આપણે બધા કદાચ યાદ રાખી શકીએ કે બાળક તરીકે પૂછવામાં આવ્યું હતું કે, "તમે મોટા થઈને શું બનવા માંગો છો?" નાની ઉંમરે પણ, હું હંમેશા જાણતો હતો કે મારે શિક્ષક બનવું છે, પરંતુ મેં ક્યારેય એ વિચારવાનું બંધ કર્યું નથી કે તે મારા પુખ્ત બજેટ અથવા જીવનશૈલીને કેવી અસર કરશે, કે જ્યારે હું પ્રાથમિક અભ્યાસમાં હતો ત્યારે દુનિયા કેવી રીતે બદલાઈ શકે છે તેની કલ્પના કરવાનું પણ બંધ કર્યું નથી. શાળામાં અને જ્યારે હું 2017 માં કર્મચારીઓમાં દાખલ થયો હતો.

મેં વિકસાવેલ એક નવો પ્રોજેક્ટ ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને તે પ્રશ્નને નાણાકીય સાક્ષરતા અને "ફ્યુચર્સ થિંકિંગ" - સંભવિત વાયદા વિશે વિચારીને તેનો સામનો કરવામાં મદદ કરે છે. આ પ્રોજેક્ટ, જેને હું Gen Z Money કહું છું, વિદ્યાર્થીઓને તેઓ જે જીવન જીવવાની આશા રાખે છે તેના વિશે કાળજીપૂર્વક વિચારવાની તક આપે છે, જ્યારે વ્યક્તિગત મૂલ્યો, નાણાંકીય, બજેટિંગ અને ભવિષ્યની કૉલેજ અને કારકિર્દીના નિર્ણયો વિશે અર્થપૂર્ણ વાતચીત માટે અધિકૃત તકો પણ ખોલે છે. . તે વિદ્યાર્થીઓને વધુ સારી રીતે સમજવામાં મદદ કરે છે કે સફળતા તરફનો માર્ગ હંમેશા રેખીય નથી, એક પાઠ જે હું હજુ પણ શીખી રહ્યો છું.

જોકે હું આ પ્રોજેક્ટનો ઉપયોગ એવા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કરું છું જેઓ વ્યવસાયમાં રસ ધરાવતા હોય, જનરલ ઝેડ મનીને અંગ્રેજી અથવા અર્થશાસ્ત્ર જેવા અન્ય વર્ગો માટે સરળતાથી સ્વીકારી શકાય છે.

ફ્યુચર્સ થિંકિંગ શું છે?

તાજેતરના માધ્યમ લેખમાં, લૌરા મેકબેન અને લિસા કે સોલોમન દલીલ કરો કે અમારી પાસે વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવાની તક છે જેથી તેઓ તેમના ભવિષ્ય માટે માત્ર "તૈયાર" ન હોય, પરંતુ કલ્પના કરવા સક્ષમ હોય અનેભવિષ્યનું નિર્માણ તેઓ જીવનમાં લાવવા માંગે છે." મેકબેઈન અને સોલોમન સૂચવે છે કે વિદ્યાર્થીઓને સંભવિત વાયદાઓથી આગળ જોવામાં અને તેમના તમામ સંભવિત ભવિષ્યની કલ્પના કરવામાં મદદ કરવા માટે શિક્ષકો ભવિષ્યની વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરી શકે છે. આમ કરવાથી, અમે વિદ્યાર્થીઓને વધુ ન્યાયપૂર્ણ અને સહાનુભૂતિપૂર્ણ ભવિષ્યને આકાર આપવામાં મદદ કરી શકીએ છીએ.

માર્ગદર્શિકા તરીકે મેકબેઇન અને સોલોમનના વિચારોનો ઉપયોગ કરીને, મેં Gen Z Money વિકસાવી. આ પ્રોજેક્ટ માટે, વિદ્યાર્થીઓ સીએનબીસીની મિલેનિયલ મની સિરીઝનો ઉદાહરણ તરીકે ઉપયોગ કરીને પોતાના માટે સંભવિત ભવિષ્યની પાછળની યોજના બનાવે છે. દરેક મિલેનિયલ મની વિડિયોમાં, CNBC મેક ઇટ એક યુવાન વયસ્કની પ્રોફાઇલ બનાવે છે, તેમની કારકિર્દી, બજેટ, જીવનશૈલી અને અંગત મૂલ્યો પર પ્રકાશ પાડે છે.

મારા વિદ્યાર્થીઓ ખાસ કરીને ડેસ્ટિની એડમ્સની વાર્તા, મિશિગનમાં રહેતી 29 વર્ષીય અશ્વેત મહિલા જે રાજ્યની નોકરી કરીને, એક નાનો વ્યવસાય ચલાવીને અને પોતાની YouTube ચેનલનું સંચાલન કરીને વર્ષે $158,000 કમાય છે. ડેસ્ટિનીની વાર્તા જોયા પછી, હું વર્ગને કલ્પના કરવા કહું છું કે ડેસ્ટિનીની ઉંમરે તેમનું જીવન કેવું દેખાશે. આ પ્રશ્ન, "30 વર્ષની ઉંમરે તમારું જીવન કેવું દેખાશે?" અમારા Gen Z Money પ્રોજેક્ટની શરૂઆત થાય છે.

Gen Z Money પ્રોજેક્ટ સ્ટેપ્સ

ફ્યુચર્સ થિંકિંગ એક્ટિવિટી: 30 વર્ષની ઉંમરે તેમના પોતાના જીવન વિશે વિચારતા પહેલા, વિદ્યાર્થીઓ ફ્યુચર્સમાં જોડાય છે. નીચેના પ્રશ્નનો જવાબ આપીને વિચારવાની કસરત કરો: "તમને શું લાગે છે જ્યારે તમે 30 વર્ષના થશો ત્યારે વિશ્વ કેવું દેખાશે?" નાના જૂથોમાં, વિદ્યાર્થીઓ મંથન કરે છે2035 માં માધ્યમિક પછીનું શિક્ષણ, પર્યાવરણ, અર્થતંત્ર અને નોકરીઓ અને જાહેર આરોગ્ય કેવું દેખાશે. આ વિદ્યાર્થીઓના કાર્યને આગળ વધારવા માટેનો પાયો બનાવે છે.

વ્યક્તિગત મૂલ્યો: આગળ, વિદ્યાર્થીઓ હું પ્રદાન કરું છું તે સૂચિમાંથી તેમના વ્યક્તિગત મૂલ્યોને ઓળખો. અમે તે વિશે વાત કરીએ છીએ કે વ્યક્તિના મૂલ્યો તેઓ જે જીવન જીવવાનું પસંદ કરે છે તેને કેવી રીતે અસર કરી શકે છે. શું તેઓ સફળતા, સેવા, કુટુંબ વગેરેને પ્રાથમિકતા આપી રહ્યા છે? શું આ મૂલ્યો વધુ સમાનતાપૂર્ણ વિશ્વ બનાવવાના ભાવિ વિચારસરણીના સિદ્ધાંતો સાથે સંરેખિત છે? જ્યારે આમાંથી બે મૂલ્યો સંઘર્ષમાં આવે છે ત્યારે શું થાય છે?

વિઝન બોર્ડ: આગળ, વિદ્યાર્થીઓ 30 વર્ષની ઉંમરે સંભવિત ભાવિ જીવન માટે વિઝન બોર્ડ બનાવે છે. માર્ગદર્શિકા તરીકે ભવિષ્યની વિચારસરણીની પ્રવૃત્તિનો ઉપયોગ કરીને , વિદ્યાર્થીઓ તેમના આદર્શને ઓળખે છે:

• સ્થાન—શહેર, રાજ્ય, દેશ
• હાઉસિંગ—એપાર્ટમેન્ટ, ઘર, વગેરે.
• પરિવહન—કાર, બસ, ટ્રેન, વગેરે.
• વિવિધ-સબ્સ્ક્રિપ્શન્સ, મજાની ખરીદી, બચત, રોકાણ, દાન, વગેરે.

વિદ્યાર્થીઓ તેમના વિઝન બોર્ડના આ તમામ ઘટકોને તેઓ ભવિષ્ય વિશે શું વિચારે છે તેના લેન્સ દ્વારા જુએ છે જેવો દેખાશે. જો વિદ્યાર્થીઓને લાગે છે કે પ્રદૂષણ અને ગ્લોબલ વોર્મિંગ એ સતત સમસ્યા હશે, દાખલા તરીકે, તેઓ એવા સ્થાને રહેવાનું પસંદ કરી શકે છે જે ઉત્તરમાં છે અથવા વ્યક્તિગત કાર કરતાં જાહેર પરિવહનને પ્રાથમિકતા આપે છે.

બજેટ અને પગાર : તેમના વિઝન બોર્ડને પૂર્ણ કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓ તેમના જીવનના માસિક ખર્ચની ગણતરી કરે છે,ધ્યાનમાં રાખીને કે સ્થાન ખર્ચને અસર કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, તુલસા, ઓક્લાહોમા કરતાં બોસ્ટન વધુ મોંઘું શહેર છે). પછી તેઓ તેમના માસિક બજેટનો ઉપયોગ તેઓને જોઈતી જીવનશૈલી પરવડી શકે તે માટે તેમને જરૂરી લઘુત્તમ વાર્ષિક પગારની ગણતરી કરવા માટે કરે છે.

કારકિર્દી: આગળ, વિદ્યાર્થીઓ એવી નોકરીઓ ઓળખે છે જે તેઓ વિચારે છે કે તેઓ ચાલુ રહેશે 10+ વર્ષોમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, તેમના મૂલ્યો સાથે સંરેખિત થાય છે અને તેમને જરૂરી લઘુત્તમ પગાર ચૂકવે છે. ઘણા વિદ્યાર્થીઓ બાજુની હસ્ટલ્સને પણ ઓળખે છે જે વધારાની આવક લાવી શકે છે, તેમને તેમના શોખનું મુદ્રીકરણ કરવાની મંજૂરી આપે છે અને/અથવા તેઓ જેની કાળજી લે છે તેના માટે જાગૃતિ ફેલાવે છે.

શિક્ષણની પ્રસ્તુતિઓ: અંતે, વિદ્યાર્થીઓ મિલેનિયલ મની વિડિયો જેવા ફોર્મેટમાં તેમના સંભવિત ભવિષ્યને દર્શાવતા Google સ્લાઇડ્સ ટેમ્પલેટનો ઉપયોગ કરીને પ્રસ્તુતિઓ બનાવો.

એક્સ્ટેંશનની તકો

આ પ્રોજેક્ટ પૂર્ણ કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ પાસે ઘણી તકો હોઈ શકે છે. બજેટ, કર અને રોકાણ વિશે પ્રશ્નો. તેઓ 30 વર્ષના થાય ત્યાં સુધીમાં જીવનનિર્વાહનો ખર્ચ, પગાર અને કાર્ય-જીવનનું સંતુલન કેવી રીતે બદલાઈ શકે છે તે અંગેના પ્રશ્નો પણ તેમને હોઈ શકે છે. શિક્ષકો અને માર્ગદર્શન સલાહકારો આ પ્રશ્નોનો ઉપયોગ નાણાકીય સાક્ષરતા પર લાંબા એકમમાં શરૂ કરવા માટે કરી શકે છે. આ પ્રોજેક્ટ અસાઇનમેન્ટ માટે જમ્પિંગ-ઑફ પૉઇન્ટ તરીકે પણ કામ કરી શકે છે, દાખલા તરીકે, તમારા ભાવિ સ્વયંને એક પત્ર લખો અથવા મિલેનિયલ મની શ્રેણીની જેમ જ વિદ્યાર્થી પ્રસ્તુતિઓનું YouTube પ્લેલિસ્ટ બનાવો.

વિદ્યાર્થીઓનું જીવનઅમારા Gen Z Money પ્રોજેક્ટમાં તેઓ જે રીતે કલ્પના કરે છે તે રીતે કદાચ બહાર ન આવે, પરંતુ આ પ્રોજેક્ટ તેમને નવી, ઉત્તેજક શક્યતાઓ અન્વેષણ કરવા અને તેઓ જે પણ વાયદા પસંદ કરવા માટે વિશ્વાસપૂર્વક નેવિગેટ કરવા માટે સાધનો પ્રદાન કરી શકે છે.