એક સારા શિક્ષક તેમના શિક્ષણને સુધારવા અને વિદ્યાર્થીઓની શિક્ષણની જરૂરિયાતોને સંબોધવા માટે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન ડેટાનો ઉપયોગ કરે છે. શું આ સમય નથી કે આપણે આપણા વિદ્યાર્થીઓને પણ રહસ્યો વિશે જણાવવા દઈએ?

બમ્પ-ઈટ-અપ દિવાલો એ રેખીય વિઝ્યુઅલ રૂબ્રિક્સ છે જે સ્પષ્ટપણે વિદ્યાર્થીઓને બતાવે છે કે તેઓ તેમના શિક્ષણમાં કેવી રીતે પ્રગતિ કરી શકે છે. દિવાલોનો ઉપયોગ કોઈપણ વિષય માટે થઈ શકે છે અને જ્યારે તે સાંકડી અને વિશિષ્ટ હોય ત્યારે શ્રેષ્ઠ કાર્ય કરે છે. મોડલ વર્ક સેમ્પલ પ્રગતિશીલ સાતત્યમાં ટીકાઓ સાથે પ્રદર્શિત થાય છે. રચનાત્મક મૂલ્યાંકનો અને વિદ્યાર્થી-શિક્ષક પરિષદો દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ પ્રતિબિંબિત થવાનું શીખે છે અને તેમના પોતાના શિક્ષણનું મૂલ્યાંકન કરે છે.

રચનાત્મક મૂલ્યાંકન સાધનો તરીકે બમ્પ-ઇટ-અપ વોલ્સ

શિક્ષણ સંશોધક ડાયલન વિલિયમ સમજાવે છે કે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન અસરકારક બનવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને તેમના શીખવાના લક્ષ્યની સ્પષ્ટ અને દૃશ્યમાન સમજ હોવી જોઈએ, મૂલ્યાંકન સીધો ભાવિ સૂચના સાથે સંબંધિત હોવો જોઈએ, અને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓએ સાથે મળીને સફળતા અને પ્રગતિની સમીક્ષા કરવી જોઈએ . એક બમ્પ-ઇટ-અપ દિવાલ આ તમામ લક્ષ્યોને પૂર્ણ કરે છે, જ્યારે વિદ્યાર્થી એજન્સીને પ્રોત્સાહન પણ આપે છે. આ સાધનના ઉપયોગ દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડમાં શક્તિ અને સ્વાયત્તતાનો અનુભવ કરે છે કારણ કે તેઓ તેમની શીખવાની વૃદ્ધિને ટ્રૅક કરે છે અને માપે છે.

ધ્યેય સેટિંગ એ વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ માટે નંબર વન ઉચ્ચ-અસરકારક શિક્ષણ વ્યૂહરચના છે. મારા વર્ગખંડની બમ્પ-ઇટ-અપ દિવાલ મારા માટે અલગ અને પડકારરૂપ ધ્યેયો સ્થાપિત કરે છેવિદ્યાર્થીઓ તેઓ તેમની પ્રગતિને ટ્રેક કરી શકે છે અને ઓળખી શકે છે કે તેમને ક્યાં મદદની જરૂર પડી શકે છે. અમે વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમના પોતાના શિક્ષણનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે વિદ્યાર્થી-શિક્ષક પરિષદોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. વિદ્યાર્થીઓ ક્યારે ધ્યેય હાંસલ કરે છે તે બતાવવા માટે પુરાવા પણ પ્રદાન કરે છે. આ ટૂલના ઉપયોગ દ્વારા, પ્રતિસાદ અધિકૃત અને હેતુપૂર્ણ છે કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ તેમના શીખવાના કાર્યોનો હેતુ સમજે છે.

ગણિતમાં બમ્પ-ઇટ-અપ

ગણિત બમ્પ-ઇટ-અપ બનાવવા માટે દિવાલ, મેં પ્રથમ ગણતરી પૂર્વ આકારણીનું સંચાલન કર્યું. મેં પરિણામોને વિવિધ અભ્યાસક્રમ સ્તરો સાથે સંરેખિત કર્યા. ત્યારબાદ મેં ટીકાઓ સાથે પાંચ સમતળ કરેલ ઉદાહરણો બનાવ્યા જે વિદ્યાર્થીઓની ગણતરીની ક્ષમતાઓને આગળ વધારવા માટે ગણતરીની સિદ્ધિઓ અને સંભવિત લક્ષ્યો દર્શાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: પ્રથમ સ્તરે એક દ્વારા આગળ અને પાછળની ગણતરી કરવાની ક્ષમતા દર્શાવી. આગલા સ્તરે બે, પાંચ અને 10 સેકન્ડની ગણતરી કરવાનું છોડી દીધું. દરેક સ્તર થોડું વધુ પડકારજનક હતું, અને પાંચમા સ્તરે વિદ્યાર્થીઓને કોઈપણ ગણતરી પેટર્ન અને સંપૂર્ણ પેટર્ન માટેના નિયમને ઓળખવા માટે સક્ષમ થવા કહ્યું જેમાં સંખ્યા ખૂટતી હતી.

મેં દરેક વિદ્યાર્થીને બતાવીને તેમની સાથે કોન્ફરન્સ કરવામાં સમય કાઢ્યો. તેમના ટેસ્ટ પેપરો અને તેમની શક્તિ અને ખેંચાણ ઓળખવામાં મદદ કરે છે. તેઓએ તેમનું નામ ઉદાહરણ હેઠળ મૂક્યું જેમાં તેઓ હાલમાં શું કરી શકે તે શ્રેષ્ઠ રીતે વર્ણવે છે. આગલા સ્તર પર આગળ વધવા માટે તેમને શું કરવાની જરૂર છે તે જોવા માટે તેઓએ નજીકના ટીકા કરેલા ઉદાહરણનો અભ્યાસ કર્યો.

સમગ્ર એકમ દરમિયાન, મેં મારાવિદ્યાર્થીઓ નિયમિતપણે, અને તેઓ તેમના કામ સાથે મારી પાસે આવ્યા જ્યારે તેમને લાગ્યું કે તેઓ આગલા સ્તર પર જવા માટે તૈયાર છે. કાઉન્ટિંગ યુનિટમાં વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે બમ્પ-ઇટ-અપ દિવાલના સ્તરો મારા વિભિન્ન સફળતાના માપદંડ બન્યા. આનાથી મારા શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થીઓને મેં આપેલા કાર્યોની સીધી જ માહિતી આપી. તેણે વિદ્યાર્થીઓને દરેક પાઠમાં તેઓ કયા સ્તરની પ્રવૃત્તિ પર કામ કરવા માગે છે તેની પસંદગી આપીને વિદ્યાર્થી એજન્સીની તકો ઊભી કરી.

લેખનમાં બમ્પ-ઈટ-અપ

આનો ઉપયોગ કરવામાં મારી સફળતા પછી ગણિતમાં ગોલ સેટ કરવા માટેનું સાધન, મેં લેખન માટે નવી બમ્પ-ઇટ-અપ દિવાલ બનાવી છે. જ્યારે અમે વર્ણનાત્મક અને પ્રેરક લેખન શૈલીઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી રહ્યા હતા ત્યારે મેં 10-અઠવાડિયાની મુદત પસંદ કરી. મને સંકુચિત અને ચોક્કસ ધ્યેયોની આવશ્યકતા ઝડપથી સમજાઈ ગઈ, કારણ કે લેખનના ઘણા બધા પાસાઓ હતા જેનું વિશ્લેષણ અને તપાસ કરી શકાય. હું જાણતો હતો કે લેખિતમાં પ્રગતિ થવામાં ઘણો સમય લાગશે અને વિદ્યાર્થીઓને થોડી પ્રગતિ જોવા માટે આખા શબ્દની જરૂર પડશે.

મેં રુથ કુલહમના પુસ્તક માં દર્શાવ્યા મુજબ “વિચારોની વિશેષતા” પસંદ કરી છે. 6 + 1 લેખનનાં લક્ષણો , બમ્પ-ઇટ-અપ રાઇટિંગ વોલ માટે ફોકસ તરીકે. કુલહમના પુસ્તકનો ઉપયોગ કરીને, મને લેખનનાં નમૂના મળ્યાં અને આ ટુકડાઓને વિદ્યાર્થી-મૈત્રીપૂર્ણ ભાષામાં લખવાનો પ્રયાસ કર્યો. જેમ જેમ મેં મારા વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના લેખન વિશે કોન્ફરન્સ કર્યું, મને ટૂંક સમયમાં સમજાયું કે બમ્પ-ઇટ-અપ દિવાલ પરના ટુકડાઓ તાર્કિક દર્શાવે છે.વિચારોની પ્રગતિ. જો કે, ટીકાઓ સુલભ ન હતી અથવા વિદ્યાર્થીઓના પોતાના લખાણ પર લાગુ કરવા માટે સરળ નહોતા.

મેં મારા અભિગમને અનુકૂલિત કર્યો અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કર્યું જેથી તેઓને સમજાય તેવી ટીકાઓ બનાવવામાં આવે. અમે દિવસોની શ્રેણીમાં દરેક લેખનનો ટુકડો જોયો, અને સાથે મળીને અમે દરેક ભાગ વિશે અમને શું ગમ્યું કે શું ન ગમ્યું તેની ચર્ચા કરી. વિદ્યાર્થીઓએ મને કહ્યું કે તેઓએ દરેક ભાગ વિશે શું જોયું અને તેઓ વધુ શું જોવા ઈચ્છે છે. આ પ્રવૃત્તિના સુત્રધાર તરીકે, મેં તેમને તેમના વિશ્લેષણ લેન્સ તરીકે "વિચારો" સાથે કોર્સમાં રાખવાની કાળજી લીધી. આ પ્રક્રિયા ઘણી વધુ અસરકારક સાબિત થઈ, અને વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવામાં અને દિવાલનો ઉપયોગ કરીને પોતાને લક્ષ્યો નક્કી કરવામાં સક્ષમ હતા.

મારા વર્ગખંડમાં બમ્પ-ઈટ-અપ દિવાલનો વ્યૂહાત્મક ઉપયોગ સફળ રહ્યો છે. . હું માત્ર માતા-પિતાને વિદ્યાર્થીની પ્રગતિની ચોક્કસ જાણ કરી શકતો નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ પોતે તેમની પ્રગતિને સમજવા અને તેની ચર્ચા કરવા સક્ષમ છે. તેણે મારા વિદ્યાર્થીઓ માટે ધ્યેય નક્કી કરવાનું વધુ અધિકૃત અનુભવ પણ બનાવ્યું છે, જેણે પોતાને પડકારવાની તેમની પ્રેરણામાં વધારો કર્યો છે.