બહુવિધ બુદ્ધિ: સંશોધન શું કહે છે?

 બહુવિધ બુદ્ધિ: સંશોધન શું કહે છે?

Leslie Miller

ઘણા શિક્ષકોને એવો અનુભવ થયો છે કે જ્યાં સુધી માહિતીને સંપૂર્ણપણે અલગ રીતે રજૂ ન કરે અથવા વિદ્યાર્થીઓની અભિવ્યક્તિ માટે નવા વિકલ્પો પ્રદાન ન કરે ત્યાં સુધી કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ સુધી પહોંચવામાં સક્ષમ ન હોય. કદાચ તે એક વિદ્યાર્થી હતો જેણે લેખન સાથે સંઘર્ષ કર્યો હતો જ્યાં સુધી શિક્ષકે ગ્રાફિક વાર્તા બનાવવાનો વિકલ્પ પૂરો પાડ્યો ન હતો, જે એક સુંદર અને જટિલ વાર્તામાં ખીલી હતી. અથવા કદાચ તે એક વિદ્યાર્થી હતો જે અપૂર્ણાંકને સમજી શકતો ન હતો, જ્યાં સુધી તેણે નારંગીને સ્લાઇસેસમાં અલગ કરીને બનાવ્યો ન હતો.

આ પણ જુઓ: મનની 16 આદતોને એકીકૃત કરવી

આ પ્રકારના અનુભવોને કારણે, બહુવિધ બુદ્ધિનો સિદ્ધાંત ઘણા શિક્ષકો સાથે પડઘો પાડે છે. તે સમર્થન આપે છે જે આપણે બધા સાચા હોવાનું જાણીએ છીએ: શિક્ષણ પ્રત્યેનો એક-કદ-બંધ-બધો અભિગમ કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને હંમેશા પાછળ છોડી દેશે. જો કે, સિદ્ધાંતને ઘણીવાર ગેરસમજ પણ કરવામાં આવે છે, જે તેને શિક્ષણ શૈલીઓ સાથે એકબીજાના બદલે વાપરી શકાય છે અથવા વિદ્યાર્થીઓની સંભવિતતાને મર્યાદિત કરી શકે તેવી રીતે તેનો ઉપયોગ કરી શકે છે. જ્યારે મલ્ટિપલ ઇન્ટેલિજન્સનો સિદ્ધાંત એ શીખવા વિશે વિચારવાની એક શક્તિશાળી રીત છે, તે સંશોધનને સમજવું પણ મહત્વપૂર્ણ છે જે તેને સમર્થન આપે છે.

હાવર્ડ ગાર્ડનરની આઠ બુદ્ધિમત્તા

મલ્ટિપલ ઇન્ટેલિજન્સનો સિદ્ધાંત એક જ IQ ના વિચારને પડકારે છે, જ્યાં મનુષ્ય પાસે એક કેન્દ્રિય "કમ્પ્યુટર" છે જ્યાં બુદ્ધિ રાખવામાં આવે છે. હાવર્ડ ગાર્ડનર, હાર્વર્ડ પ્રોફેસર, જેમણે મૂળરૂપે સિદ્ધાંતનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો, કહે છે કે માનવ બુદ્ધિના અનેક પ્રકાર છે,દરેક માહિતીની પ્રક્રિયા કરવાની વિવિધ રીતોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે:

  • મૌખિક-ભાષાકીય બુદ્ધિ એ માહિતીનું વિશ્લેષણ કરવાની અને કાર્ય ઉત્પન્ન કરવાની વ્યક્તિની ક્ષમતાનો ઉલ્લેખ કરે છે જેમાં મૌખિક અને લેખિત ભાષાનો સમાવેશ થાય છે, જેમ કે ભાષણો, પુસ્તકો અને ઇમેઇલ્સ.<8
  • તાર્કિક-ગાણિતિક બુદ્ધિ એ સમીકરણો અને પુરાવાઓ વિકસાવવાની, ગણતરીઓ કરવાની અને અમૂર્ત સમસ્યાઓ ઉકેલવાની ક્ષમતાનું વર્ણન કરે છે.
  • દ્રશ્ય-અવકાશી બુદ્ધિ લોકોને નકશા અને અન્ય પ્રકારની ગ્રાફિકલ માહિતીને સમજવાની મંજૂરી આપે છે.
  • સંગીતની બુદ્ધિ વ્યક્તિઓને વિવિધ પ્રકારના ધ્વનિ ઉત્પન્ન કરવા અને તેનો અર્થ બનાવવા માટે સક્ષમ બનાવે છે.
  • પ્રાકૃતિક બુદ્ધિ એ કુદરતી વિશ્વમાં જોવા મળતા વિવિધ પ્રકારના છોડ, પ્રાણીઓ અને હવામાનની રચનાઓને ઓળખવાની અને અલગ પાડવાની ક્ષમતાનો સંદર્ભ આપે છે. | 8>
  • અંતઃવ્યક્તિગત બુદ્ધિ એ લોકોની પોતાની અંદરની સમાન લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવાની અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતાનો સંદર્ભ આપે છે.

મલ્ટિપલ ઇન્ટેલિજન્સ અને લર્નિંગ સ્ટાઇલ વચ્ચેનો તફાવત

મલ્ટિપલ ઇન્ટેલિજન્સ વિશે એક સામાન્ય ગેરસમજ તેનો અર્થ એ છે કે શીખવાની શૈલીઓ જેવી જ વસ્તુ. તેના બદલે, બહુવિધ ઇન્ટેલિજન્સ અલગ રજૂ કરે છેબૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ. હોવર્ડ ગાર્ડનરના મતે શીખવાની શૈલીઓ એવી રીતો છે કે જેમાં વ્યક્તિ વિવિધ કાર્યોનો સંપર્ક કરે છે. તેમને ઘણી અલગ અલગ રીતે વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યા છે -- દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય, અને ગતિશીલ, આવેગજન્ય અને પ્રતિબિંબીત, જમણું મગજ અને ડાબું મગજ, વગેરે. ગાર્ડનર દલીલ કરે છે કે શીખવાની શૈલીના વિચારમાં સ્પષ્ટ માપદંડ નથી કે કોઈ વ્યક્તિ કેવી રીતે વ્યાખ્યાયિત કરશે. શીખવાની શૈલી, શૈલી ક્યાં આવે છે અને તેને કેવી રીતે ઓળખી શકાય છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરી શકાય છે. તે શીખવાની શૈલીઓના વિચારને "વ્યક્તિ કેવી રીતે સામગ્રીની શ્રેણી સુધી પહોંચે છે તેની પૂર્વધારણા" તરીકે કહે છે.

દરેક વ્યક્તિ પાસે યોગ્યતાના વિવિધ સ્તરો પર ઉપર સૂચિબદ્ધ તમામ આઠ પ્રકારની બુદ્ધિમત્તા હોય છે -- કદાચ તેનાથી પણ વધુ હજુ પણ શોધાયેલ નથી -- અને બધા શીખવાના અનુભવો વ્યક્તિના બુદ્ધિમત્તાના સૌથી મજબૂત ક્ષેત્ર સાથે સંબંધિત નથી. ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ વ્યક્તિ નવી ભાષાઓ શીખવામાં કુશળ હોય, તો તેનો અર્થ એ નથી કે તે પ્રવચનો દ્વારા શીખવાનું પસંદ કરે છે. ઉચ્ચ દ્રશ્ય-અવકાશી બુદ્ધિ ધરાવતી વ્યક્તિ, જેમ કે કુશળ ચિત્રકાર, માહિતીને યાદ રાખવા માટે જોડકણાંનો ઉપયોગ કરવાથી હજુ પણ ફાયદો થઈ શકે છે. અધ્યયન પ્રવાહી અને જટિલ છે, અને વિદ્યાર્થીઓને એક પ્રકારના શીખનાર તરીકે લેબલ કરવાનું ટાળવું મહત્વપૂર્ણ છે. ગાર્ડનર કહે છે તેમ, "જ્યારે કોઈને કોઈ વિષયની સંપૂર્ણ સમજ હોય, ત્યારે વ્યક્તિ સામાન્ય રીતે તેને ઘણી રીતે વિચારી શકે છે."

મલ્ટિપલ ઈન્ટેલિજન્સ થિયરી આપણને શું શીખવી શકે છે

જ્યારે વધારાનાશાળાઓમાં બુદ્ધિની શ્રેણીના મૂલ્યાંકન અને સમર્થન માટે શ્રેષ્ઠ પગલાં નક્કી કરવા માટે હજુ પણ સંશોધનની જરૂર છે, સિદ્ધાંતે બુદ્ધિની વ્યાખ્યાઓને વિસ્તૃત કરવાની તકો પૂરી પાડી છે. એક શિક્ષક તરીકે, માહિતી રજૂ કરી શકાય તેવી વિવિધ રીતો વિશે વિચારવું ઉપયોગી છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓને ચોક્કસ પ્રકારના શીખનારા તરીકે કે જન્મજાત અથવા નિશ્ચિત પ્રકારની બુદ્ધિ ધરાવતા તરીકે વર્ગીકૃત ન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે.

આ પણ જુઓ: શિક્ષકોને બહેતર પ્રતિસાદ કેવી રીતે આપવો

સંશોધન દ્વારા સમર્થિત પ્રેક્ટિસ

માંથી વિવિધ શિક્ષણ અભિગમોની સમજ હોવી જે આપણે બધા શીખી શકીએ છીએ, તેમજ વિદ્યાર્થીઓ સમક્ષ સામગ્રી પ્રસ્તુત કરવાની વિવિધ રીતો સાથેનું ટૂલબોક્સ, તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે શીખવાના અનુભવોની સુલભતા વધારવા માટે મૂલ્યવાન છે. આ ટૂલબોક્સ વિકસાવવા માટે, વિદ્યાર્થીઓની શક્તિઓ અને પડકારો તેમજ તેમની વિકાસશીલ રુચિઓ અને તેઓને નાપસંદ પ્રવૃત્તિઓ વિશે ચાલુ માહિતી એકત્રિત કરવી ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે. વિદ્યાર્થીઓ માટે વિવિધ સંદર્ભો પ્રદાન કરવા અને તેમની વિવિધ સંવેદનાઓને જોડવી -- ઉદાહરણ તરીકે, સંગીતની નોંધો, ફૂલની પાંખડીઓ અને કાવ્યાત્મક મીટર દ્વારા અપૂર્ણાંક વિશે શીખવું -- સંશોધન દ્વારા સમર્થન છે . ખાસ કરીને:

  • વિદ્યાર્થીઓને સામગ્રીને ઍક્સેસ કરવાની બહુવિધ રીતો પ્રદાન કરવાથી શિક્ષણમાં સુધારો થાય છે (હેટ્ટી, 2011).
  • વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન અને કૌશલ્યો દર્શાવવાની બહુવિધ રીતો પ્રદાન કરવાથી સંલગ્નતા અને શિક્ષણમાં વધારો થાય છે, અને વધુ સચોટ શિક્ષકોવિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને કૌશલ્યોની સમજ (ડાર્લિંગ-હેમન્ડ, 2010).
  • વિદ્યાર્થીઓની ચોક્કસ શક્તિઓ, જરૂરિયાતો અને વૃદ્ધિ માટેના ક્ષેત્રો વિશે વિગતવાર જ્ઞાન દ્વારા સૂચનાને શક્ય તેટલી માહિતી આપવી જોઈએ (ટોમલિન્સન, 2014).

જેમ જેમ શીખવાની પ્રક્રિયા વિશે આપણી અતૃપ્ત જિજ્ઞાસા ચાલુ રહે છે અને અભ્યાસ સતત વિકસિત થાય છે, તેમ વૈજ્ઞાનિક સંશોધનો બહાર આવી શકે છે જે બહુવિધ બુદ્ધિમત્તાઓ, શીખવાની શૈલીઓ અથવા કદાચ અન્ય સિદ્ધાંતને વધુ વિસ્તૃત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ પરના વૈજ્ઞાનિક સંશોધન વિશે વધુ જાણવા માટે, અમારા મગજ આધારિત શિક્ષણ વિષય પૃષ્ઠની મુલાકાત લો.

સંદર્ભ

ડાર્લિંગ-હેમન્ડ, એલ. (2010). પર્ફોર્મન્સ કાઉન્ટ્સ: એસેસમેન્ટ સિસ્ટમ્સ કે જે ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા શિક્ષણને સમર્થન આપે છે . વોશિંગ્ટન, ડીસી: કાઉન્સિલ ઓફ ચીફ સ્ટેટ સ્કૂલ ઓફિસર્સ.

હેટી, જે. (2011). શિક્ષકો માટે દૃશ્યમાન શિક્ષણ: શિક્ષણ પર મહત્તમ અસર. ન્યૂયોર્ક, એનવાય: રૂટલેજ.

ટોમલિન્સન, સી. એ. (2014). ધ ડિફરન્શિએટેડ ક્લાસરૂમ: તમામ શીખનારાઓની જરૂરિયાતોને પ્રતિસાદ આપતો. એલેક્ઝાન્ડ્રિયા, VA: ASCD.

એડ્યુટોપિયાના સંસાધનો

  • શીખવામાં આવે છે શૈલીઓ વાસ્તવિક - અને ઉપયોગી?, ટોડ ફિનલે દ્વારા (2015)
  • સહાયક ટેકનોલોજી: રિસોર્સ રાઉન્ડઅપ, એડ્યુટોપિયા સ્ટાફ દ્વારા (2014)
  • જોન મેકકાર્થી (2014) દ્વારા કેવી રીતે લર્નિંગ પ્રોફાઇલ્સ તમારા શિક્ષણને મજબૂત બનાવી શકે છે )
  • ઓવેન એડવર્ડ્સ દ્વારા, બહુવિધ બુદ્ધિમત્તાના પિતા સાથેની મુલાકાત (2009)

અતિરિક્ત સંસાધનો પરવેબ

  • હાવર્ડ ગાર્ડનરની વેબસાઈટ
  • હાવર્ડ ગાર્ડનર: 'મલ્ટીપલ ઈન્ટેલિજન્સ' એ 'લર્નિંગ સ્ટાઈલ' નથી (ધ વોશિંગ્ટન પોસ્ટ, 2013)
  • હાવર્ડ ગાર્ડનર દ્વારા પ્રકાશિત પુસ્તકો
  • મલ્ટીપલ ઈન્ટેલિજન્સ રિસોર્સ (ASCD)
  • પ્રોજેક્ટ ઝીરો (હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન)
  • મલ્ટીપલ ઈન્ટેલિજન્સ રિસર્ચ સ્ટડી (MIRS)
  • મલ્ટીપલ ઈન્ટેલિજન્સ લેસન પ્લાન (ડિસ્કવરી એજ્યુકેશન)
  • મલ્ટીપલ ઇન્ટેલિજન્સ રિસોર્સિસ (ન્યૂ હોરાઇઝન્સ ફોર લર્નિંગ [NHFL], જોન હોપકિન્સ યુનિવર્સિટી)

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.