વ્યક્તિઓ વિથ ડિસેબિલિટી એજ્યુકેશન એક્ટ (IDEA), શબ્દ "ભાવનાત્મક ખલેલ" વિદ્યાર્થીના વર્તન અને માનસિક સ્વાસ્થ્યમાં નોંધપાત્ર પડકારોનો સમાવેશ કરે છે. ભાવનાત્મક વિક્ષેપ ધરાવતા બાળકો માટે, અમે સામાન્ય રીતે વિકાસના ઇતિહાસને શોધી શકીએ છીએ જ્યાં પ્રારંભિક વિકાસમાં ભાવનાત્મક રીતે સ્વસ્થ સંભાળ રાખનાર સાથે જોડાણ અને જોડાણ તૂટી ગયું હોય અથવા નોંધપાત્ર આઘાતજનક ઘટનાએ જીવન ટકાવી રાખવાની મગજની સ્થિતિ બનાવી હોય જે તેના અથવા તેણીના પ્રારંભિક જીવન દરમિયાન ચાલુ રહે છે. આ યુવાનો સતત એલાર્મની સ્થિતિમાં છે.

સ્થિતિસ્થાપકતાનું નિર્માણ

પ્રોત્સાહક સમાચાર એ છે કે યુવાનોમાં પ્રતિકૂળતામાંથી પાછા આવવાની જન્મજાત ક્ષમતા હોય છે. નકારાત્મક લાગણીઓ આપણા શિક્ષણને કેવી રીતે હાઇજેક કરે છે તે સમજવામાં વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરીને તમે એવું વાતાવરણ બનાવી શકો છો કે જે સુરક્ષિત અને જોડાયેલ લાગે. હું હાલમાં યુવા કિશોરોને શીખવી રહ્યો છું, જેમાં ઘણા નોંધપાત્ર ભાવનાત્મક અને વર્તણૂકીય પડકારો છે. અનુમાનિત અને સુસંગત વાતાવરણની સુવિધા માટે, અમે વર્ગ માર્ગદર્શિકા, પ્રક્રિયાઓ અને જોડાણ પ્રણાલીઓ બનાવીએ છીએ જેથી દરેક વિદ્યાર્થી વર્ગની અપેક્ષાઓ અને દિનચર્યાઓ જાણે. અહીં ચાર વ્યૂહરચનાઓ છે જેણે મારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે ખરેખર કામ કર્યું છે.

1. મગજ આધારિત શિક્ષણ કેન્દ્રો

મારા વર્ગખંડમાં, વિદ્યાર્થીઓ રિચાર્જ કરવા અને નકારાત્મક લાગણીઓથી શાંત થવા માટે એક ખૂણામાં જઈ શકે છે. આ ખૂણાને "એમિગડાલા ફર્સ્ટ એઇડ સ્ટેશન" કહેવામાં આવે છે કારણ કે એમીગડાલા એ લડાઈ/ફ્લાઇટ/ફ્રીઝ સેન્ટર છે.મગજ. જે વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસ કરવા અથવા કામ પૂર્ણ કરવા માટે ટેબલ સાથેના શાંત વિસ્તારની જરૂર હોય તેઓ "હિપ્પોકેમ્પસ એરિયા"માં જઈ શકે છે, જે મગજના તે ભાગના નામ પરથી રાખવામાં આવે છે જે આપણે પહેલેથી જાણીએ છીએ તે નવી માહિતીને યાદ રાખે છે અને તેને જોડે છે. છેલ્લે, “પ્રીફ્રન્ટલ કોર્ટેક્સ એરિયા”—મગજના સમસ્યા-નિવારણ કેન્દ્રના નામ પરથી નામ આપવામાં આવ્યું છે-જે વિદ્યાર્થીઓ પ્રોજેક્ટ અથવા વિચારોની ચર્ચા કરવા, દસ્તાવેજી જોવા અને સહયોગ કરવા માટે તૈયાર હોય તેવા કોષ્ટકો અને સહયોગી જગ્યાઓનો સમાવેશ કરે છે. જ્યારે આપણે વિદ્યાર્થીઓને તેમના મગજના કાર્યો વિશે શીખવીએ છીએ અને તેમને ચોક્કસ પ્રવૃત્તિઓ સાથે જોડીએ છીએ, ત્યારે તેઓ તેમની પોતાની જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં વધુ સ્વ-જાગૃત અને અસ્ખલિત બને છે. મદદરૂપ સંસાધન માટે મારી પોસ્ટ “બ્રેઈન લેબ્સ: એ પ્લેસ ટુ એનલાઈવન લર્નિંગ” જુઓ કારણ કે તમે શીખવા, સામાજિક બનાવવા અને રિચાર્જ કરવા માટે અનુમાનિત અને સલામત જગ્યાઓ કેવી રીતે ડિઝાઇન કરવી તે વિશે વિચારો છો.

2. વ્યક્તિગત ચેક-ઇન નોંધો

જો વિદ્યાર્થીઓ નકારાત્મક મગજની સ્થિતિમાં હોય, તો કોઈપણ શિક્ષણ થાય તે પહેલાં આપણે વર્તનનું નિયમન કરવું જોઈએ. મને સૌથી સારી રીત મળી છે કે પ્રથમ તેમના ભાવનાત્મક તાપમાનમાં હાજરી આપવી, તેમને જણાવવું કે હું હાજર છું અને નકારાત્મક વર્તણૂકોને વાંધો નથી. વિવિધ જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની વિવિધ શ્રેણી સાથે જોડાવા અને સુસંગતતા બનાવવા માટે, હું દિવસભર સંદેશાવ્યવહારને વ્યક્તિગત કરવાના માર્ગ તરીકે વેઈટર અને પ્રિસ્ક્રિપ્શન પેડ્સનો ઉપયોગ કરું છું. આ ખાસ કરીને એવા વિદ્યાર્થીઓ સુધી પહોંચવા માટે અસરકારક છે કે જેઓ બોલવામાં આવતા સંચારનો પ્રતિસાદ આપતા નથી. શેર નોંધો, નાનીવ્યક્તિગત સુસંગત જોડાણો જાળવવા માટે લક્ષ્યો, સમર્થન અને વિનંતીઓ. એકવાર કાર્ય અથવા ધ્યેય ઓર્ડર થઈ જાય અને પ્રાપ્ત થઈ જાય, પછી તમે ચુકવણી કરવા અથવા પ્રોત્સાહન આપવા માટે મનોરંજક રીતો બનાવી શકો છો.

3. સ્ટ્રક્ચર્ડ ઇમોશનલ સપોર્ટ

મનોવિજ્ઞાની રેમન્ડ વ્લોડકોવસ્કી દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલ “2x10 વ્યૂહરચના” અમારા સૌથી પડકારજનક વિદ્યાર્થીઓ સાથે અમલમાં મૂકવા માટે એક ઉત્તમ મગજ-સંરેખિત વ્યૂહરચના છે. દરરોજ બે મિનિટ માટે, સળંગ 10 દિવસ, શિક્ષકો વિદ્યાર્થી સાથે વ્યક્તિગત વાતચીત કરે છે - ક્યાં તો લેખિત અથવા વ્યક્તિગત રીતે - જ્યાં સુધી વાતચીત G-રેટેડ હોય ત્યાં સુધી વિદ્યાર્થીને રુચિ હોય તેવી કોઈપણ બાબત વિશે વિદ્યાર્થી સાથે. Wlodkowski એ એક વિદ્યાર્થીના વર્તનમાં 85 ટકા સુધારો જોવા મળ્યો. વધુમાં, તેણે જોયું કે વર્ગમાં અન્ય તમામ વિદ્યાર્થીઓની વર્તણૂક સુધરી છે.

4. સલામત સ્વ-અભિવ્યક્તિ માટે લૉક કરેલ જર્નલ

જ્યારે આપણે આપણા વિચારો અને લાગણીઓ લખીએ છીએ, ત્યારે આપણે હકારાત્મક લાગણીઓ અને ઉચ્ચ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ માટે આગળના લોબમાં જગ્યા ખાલી કરીએ છીએ. લૉક કરેલ જર્નલ વિદ્યાર્થીઓને તેમની પોતાની ગોપનીયતા પર નિયંત્રણ જાળવી રાખીને ચિંતા મુક્ત કરવા માટે એક સુરક્ષિત સ્થાન આપી શકે છે. જો કોઈ વિદ્યાર્થી આ ફોર્મેટ દ્વારા તેમની લાગણીઓ અને વિચારો લખવાનું અથવા દોરવાનું પસંદ કરે છે, તો અમે ચર્ચા કરીએ છીએ કે આ જર્નલ વિશ્વાસપાત્ર મિત્ર કેવી રીતે બની શકે અને યોગ્ય સંજોગોમાં શેર કરવા માટે તેઓ અભિવ્યક્તિના સર્જનાત્મક સ્વરૂપોને પ્રોટોટાઇપ કરવા માટે તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરી શકે.

ડિલિવરીની બાબતો

વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરતી વખતે, તમારાડિલિવરીની પદ્ધતિમાં મોટો ફરક પડશે. જે વિદ્યાર્થીઓ ભાવનાત્મક રીતે બંધ છે અને શબ્દો પ્રત્યે પ્રતિભાવ આપતા નથી તેઓ લેખિત નોંધો સાથે વધુ સારી રીતે પ્રતિસાદ આપી શકે છે. તમે દિશાઓ, પસંદગીઓ અથવા સમજૂતીઓ માટે નોટ કાર્ડ બનાવી શકો છો અને વિદ્યાર્થીઓને બોલવાને બદલે તેમના પ્રતિભાવો લખવાની તક આપી શકો છો. તમામ વર્તન સંચાર છે. ભલે મને વિદ્યાર્થી તરફથી મૌખિક પ્રતિસાદ ન મળે, પણ હું હંમેશા નોંધો અને પત્રો શેર કરવાના વિકલ્પ સાથે પ્રયાસ કરતો રહું છું.

હું દરરોજ જે શીખી રહ્યો છું - એક અનુભવી શિક્ષક તરીકે પણ - એ છે કે મારે વર્તણૂકોનું નિયમન કરવું જોઈએ કોઈપણ શિક્ષણ થાય તે પહેલાં, અને ઉપરોક્ત વ્યૂહરચનાઓ અપાર મદદ કરી છે. જે વિદ્યાર્થીઓ ભાવનાત્મક વિક્ષેપ સાથે સંઘર્ષ કરે છે તેઓ આપણા કેટલાક સૌથી સંવેદનશીલ હોય છે, પરંતુ જ્યારે આપણે તેમના માટે અનુમાનિત અને સતત આધાર બનાવી શકીએ છીએ, ત્યારે તેમની આંતરિક સ્થિતિસ્થાપકતા ચમકી શકે છે.