષા અને પૂર્વાવલોકન," જે દિવસ અને જરૂરિયાતના આધારે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન, અગાઉના જ્ઞાનના સક્રિયકરણ અથવા મિનિ-લેસન તરીકે સેવા આપી શકે છે.જસ્ટ-ઇન-ટાઈમ હસ્તક્ષેપ શિક્ષકોને અંતરને દૂર કરવા અને વિદ્યાર્થીઓને ગ્રેડ-સ્તરની સામગ્રીની તેમની સમજણમાં આગળ ધકેલવાની મંજૂરી આપે છે.

આ પણ જુઓ: હોલોકોસ્ટ વિશે શિક્ષણનું મહત્વ

એમ્બેડ ઍક્સેસિબલ, ઓપન-એન્ડેડ પ્રવૃત્તિઓ

જે વિદ્યાર્થીઓએ ઐતિહાસિક રીતે સંઘર્ષ કર્યો છે. ગણિત ઘણીવાર સંખ્યાની સમજ સાથે સંઘર્ષ કરે છે; ગણિતમાં ઓછું આત્મસન્માન; અને વધુ ગાણિતિક ઓળખ નથી, અથવા સફળ ગણિત શીખનારાઓ તરીકે પોતાની જાતમાં વિશ્વાસ નથી, તેથી જ ગણિતના હસ્તક્ષેપના વર્ગોમાં સુલભ પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે.

આ પ્રવૃત્તિઓના કેટલાક ઉદાહરણોમાં સમાવેશ થાય છે કે કઈ વ્યક્તિનું નથી, નોટિસ અને વન્ડર, નંબર ટોક્સ અને ડોટ ટોક્સ. આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ સંલગ્નતાને પ્રોત્સાહન આપે છે અને સંદેશ મોકલે છે કે દરેકના વિચારો મહત્વપૂર્ણ છે. તેઓ વ્યૂહરચના અને સમજૂતી પર પણ ભાર મૂકે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને દલીલો રચવાની અને અન્યના તર્કની ટીકા કરવાની મહત્વપૂર્ણ કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.

આ પ્રવૃત્તિઓ દૈનિક દિનચર્યાઓમાં સરળતાથી ભળી શકે છે અને તેમાં 3 મિનિટ જેટલો ઓછો સમય લાગી શકે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, વિદ્યાર્થીઓ એક ખ્યાલ વિશે શું જાણે છે તે વિશે મૂલ્યવાન માહિતી સાથે શિક્ષકોને પ્રદાન કરવા માટે તેનો રચનાત્મક મૂલ્યાંકન તરીકે પણ ઉપયોગ કરી શકાય છે.

શિક્ષણના લક્ષ્યો અને સ્વ-હિમાયતને પ્રોત્સાહન આપો

ગણિતના હસ્તક્ષેપ વર્ગમાં , સ્વ-મૂલ્યાંકન અને સ્વ-હિમાયત માટે દિનચર્યાઓનું નિર્માણ કરતી વખતે લક્ષ્યોની આસપાસ શીખવાની રચના કરવી મહત્વપૂર્ણ છે. દિનચર્યા, માળખું અને સંગઠન અનુમાનિતતા પ્રદાન કરે છે જે વિદ્યાર્થીને ઘટાડે છેઅસ્વસ્થતા અને ગાણિતિક વિચારસરણીના ભારે ઉત્થાન માટે વિદ્યાર્થીઓના મનને મુક્ત કરીને આરામ અને વ્યસ્તતામાં વધારો કરે છે. શીખવાના ધ્યેયો નિયમિતપણે વિદ્યાર્થીઓને જણાવી શકાય છે, અને શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓને તેમની સમજ પર વિચાર કરવા માટે સતત કહી શકે છે, જે તેમને એવા ક્ષેત્રોને ઓળખવામાં મદદ કરે છે જ્યાં તેઓ મદદ માટે પૂછી શકે છે.

અન્ય સાધનો, જેમ કે દૈનિક બહાર નીકળવાની ટિકિટ અને ચોક્કસ લર્નિંગ લક્ષ્યોની આસપાસ કેન્દ્રિત સાપ્તાહિક શેડ્યૂલ સેટ કરો, વધુ સ્પષ્ટતા પ્રદાન કરી શકે છે. હું વિદ્યાર્થીઓને વિગતવાર ગ્રાફિક આયોજક પ્રદાન કરીને આવું કરું છું જે શીખવાના લક્ષ્યો જણાવે છે, પ્રતિબિંબિત પ્રશ્નો પૂછે છે અને વિદ્યાર્થીઓને પોતાની તરફેણ કરવાની જરૂર છે. મારા વિદ્યાર્થીઓ અને હું નિયમિતપણે મળીએ છીએ જેથી તેઓ ગ્રેડ વિશે તેમના વ્યક્તિગત ધ્યેયોનું સ્વ-મૂલ્યાંકન કરી શકે અને વાતચીત કરી શકે, અને હું તેમને તેમના મુખ્ય ગણિત શિક્ષક સાથે પોતાની તરફેણ કરવા માટે કોચ પણ આપું છું. વિદ્યાર્થીઓને આ માળખું પ્રદાન કરવાથી તેઓને આ કૌશલ્યો વિકસાવવામાં મદદ મળે છે જેનો તેઓ વર્ગ છોડ્યા પછી લાંબા સમય સુધી ઉપયોગ કરી શકે છે.

મારા અનુભવમાં, મેં વિકસિત કરેલા સંસાધનો સાથે આ સૂચવેલ માળખાં અને વ્યૂહરચનાઓને અમલમાં મૂકવાથી મદદ મળી છે. ગણિતના હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમો વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિ વધારવામાં અસરકારક છે. અમારા વિદ્યાર્થીઓ માટે ગણિતના વધુ સમાન શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે તેમને તમારી શાળામાં અજમાવી જુઓ.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.