છોકરાઓ પાછળ પડી રહ્યા છે. અમે તેના વિશે શું કરી શકીએ?

 છોકરાઓ પાછળ પડી રહ્યા છે. અમે તેના વિશે શું કરી શકીએ?

Leslie Miller

છોકરાઓ અને પુરૂષો સારું નથી કરી રહ્યા. એક સમયે લગભગ દરેક માપદંડથી આગળ, આજે તેઓ શાળામાં નીચું પ્રદર્શન કરી રહ્યાં છે, કૉલેજ મેટ્રિક્યુલેન્ટ્સની ટકાવારી તરીકે ઘટી રહ્યાં છે અને કાર્યસ્થળમાં ઝડપથી જમીન ગુમાવી રહ્યાં છે. જ્યારે તાજેતરના દાયકાઓમાં સ્ત્રીઓના જીવનમાં નોંધપાત્ર સુધારો થયો છે, ત્યારે છોકરાઓ અને પુરુષો માટેનો દૃષ્ટિકોણ-ખાસ કરીને અશ્વેત છોકરાઓ અને વંચિત પૃષ્ઠભૂમિના છોકરાઓ-વધુ ચિંતાજનક છે.

આ એક સમસ્યા છે જેના વિશે રિચાર્ડ રીવ્સ 25 વર્ષથી વિચારી રહ્યા છે. વર્ષ “હું શાળામાં અને કેમ્પસમાં સંઘર્ષ કરતા છોકરાઓ, શ્રમ બજારમાં જમીન ગુમાવતા પુરુષો અને પિતા તેમના બાળકો સાથે સંપર્ક ગુમાવતા હોય તે વિશેની કેટલીક હેડલાઇન્સ જાણતો હતો. મેં વિચાર્યું કે કદાચ આમાંના કેટલાક અતિશયોક્તિપૂર્ણ છે. પરંતુ મેં જેટલી નજીકથી જોયું તેમ તેમ ચિત્ર વધુ અસ્પષ્ટ થતું ગયું,” રીવ્સ લખે છે, બ્રુકિંગ્સ ઇન્સ્ટિટ્યુશનના આર્થિક અભ્યાસના વરિષ્ઠ સાથી અને નવા પુસ્તક ઓફ બોયઝ એન્ડ મેન: વ્હાય ધ મોર્ડન મેલ ઇઝ સ્ટ્રગલિંગ, વ્હાય ઇટ મેટર , અને તેના વિશે શું કરવું .

આજે, 1970 ના દાયકાના પ્રારંભમાં કોલેજની ડિગ્રી પ્રાપ્તિમાં લિંગ તફાવત વધુ વ્યાપક છે-"પરંતુ વિરુદ્ધ દિશામાં," રીવ્સ નોંધે છે. જ્યારે "ટોચ પરના પુરૂષો" સતત વિકાસ પામતા રહે છે, અને સ્ત્રીઓના વેતનમાં નોંધપાત્ર વધારો થયો છે, મોટાભાગના પુરુષો માટે વેતન આજે 1979 કરતા ઓછું છે. "પાંચમાંથી એક પિતા તેમના બાળકો સાથે રહેતા નથી," તે લખે છે, અને "પુરુષો ચારમાંથી લગભગ ત્રણ 'નિરાશાના મૃત્યુ' માટે જવાબદાર છે, કાં તો આત્મહત્યાથીઅનાજ

કોર્બે: તમે લખો છો કે છોકરાઓ અને પુરૂષોને મદદ કરવા માટેનો ઉકેલ “પછાત ન જવો-છોકરાઓ છોકરીઓ કરતાં શિક્ષણમાં અગ્રતા મેળવતા હતા તે સમયની વાત છે, અથવા હાથની સંપત્તિ માટે -મેન્યુફેક્ચરિંગ નોકરીઓ પર-પરંતુ પુરુષોને વર્તમાન વાસ્તવિકતા સાથે અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરવા માટે."

વધુ છોકરાઓ અને પુરુષોને ખીલવામાં મદદ કરવા માટે, 21મી સદીમાં પુરુષત્વની આ પુનઃકલ્પનામાં K-12 શાળાઓએ શું ભૂમિકા ભજવવી જોઈએ ?

રીવ્સ: એવું વાતાવરણ અને સંસ્કૃતિ રાખો જે વર્તમાન વાસ્તવિકતાને ઓળખે છે: સમગ્ર બોર્ડમાં, છોકરાઓ એ લોકો છે જેઓ આપણી શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સૌથી વધુ સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે.

અમે એક એવી શિક્ષણ પ્રણાલી બદલી છે જ્યાં પુરૂષ શ્રેષ્ઠતાને નવી-અને અવિશ્વસનીય રીતે સશક્તિકરણ-છોકરીઓ અને સ્ત્રીઓ માટે સ્ક્રિપ્ટ સાથે સ્વીકારવામાં આવી હતી. તે શૈક્ષણિક સફળતા, આર્થિક સ્વતંત્રતા અને "તમે જાઓ, છોકરી!"ના મજબૂત સંદેશાઓમાંથી એક છે. અને "છોકરી શક્તિ!" અને હું તે બધું પ્રેમ કરું છું. પરંતુ છોકરાઓ માટે સમાન સંદેશાઓ ક્યાં છે?

જો આપણે ઝડપથી કાર્ય નહીં કરીએ, તો મને ડર છે કે શૈક્ષણિક સફળતાનો વિચાર સ્ત્રી તરીકે જોવામાં આવશે. શાળાને પ્રેમ કરવાનો, અંગ્રેજી વર્ગને પ્રેમ કરવાનો, મેં જે રીતે કર્યું તે રીતે આધ્યાત્મિક કવિતાને પ્રેમ કરવાનો ખૂબ જ વિચાર — મારા અંગ્રેજી શિક્ષક કોરિયન યુદ્ધ પશુવૈદ હતા, અને તેમણે મને શીખવ્યું કે જોન ડોનને કેવી રીતે પ્રેમ કરવો. તે આપણને આધ્યાત્મિક કવિતા વાંચીને આંસુમાં રાખશે. અને તેનાથી મને એવું લાગ્યું કે શબ્દોને પ્રેમ કરવો, અને કવિતાને પ્રેમ કરવો અને અંગ્રેજીને પ્રેમ કરવો ખૂબ જ સરસ છે.

તે જ સમયે,ઝેરી તરીકે લેબલ કરવા માટે ખૂબ ઉતાવળ કરશો નહીં, અથવા કોઈક રીતે પેથોલોજીકલ, વર્તણૂકીય લક્ષણો છોકરાઓ અથવા પુરુષોમાં વધુ જોવા મળે છે: જો છોકરાઓને દોડવાની, વધુ શારીરિક, વધુ સ્પર્ધાત્મક અથવા વધુ જોખમ લેવાની જરૂર હોય, તો તેનો અર્થ એ કે કંઈક ખોટું છે તેમની સાથે. અમે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ સ્ત્રીના ધોરણનો ઉપયોગ કરી શકતા નથી જેની સામે તમામ વિદ્યાર્થીઓનો ન્યાય કરે, કારણ કે વ્યાખ્યા પ્રમાણે તે છોકરાઓ માટે ખરાબ હશે.

ખાતરી કરો કે અમે મહિલાઓ અને છોકરીઓના સશક્તિકરણ પર બ્રેક લગાવી રહ્યા નથી—પરંતુ અમારી શાળાઓ અને છોકરાઓ અને પુરુષો માટે વર્ગખંડોમાં સમાન રીતે સશક્ત, મજબૂત અને સકારાત્મક સંદેશાઓ આપીએ.

અથવા ઓવરડોઝ.”

અને છતાં એવા છોકરાઓ નથી કે જેમને ફિક્સિંગની જરૂર હોય, રીવ્ઝ દલીલ કરે છે. તે સામાજિક સંસ્થાઓ અને પ્રણાલીઓ છે-શાળાઓ સહિત-જેને સમાયોજિત કરવી આવશ્યક છે કારણ કે તેઓ હવે ઘણા છોકરાઓ માટે સારી રીતે કામ કરતા નથી. રીવ્સ લખે છે, "તે મારા માટે સ્પષ્ટ થઈ ગયું છે કે છોકરાઓ અને પુરુષોની સમસ્યાઓ પ્રકૃતિમાં માળખાકીય છે પરંતુ ભાગ્યે જ આ રીતે ગણવામાં આવે છે." “અહીં મારો મુખ્ય સંદેશ એ છે કે દરેક તબક્કે, અને સમગ્ર વિશ્વમાં લિંગના તફાવતો છે, જેમાંથી ઘણા વિસ્તરવાનું ચાલુ રાખે છે. પરંતુ નીતિ નિર્માતાઓ, હેડલાઇટમાં હરણની જેમ, હજુ સુધી જવાબ આપ્યો નથી.

મેં તાજેતરમાં રીવ્સ સાથે પુસ્તક વિશે અને છોકરાઓ વિશે વાત કરી હતી, માત્ર સામાન્ય રીતે જ નહીં પરંતુ અમારા છોકરાઓ વિશે—મારા ત્રણ કિશોરવયના છોકરાઓ અને રીવ્સના ત્રણ, જેઓ હવે યુવાન છે. તેમની આંતરદૃષ્ટિ માત્ર વર્ષોની શિષ્યવૃત્તિ અને સંશોધન જ નહીં પરંતુ છોકરાઓના માતાપિતા તરીકે વાસ્તવિક જીવનનો અનુભવ દર્શાવે છે.

બંધ મોડલ પ્રકાશકના સૌજન્યથીપ્રકાશકના સૌજન્યથી

હોલી કોર્બે: ચાલો સમસ્યાનો વિસ્તાર જણાવીએ: આજના પુરુષો અને છોકરાઓ ખરેખર સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, અને કેટલાક મોરચે. શું તમે વર્ણન કરી શકો છો કે છોકરાઓ સાથે શું થઈ રહ્યું છે?

રિચર્ડ રીવ્સ: મૂળભૂત વાર્તા એ છે કે દરેક માપદંડ પર, સિસ્ટમના દરેક સ્તરે, છોકરાઓ હવે છોકરીઓ અને પુરુષો કરતાં પાછળ છે સ્ત્રીઓ પાછળ. તે લગભગ દરેક અદ્યતન અર્થતંત્રમાં સાચું છે.

1972 માં, જ્યારે શીર્ષક IX પસાર કરવામાં આવ્યું હતું (શિક્ષણ કાર્યક્રમો અથવા પ્રવૃત્તિઓમાં લિંગ ભેદભાવથી લોકોનું રક્ષણ કેફેડરલ નાણાકીય સહાય મેળવો), પુરુષોને ચાર વર્ષની કૉલેજ ડિગ્રી મેળવવાની શક્યતા લગભગ 13 ટકા વધુ હતી. આજે, મહિલાઓને ચાર વર્ષની કૉલેજ ડિગ્રી મેળવવાની શક્યતા લગભગ 15 ટકા વધુ છે. તેથી ઉચ્ચ શિક્ષણમાં જેન્ડર ગેપ આજે જ્યારે શીર્ષક IX પાસ કરવામાં આવ્યું હતું તેના કરતાં વધુ છે - માત્ર બીજી રીતે.

યુ.એસ.માં સામાન્ય શાળા જિલ્લામાં, છોકરીઓ હવે અંગ્રેજીમાં લગભગ ગ્રેડ લેવલથી આગળ છે. તેઓ ગણિતમાં પકડાઈ ગયા છે. ગરીબ શાળા જિલ્લાઓમાં, તેઓ અંગ્રેજીમાં ગ્રેડ લેવલથી આગળ છે અને તેઓ ગણિતમાં આગળ છે. GPA સ્કોરના ટોચના 10 ટકા, તેમાંથી બે તૃતીયાંશ છોકરીઓ છે. નીચેના 10 ટકામાં, તેમાંથી બે તૃતીયાંશ છોકરાઓ છે.

અને શાળાને બાકાત રાખવા અને સસ્પેન્શન જેવી બાબતોના સંદર્ભમાં ખૂબ મોટા અંતર છે. પરંતુ એક સ્ટેટ જેણે મને ખરેખર મારા ટ્રેકમાં રોકી દીધો તે એ છે કે K-12 માં 23 ટકા છોકરાઓને અમુક પ્રકારની વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા હોવાનું નિદાન થયું છે - તે ચારમાંથી એક છોકરા છે.

આ પણ જુઓ: શા માટે સકારાત્મક કૉલ હોમ પ્રયત્નો માટે યોગ્ય છે

તમારે આ સમયે ખરેખર પૂછવું પડશે કે શું તે સિસ્ટમ નિષ્ફળ થઈ રહી છે, તેના બદલે જે છોકરાઓ સિસ્ટમમાં નિષ્ફળ થઈ રહ્યા છે.

કોર્બે: હવે આવું કેમ થઈ રહ્યું છે? એવું નથી કે છોકરાઓ અને પુરુષો હંમેશા સંઘર્ષ કરે છે - જેમ તમે પુસ્તકમાં દર્શાવ્યું છે, પુરુષો લાંબા સમયથી પ્રભુત્વ ધરાવે છે. શું બદલાયું છે, અને આપણે શા માટે ધ્યાન આપવું જોઈએ, તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે પુરુષો કેટલા સમયથી ઉપરી હાથ ધરાવે છે?

રીવ્સ: શિક્ષણ પ્રણાલી છેસરેરાશ રીતે, છોકરીઓ અને સ્ત્રીઓને અનુકૂળ હોય તેવી રીતે રચાયેલ. અમુક અંશે તે હંમેશા હતું, પરંતુ અમે તેને જોઈ શક્યા નહીં, કારણ કે અમારી પાસે મહિલાઓની આકાંક્ષાઓ અને તકો પર આ [અન્ય સામાજિક] બ્રેક્સ હતા. જો છોકરીઓ કૉલેજમાં ન જતી હોય તો તે વધુ સારી હતી કે કેમ તે ખરેખર વાંધો નથી. જલદી અમે બ્રેક્સ ઉપાડ્યા, તેઓ બરાબર ભૂતકાળમાં ઉડી ગયા.

અમે રમતના ક્ષેત્રને સમાન બનાવવાનું ખૂબ સારું કામ કર્યું છે, અને પરિણામ એ હકીકતને ઉજાગર કરે છે કે આ મેદાન પર છોકરીઓ વધુ સારી ખેલાડીઓ છે. તેઓ વધુ અદ્યતન છે, તેમનું મગજ વહેલું વિકસે છે, તેમની પાસે વધુ કૌશલ્યો છે જે આપણી શિક્ષણ પ્રણાલી પુરસ્કાર આપે છે. ઈતિહાસ જોતાં, મોટેથી કહેવું પણ વિચિત્ર લાગે છે. પરંતુ હું પરિણામોને જોઈ શકતો નથી અને તેને અન્ય કોઈ રીતે જોઈ શકતો નથી.

કોર્બે: છોકરાઓ અને પુરુષો માટે ઘણું બધું ખોટું થઈ રહ્યું છે તે શાળામાં શરૂ થાય છે અને તે K દ્વારા વહન કરવામાં આવે છે. -12 ઉચ્ચ શિક્ષણમાં. K-12 માં છોકરાઓ અને યુવાનો કેવી રીતે સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે?

રીવ્સ: શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં જે છોકરાઓ ખરેખર સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે તે ગરીબ વિસ્તારોમાં કામ કરતા વર્ગના બેકગ્રાઉન્ડમાં છે અને સૌથી વધુ, કાળા છોકરાઓ અને પુરુષો. શિક્ષણ પ્રણાલી કાળી છોકરીઓને પણ સારી રીતે સેવા આપી રહી નથી. પરંતુ અશ્વેત છોકરાઓની સરખામણીએ છોકરીઓ વધુ સારું પ્રદર્શન કરી રહી છે.

તમે જે જુઓ છો તે વર્તણૂકીય મુશ્કેલીઓનું સંયોજન છે જે ઘણીવાર આ વિકલાંગતા નિદાન તરફ દોરી જાય છે, જે છોકરાઓ માટે વધુ પ્રચલિત છે. તમે સસ્પેન્શનના ઘણા ઊંચા દરો જોશો અનેબાકાત અને છોકરાઓ બિન-જ્ઞાનાત્મક કૌશલ્યો સાથે સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે: તેઓ હોમવર્ક કરતા નથી, કારણ કે તેઓ જાણતા ન હતા કે ત્યાં હોમવર્ક છે, કારણ કે તેમના માટે ભાવિ લક્ષી બનવું મુશ્કેલ છે, વગેરે.

રસપ્રદ રીતે, પ્રમાણભૂત પર પરીક્ષણો, SAT અને ACT જેવી વસ્તુઓ, તમે લિંગ તફાવત જોતા નથી. તે બતાવવું અગત્યનું છે કે ગુપ્તચર તફાવતના કોઈ પુરાવા નથી.

કોર્બે: ક્યારેક એવું લાગે છે કે આજનું શાળાકીય શિક્ષણ, જે ભાષા અને વાંચન ભારે છે, ઘણી વખત મર્યાદિત વિરામ અથવા હાથ પરની પ્રવૃત્તિ સાથે, ઘણા છોકરાઓ માટે મુશ્કેલ છે. તે શાળાના વાતાવરણ વિશે શું છે, અથવા આપણે શાળાની રચના કેવી રીતે કરીએ છીએ, તે ઘણા છોકરાઓ માટે કામ કરતું નથી?

રીવ્સ: મને લાગે છે કે જ્યારે પ્રથમ ઘંટડી વાગે ત્યારે તે શરૂ થાય છે: હકીકત એ છે કે આપણે શરૂઆત કરીએ છીએ શાળા, ખાસ કરીને ઉચ્ચ શાળા, દિવસની વહેલી. તે છોકરીઓ માટે પણ ખરાબ છે, પરંતુ એવું લાગે છે કે તે છોકરાઓ માટે વધુ ખરાબ હોઈ શકે છે. તેથી મને લાગે છે કે પછીથી શાળા શરૂ કરવી એ એક સારો વિચાર છે.

પછી વધુ વારંવાર વિરામની જરૂર છે, જે લિંગ દ્વારા [ડાઉન] તૂટી જાય તેવું લાગે છે. ત્યાં ખૂબ સારા પુરાવા છે કે છોકરાઓને છોકરીઓ કરતાં સ્થિર બેસવું, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મુશ્કેલ લાગે છે. હું જાણું છું કે મેં કર્યું. મને ઉપચારાત્મક અંગ્રેજી વર્ગમાં મૂકવામાં આવ્યો કારણ કે હું ફક્ત ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકતો ન હતો. આજે, મને ધ્યાનની ખામી ડિસઓર્ડર હોવાનું નિદાન થશે. વધુ ફરવું મહત્વપૂર્ણ છે. અમે ફિઝ એડ અને નિયમિત હલનચલન, નિયમિત વિરામને ડાઉનગ્રેડ કર્યું છે: વિદ્યાર્થીઓ માંસ અને લોહી છે, તેઓ મગજ નથીલાઠી. અલબત્ત, છોકરીઓને પણ તેનો ફાયદો થશે.

કોર્બે: તમારા પ્રસ્તાવિત ઉકેલોમાંનો એક એ છે કે અમેરિકામાં દરેક છોકરાને "રેડશર્ટ" પહેરાવવો - તેઓ કિન્ડરગાર્ટન શરૂ કરે તે પહેલાં એક વર્ષ પાછળ તેમને પકડી રાખો જેથી તેઓ બધી છોકરીઓ કરતાં એક વર્ષ મોટા હોય . તમે આ વિચાર પર કેવી રીતે પહોંચ્યા, અને તમને કેમ લાગે છે કે આ હસ્તક્ષેપ મદદ કરી શકે છે?

રીવ્સ: છોકરાઓની સરખામણીમાં છોકરીઓ 5 વર્ષની ઉંમરે શાળા માટે તૈયાર થવાની શક્યતા 14 ટકા વધુ છે. તે અન્ય કોઈપણ ગેપ કરતા મોટો છે, રેસ ગેપ કરતા મોટો છે.

મેં વિકાસના તફાવતોને જેટલો સખત રીતે જોયો, ખાસ કરીને પ્રીફ્રન્ટલ કોર્ટેક્સની આસપાસ, મગજનો તે ભાગ જે તમને તમારા કાર્યને એકસાથે કરવામાં મદદ કરે છે, છોકરીઓ ત્યાં જ આગળ. તેઓ છોકરાઓ કરતાં લગભગ એક વર્ષ વહેલા મગજનો તે ભાગ વિકસાવે છે; કેટલાક લોકો કહે છે કે તે બે જેવું છે. કોઈપણ જે 15 વર્ષના છોકરાઓ અને 15 વર્ષની છોકરીઓના જૂથ સાથે સમય વિતાવે છે તે જાણે છે કે હું શું વાત કરી રહ્યો છું. તે માત્ર શારીરિક વસ્તુ નથી—છોકરીઓ યુવાન સ્ત્રીઓ છે, અસરકારક રીતે, અને છોકરાઓ હજુ પણ છોકરાઓ છે.

તેથી તમારી પાસે 15-વર્ષના છોકરાઓ 14 વર્ષની છોકરીઓ સાથે વર્ગમાં હશે, પરંતુ વિકાસની દૃષ્ટિએ તેઓ નજીક હશે, તેથી વાસ્તવમાં તે વધુ લેવલ પ્લેઇંગ ફિલ્ડ બનાવે છે. અને મને લાગે છે કે તે આ વિકાસના અંતરને બંધ કરવામાં મદદ કરશે, જે બદલામાં, શૈક્ષણિક પરિણામોના ડ્રાઇવરોમાંનું એક છે. છોકરાઓ પાછળ શરૂ કરે છે અને ક્યારેય પકડે છે. અને તે એટલા માટે કારણ કે મગજના વિકાસમાં અંતર છે.

કોર્બે: હુંકબૂલ કરવું પડશે, હું શંકાસ્પદ છું - મારા બે પુત્રો તેમના વર્ગમાં સૌથી નાના છે અને ખૂબ સારું કરી રહ્યા છે! મારો વિચાર એ છે કે આ એક-સાઇઝ-ફિટ-ઑલ સોલ્યુશન છે જે બધા બાળકો માટે યોગ્ય ન હોઈ શકે, અને તે સંભવતઃ ઘણા છોકરાઓને એવું અનુભવી શકે છે કે તેઓ તેમની સ્ત્રી સમકક્ષો છે તે રીતે કાર્ય માટે તૈયાર નથી. તમારા પુસ્તકની પ્રતિક્રિયાઓમાં, બધા છોકરાઓને રેડ શર્ટ કરવાનો વિચાર થોડી ટીકા સાથે મળ્યો છે - શું તમને લાગે છે કે તેમાંથી કેટલીક ટીકાઓ યોગ્યતા ધરાવે છે?

રીવ્સ: મને લાગે છે કે તે ખૂબ જ ચર્ચા કરવા લાયક છે, અને શંકાશીલ થવાના કારણો છે. જો રાષ્ટ્રપતિ બિડેન મને બોલાવે અને કહે, 'હું [બધા છોકરાઓને રેડ શર્ટ કરવા] કાયદો પસાર કરવાનો પ્રયાસ કરીશ,' તો હું કહીશ કે ના, ના, ચાલો તેને નાના પાયે પ્રયાસ કરીએ, તેને પાઇલટ કરો. તેની સાથે સંકળાયેલા ખર્ચો છે - એક વર્ષ પછી સમાપ્ત કરવાનો ખર્ચ, વધારાની બાળ સંભાળનો ખર્ચ, સંભવિતપણે તમે ઉલ્લેખ કર્યો છે તે લાંછન છે.

છતાં પણ મને લાગે છે કે મારા આધારે લાભો ખર્ચ કરતાં વધુ નોંધપાત્ર હશે. સાહિત્યનું વાંચન. પરંતુ હજુ સુધી સાહિત્ય સારી રીતે વિકસિત થયું નથી, તેથી મારો જવાબ હશે: ચાલો તેનો પ્રયાસ કરીએ.

મને લાગે છે કે તેની સામે સૌથી મોટી દલીલ એ છે કે ઘણા છોકરાઓને વધારાના વર્ષની જરૂર નથી.

પરંતુ મને જે વિકાસ અંતરની ચિંતા છે તે 5 વર્ષની ઉંમરે માપી શકાય તેમ નથી; તે 15 પર માપી શકાય છે—પરંતુ તેની આગાહી કરવી વધુ મુશ્કેલ છે. તેથી હું છોકરાઓને પાછળથી શરૂ કરવા માંગુ છું તેનું કારણ એ નથી કે તેઓ કિન્ડરગાર્ટનમાં મોટા થઈ ગયા છે, તે છેતેથી તેઓ ઉચ્ચ શાળાના સોફોમોર અથવા જુનિયર વર્ષમાં મોટા છે. અને જો તમે તેને વહેલી તકે કરો છો, તો કલંકની સમસ્યાઓ એટલી મહાન નહીં હોય. તે હવે વિચિત્ર લાગે છે, પરંતુ હું એવી દુનિયાની કલ્પના કરી શકું છું જ્યાં આપણે [બધા છોકરાઓને લાલ શર્ટ પહેરવાની] આદત પાડીએ છીએ.

છેલ્લી વાત હું કહીશ કે છોકરાઓ માટે હું સૌથી વધુ ચિંતિત છું, તેઓ વાસ્તવમાં ઘણી વાર શાળામાં વધારાનું વર્ષ પૂરું કરે છે. ચારમાંથી એક અશ્વેત છોકરાએ હાઈસ્કૂલ પૂર્ણ કર્યા ત્યાં સુધીમાં શાળાનું એક વર્ષ પુનરાવર્તિત કર્યું છે. અમારી પાસે ઘણા છોકરાઓ છે જે કોઈપણ રીતે પાછળ રાખવામાં આવે છે, અથવા જેઓ ફક્ત શિક્ષણ પ્રણાલીમાંથી નિષ્ફળ જાય છે. જો તેઓ નિષ્ફળ થઈ રહ્યાં છે, તો શું તે તેમને મુખ્ય શરૂઆત આપવા કરતાં વધુ સારું છે?

કોર્બે: તમારા સૂચિત ઉકેલોમાંથી એક અન્ય કારકિર્દી અને તકનીકી શિક્ષણ (CTE) સાથે સંબંધિત છે. અમે અમેરિકન CTE પ્રોગ્રામ્સમાં ટ્રેક્શન મેળવવા માટે સંઘર્ષ કરવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ. CTE વિશે એવું શું છે જે કેટલાક છોકરાઓને પરંપરાગત કોલેજ ટ્રેક કરતાં વધુ સારી રીતે સફળ થવામાં મદદ કરશે?

રીવ્સ: પ્રમાણિક જવાબ છે, અમને ખબર નથી કે શા માટે [CTE છોકરાઓને સફળ કરવામાં મદદ કરે છે]. અમે જાણીએ છીએ કે વ્યાવસાયિક તાલીમ અને શિક્ષણમાં વધુ રોકાણ ખાસ કરીને છોકરાઓ અને પુરુષોને મદદ કરે છે.

પુસ્તકમાં, હું ફેડરલ સબસિડી સાથે 1,000 નવી ટેકનિકલ ઉચ્ચ શાળાઓ બનાવવા માટે હાકલ કરું છું. અમે ટેકનિકલ હાઈસ્કૂલમાં પ્રવેશ મેળવતા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા બમણી કરી શકીએ છીએ. તેમાં બહુ ઓછી શંકા છે કે વધુ વ્યાવસાયિક, લાગુ CTE-પ્રકારના શિક્ષણમાં વધુ રોકાણ થશેછોકરાઓને અપ્રમાણસર રીતે મદદ કરો.

કોર્બે: તમે કહો છો કે રમતમાં બીજું પરિબળ છે, પુરુષ K–12 શિક્ષકોનો અભાવ. શિક્ષણની નોકરીઓ માટે આપણે વધુ પુરુષોને કેવી રીતે આકર્ષિત કરી શકીએ?

આ પણ જુઓ: હોમવર્કની યોગ્ય રકમ શું છે?

રીવ્સ: કે-12 શિક્ષણ વ્યવસાય હવે 24 ટકા પુરૂષ છે, અને પ્રાથમિક શાળાના 10 શિક્ષકોમાંથી માત્ર એક જ પુરુષ છે. કિન્ડરગાર્ટન અને શરૂઆતના વર્ષોમાં, લગભગ 3 ટકા શિક્ષકો પુરુષ છે.

વર્ગખંડોમાં ભણાવતા પુરૂષો કરતાં વ્યવસાયના હિસ્સા તરીકે યુએસ લશ્કરી વિમાનો ઉડતી સ્ત્રીઓ કરતાં બમણી છે. પરંતુ રસપ્રદ વાત એ છે કે, યુ.એસ. સૈન્યમાં જે થઈ રહ્યું છે તે એ છે કે તેઓ પ્લેનને વધુ સમાવિષ્ટ બનાવવા માટે ફરીથી ડિઝાઇન કરી રહ્યાં છે - બેઠકો અને કોકપીટ્સ છ-ફૂટ-ઊંચા પુરુષો માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી, તેથી તેઓ તેમને ફરીથી ડિઝાઇન કરી રહ્યાં છે.

વધુ પુરૂષોને તેમાં લાવવા માટે અમે શિક્ષણ પ્રણાલીને ફરીથી ડિઝાઇન કરવા માટે શું કરી રહ્યા છીએ? હું અમને શિક્ષક તાલીમને ફરીથી ડિઝાઇન કરતા જોતો નથી. હું અમને પુરુષોને શિષ્યવૃત્તિ આપતા જોતો નથી. મને એવું કંઈ થતું દેખાતું નથી. અમે ફક્ત અમારા હાથ પર બેઠા છીએ.

અંગ્રેજી એ એક એવો વિષય છે જ્યાં છોકરાઓને પુરૂષ શિક્ષક હોવાનો ખરેખર ફાયદો થતો હોય તેવું લાગે છે, તેમ છતાં અમારી પાસે આ વિષયમાં સૌથી ઓછા પુરુષો છે જ્યાં મને લાગે છે કે અમે છોકરાઓ માટે સૌથી વધુ લાભ જોઈશું. પુરુષોને અંગ્રેજી શિક્ષક બનાવવા માટે કેટલીક શિષ્યવૃત્તિ વિશે શું? અમારી પાસે દાયકાઓથી મહિલાઓને STEM વિષયોમાં પ્રવેશ મેળવવા માટે શિષ્યવૃત્તિ છે. અને હું તેને સંપૂર્ણ સમર્થન આપું છું - તે એક સરસ વિચાર છે કારણ કે અમે તેની વિરુદ્ધ જવાનું સરળ બનાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.