ચર્ચા પ્રોટોકોલ જે તમામ વિદ્યાર્થીઓને જોડે છે

 ચર્ચા પ્રોટોકોલ જે તમામ વિદ્યાર્થીઓને જોડે છે

Leslie Miller

વિદ્યાર્થીઓ તેમના વિચારો શેર કરે છે અને તેઓ જે જાણે છે તે દર્શાવવું એ શિક્ષણનું આવશ્યક તત્વ છે, બંને કૌશલ્ય વધારવા અને જોડાણો બનાવવા માટે. પરંતુ વર્ગખંડમાં 25 થી વધુ બાળકો સાથે, ગ્રેડ 6 થી 12 માં દરેક અંગ્રેજી ભાષાના કલાના વિદ્યાર્થી પાસેથી અર્થપૂર્ણ રીતે સાંભળવું અશક્ય છે.

આ પણ જુઓ: લોકો કેવી રીતે શીખે છે: પુરાવા-આધારિત અભિગમ

અને જ્યારે મને સંપૂર્ણ જૂથ ચર્ચા ગમે છે, ભાગ્યે જ જ્યાં સુધી હું ખાસ પ્રયાસ ન કરું ત્યાં સુધી દરેક વ્યક્તિ ખરેખર જોડાય છે. તેથી મેં કેટલીક વ્યૂહરચનાઓ વિકસાવી છે જે મને દરેક વ્યક્તિ પાસેથી સાંભળવામાં મદદ કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓની વિચારસરણીમાં વધારો કરે છે. બોનસ તરીકે, આ પદ્ધતિઓ કાર્ય કરે છે કે તમે વર્ગખંડમાં હોવ કે ન હોવ અને ઉપ અથવા તો વિદ્યાર્થી દ્વારા સુવિધા મળી શકે છે (જો તમે સમય પહેલાં વ્યવસ્થા કરો છો).

વ્યૂહરચના 1: મૌન ચર્ચા

આ બરાબર છે: સાયલન્ટ. ચર્ચાઓ. એશ્લે, નોર્થ ડાકોટામાં અંગ્રેજી શિક્ષક વેન્ડી બિચલરે વર્ગ અવલોકન દરમિયાન આ તકનીકનું નિદર્શન કર્યું. વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સંકેતો અને પ્રશ્નોના જવાબો લખે છે. દરેક વ્યક્તિને પ્રશ્ન સાથે જોડાવવાની તક મળે છે, જેમાં પ્રક્રિયા કરવા માટે વધુ સમયની જરૂર હોય તેવા અને આખા વર્ગ સાથે શેર કરવામાં અનિચ્છા ધરાવતા લોકોનો સમાવેશ થાય છે.

શરૂઆતમાં મૌન મુશ્કેલ હોઈ શકે છે, પરંતુ તે તીવ્ર ધ્યાન તરફ દોરી જાય છે ( અને શાળાના તમામ કોલાહલમાંથી વિરામ) જે પોતે અને પોતાનામાં મૂલ્યવાન છે. આ વ્યૂહરચના બેલ રિંગર અથવા મુખ્ય પ્રવૃત્તિ તરીકે કામ કરે છે અને એક યુનિટને શરૂ કરવા અથવા તેને લપેટવાની એક સરસ રીત છે.

કેવી રીતે: દરેક પાસેવિદ્યાર્થી કાગળના એક કે બે કોરા ટુકડા કાઢે છે. કોઈ પ્રશ્ન, ચિત્ર, અવતરણ, મેમ, સમસ્યા અથવા અન્ય કંઈપણ પોસ્ટ કરો જેનો તમે વિદ્યાર્થીઓ જવાબ આપવા ઈચ્છો છો. તમે બહુવિધ પ્રશ્નો પોસ્ટ કરશો, તેથી હું પ્રશ્નોને સ્લાઇડ ડેક દ્વારા પ્રોજેકટ કરવાનું સૂચન કરું છું જેથી તેઓ જોવામાં સરળ હોય.

તે કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે અહીં છે:

  • વિદ્યાર્થીઓ તેમના પર પ્રતિસાદ આપે છે કાગળો, દરેક પ્રતિભાવ પર સહી કરવી. 2 મિનિટથી પ્રારંભ કરો અને પછી પેન્સિલ પ્રવૃત્તિના આધારે ગોઠવો. વિદ્યાર્થીઓને વાક્યોમાં અથવા યાદીઓમાં લખવાની મંજૂરી આપો - અહીં ગદ્ય કરતાં વિચારો વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.
  • પેપર ફેરવો. વિદ્યાર્થીઓ અગાઉના સહાધ્યાયીએ શું લખ્યું તે વાંચે છે અને પ્રતિભાવ આપે છે. (તમે વિદ્યાર્થીઓને વધુ લખવામાં મદદ કરવા માટે વિકલ્પ તરીકે બીજો પ્રશ્ન પણ પોસ્ટ કરી શકો છો.) ફેરવો. પ્રશ્ન દીઠ બે થી ચાર વાર પુનરાવર્તન કરો જેથી વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાના વિચારો અને પ્રતિભાવો સાથે જોડાઈ શકે.
  • નવો પ્રશ્ન પોસ્ટ કરો. ઉપર મુજબ, તમને ગમે તેટલી વાર પુનરાવર્તન કરો.

સબ ટીપ: જેથી સબને શાળા તકનીક સાથે વ્યવહાર ન કરવો પડે, પ્રશ્નોની પ્રીપ્રિન્ટ કરો, દરેક માટે એક વિદ્યાર્થી પેટા પ્લાન માટે, મેં દરેક પ્રશ્નની બે અથવા ત્રણ નકલો બનાવી છે, કારણ કે મારી પાસે ભાગ્યે જ 25 થી વધુ પ્રશ્નો હતા. ઓરડાની આસપાસ તેમના વિતરણની ખાતરી કરવા માટે પ્રશ્નોને એકત્રિત કરો. પેટા માર્ગદર્શિકા પોસ્ટ કરે છે; દરેક વિદ્યાર્થીને એક, પ્રશ્નો આપો; અને વખત પરિભ્રમણ. આ ખાસ કરીને સારી રીતે કામ કરે છે જો તમે પહેલેથી જ આ વ્યૂહરચનાનો ઉપયોગ કર્યો હોય જેથી વિદ્યાર્થીઓને દોરડાની ખબર પડે.

આ પણ જુઓ: શું શિક્ષકો માટે ડ્રેસ કોડ ફેશનની બહાર છે?

કનેક્શન્સને વધુ ઊંડા કરો પૂછીનેવિદ્યાર્થીઓ પાઠ્યપુસ્તક/અસાઇનમેન્ટમાંથી અવતરણોનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબ આપવા; અથવા ઐતિહાસિક વ્યક્તિ, સાહિત્યિક પાત્ર અથવા અન્ય વ્યક્તિત્વ તરીકે; અથવા ઝડપી સંશોધન સાથે (ફોન અથવા અન્ય ઉપકરણ સાથે).

સ્ટ્રેટેજી 2: પોસ્ટર વોક ડિસ્કશન

આ એક મૌન ચર્ચા જેવું જ છે, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ પેપરને બદલે ફેરવે છે. દરેક પ્રશ્નને છાપો અથવા લખો અથવા કાગળના ટુકડા અથવા મોટા કદની સ્ટીકી નોટ પર સંકેત આપો, પછી તેને રૂમની આસપાસ પોસ્ટ કરો. વિદ્યાર્થીઓ દર બે થી ત્રણ મિનિટે ફેરવે છે, કયું “પોસ્ટર” પૂર્ણ કરવું તે પસંદ કરીને.

મારા માટે, પોસ્ટર વોક વધુ વિશિષ્ટ સામગ્રી હતી: વિદ્યાર્થીઓએ તેમના પુસ્તકોનો ઉપયોગ કર્યો, ફકરાઓ ટાંક્યા અને માહિતી જોઈ. કેટલાક પોસ્ટરના બે ભાગ હતા; જો કોઈ વિદ્યાર્થીએ ભાગ A પૂર્ણ કર્યો હોય, તો બીજા વિદ્યાર્થીએ ભાગ B પૂર્ણ કર્યો હોય. તેના આગલા દિવસે તૈયાર કરવામાં આવ્યો હોય, તો તે અવેજી માટેની બીજી સરળ યોજના છે.

કેવી રીતે: રૂમની આસપાસ પ્રશ્નો/પ્રોમ્પ્ટ પોસ્ટ કરો ( વિદ્યાર્થીઓ કરતાં વધુ પ્રશ્નો પોસ્ટ કરો.

  • વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમના જવાબો લખવા માટે 2 થી 3 મિનિટનો સમય છે; તેઓ તેમના પાઠ્ય/પુસ્તક/સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી શકે છે.
  • ફેરો. પોસ્ટર પર નિર્દેશિત મુજબ અન્ય લોકોએ શું લખ્યું છે તેનો પ્રતિસાદ આપો અથવા નવો વિચાર ઉમેરો.

તમે ધ ગ્રેટ ગેટ્સબી માટે નમૂનાનો સેટ જોઈ શકો છો. પછીના દિવસે ચર્ચાને માર્ગદર્શન આપવા માટે પોસ્ટરોનો ઉપયોગ કરીને

સંબંધોને વધુ ઊંડા બનાવો . તમે વિદ્યાર્થીઓ/જૂથોને પોસ્ટરની સામગ્રી અથવા વિશ્લેષણ માટે પાત્ર ખંડન લખવા માટે પણ કહી શકો છો.

સ્ટ્રેટેજી 3: પોસ્ટરપરિભ્રમણ જૂથ ચર્ચા

જ્યારે પ્રથમ બે વ્યૂહરચના સોલો અને સાયલન્ટ છે, આ વ્યૂહરચના નાના જૂથો માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવી છે અને તે મોટેથી બને છે. પોસ્ટર્સને નાના કાર્યોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે જે તમે વિદ્યાર્થીઓને ચર્ચા કરવા માગો છો તે સામગ્રી અથવા તમે તેઓ કેળવવા માંગો છો તે કૌશલ્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. જ્યારે તમે ટેકો આપવા, નજ કરવા અને સહાય કરવા માટે ફેરવો ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ સાથે મળીને કામ કરે છે અને ડિગ ઇન કરે છે. સવારે 7:45 વાગ્યે પણ, આનાથી વિદ્યાર્થીઓ વાત કરે છે, સંલગ્ન કરે છે અને સહયોગ કરે છે.

કેવી રીતે: પ્રથમ, તમારે કેટલા જૂથો જોઈએ છે તે નક્કી કરો. પછી જૂથ દીઠ એક પોસ્ટર બનાવો, તમારા જૂથો કરતાં ઓછા કાર્ય સાથે. ઉદાહરણ તરીકે: છ જૂથો માટે, દરેક પોસ્ટર દીઠ પાંચ કાર્યો સાથે છ પોસ્ટર રાખો; આ રીતે, દરેક જૂથ તેમના મૂળ પોસ્ટર સાથે સમાપ્ત થાય છે.

વિદ્યાર્થીઓ પ્રથમ કાર્યનો જવાબ આપવા/પૂર્ણ કરવા માટે એક ટીમ તરીકે કામ કરે છે. પોસ્ટરો ફેરવો. જૂથો અગાઉના જૂથે શું લખ્યું તેની ચર્ચા કરો, પછી કાર્ય બે પૂર્ણ કરો. જ્યાં સુધી દરેક જૂથ દરેક પોસ્ટર અને જૂથોને તેમનું મૂળ પોસ્ટર ન દેખાય ત્યાં સુધી ફેરવો અને ચાલુ રાખો. (નોંધ: તમારી પાસે નાના જૂથો હોઈ શકે છે અને દરેક પોસ્ટરના બે સેટ બનાવી શકે છે.) જૂથો પછી બીજા બધાએ શું લખ્યું તે સંશ્લેષણ કરે છે.

અહીં થોડા ઉદાહરણો છે:

  • પ્રવૃત્તિ સૂચનાઓ અને ધ થિંગ્સ કેરીડ માટે સેમ્પલ સેટ.
  • લોર્ડ ઓફ ધ ફ્લાઈસ પાત્ર વિશ્લેષણ માટે સેમ્પલ સેટ.
  • સેમ્પલ સેટ લોર્ડ ઓફ ધ ફ્લાઈસ પ્રકરણ વિશ્લેષણ માટે.

કનેક્શન્સને વધુ ઊંડું કરો પરંપરાગત ગેલેરી વોક સાથે અનુસરીને:તમારા બધા વર્ગોમાંથી પોસ્ટરો એકત્રિત કરો અને સમાન પોસ્ટરોને એકસાથે લટકાવો. દરેક વિદ્યાર્થીઓને ત્રણ સ્ટીકી નોટ્સ આપો, અને તેમને બધા પોસ્ટરોમાંથી તેમની ટોચની ત્રણ મનપસંદ આંતરદૃષ્ટિ લખવા કહો. તે દિવસની ચર્ચા માટે સ્ટીકી નોટ્સનો ઉપયોગ કરો (સંપૂર્ણ વર્ગ તરીકે અથવા નાના જૂથોમાં).

તમે જીગ્સૉ સાથે પણ અનુસરી શકો છો: વિદ્યાર્થીઓ તેમના મૂળ જૂથોમાં મળે છે અને તેમના પોસ્ટરની સમીક્ષા કરે છે (અને અન્ય વિભાગોના પોસ્ટરો) ). જૂથો પોતાને એકથી છ નંબર આપે છે (જૂથના કદના આધારે) અને પોસ્ટરની તુલના કરવા અને વિપરીત કરવા માટે સંખ્યા દ્વારા ફરીથી જૂથબદ્ધ થાય છે.

જૂથ ચર્ચાઓ સરસ છે, પરંતુ ખાતરી કરવી કે અમે દરેક વિદ્યાર્થી પાસેથી સાંભળીએ છીએ તે એક પદ્ધતિ પર રોકાવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ વ્યૂહરચનાઓ આત્મવિશ્વાસ અને કૌશલ્ય કેળવવામાં મદદ કરી શકે છે જે ભાવિ જૂથ ચર્ચાઓને વધારે છે.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.