ડિઝાઇન થિંકિંગ દ્વારા સહાનુભૂતિ શીખવવી

 ડિઝાઇન થિંકિંગ દ્વારા સહાનુભૂતિ શીખવવી

Leslie Miller

સર્જકો, નિર્માતાઓ અને સંશોધકોના યુગમાં, આપણે ઘણી વાર ડિઝાઇન વિચારસરણી વિશે સાંભળીએ છીએ. ડિઝાઇન વિચાર શું છે? વધુ મહત્ત્વની વાત એ છે કે, તમારા વર્ગખંડમાં એક શિક્ષક તરીકે ડિઝાઇન વિચારસરણી તમને મદદ કરી શકે છે?

આ પણ જુઓ: બ્રેક્સના સંશોધન-પરીક્ષણ લાભો

ડિઝાઇન થિંકિંગ એ એક એવો ખ્યાલ છે જે આપણી ક્રિયાઓ, નિર્ણય લેવા અને માનવ તરીકે સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવા માટે સર્જનાત્મકતા અને નવીનતાને લાગુ કરવાની આસપાસ કેન્દ્રિત છે. વધુ નોંધપાત્ર રીતે, તે વ્યક્તિઓ પર આ સર્જનાત્મક અને નવીન વિચારસરણીની અસર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. એક ખ્યાલ તરીકે, ડિઝાઇન થિંકિંગનો ઉપયોગ શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે અમારી શિક્ષણ પદ્ધતિઓને વધારવા માટે કરી શકાય છે. એક સાધન તરીકે, તેનો ઉપયોગ વર્ગખંડમાં સહાનુભૂતિને પ્રોત્સાહન આપવા અને શીખવવા માટે થઈ શકે છે.

ડિઝાઇન થિંકિંગના મુખ્ય સિદ્ધાંતો સહાનુભૂતિ, વ્યાખ્યાયિત, વિચારધારા, પ્રોટોટાઇપ અને પરીક્ષણ છે. ડિઝાઇન થિંકિંગ શીખવવું એ વિદ્યાર્થીઓને સહાનુભૂતિ શીખવવાની એક શક્તિશાળી રીત હોઈ શકે છે જેમાં તે તેમને શીખવે છે કે કેવી રીતે અન્ય વ્યક્તિની સમસ્યાઓને તેની જરૂરિયાતોને લગતા સર્જનાત્મક અને નવીન ઉકેલો આપીને હલ કરવી.

તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે આનો અભ્યાસ કરવા માટે, સમસ્યાને ઓળખો કે જેને તમારે તમારા પોતાના વાતાવરણમાં હલ કરવાની જરૂર પડશે. વર્ગ તરીકે, તમે એક સમસ્યા પર કામ કરવાનું પસંદ કરી શકો છો અને વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત ઉકેલો સાથે લાવવાનું કહી શકો છો, અથવા વિદ્યાર્થીઓ તેમની પોતાની સમસ્યાઓ પસંદ કરી શકે છે અને નીચેના પગલાંઓ દ્વારા ઉકેલો ઓળખવા માટે તેમની રીતે કાર્ય કરી શકે છે.

1. સહાનુભૂતિ

સહાનુભૂતિ એ ડિઝાઇન વિચારસરણીનું પ્રથમ પગલું છે કારણ કે તે એક કૌશલ્ય છે જે આપણને પરવાનગી આપે છેઅન્ય લોકો અનુભવે છે તેવી જ લાગણીઓને સમજવા અને શેર કરવા. સહાનુભૂતિ દ્વારા, અમે અમારી જાતને અન્ય લોકોના પગરખાંમાં મૂકવા સક્ષમ છીએ અને તેમની સમસ્યા, સંજોગો અથવા પરિસ્થિતિ વિશે તેઓ કેવી રીતે અનુભવી શકે છે તેની સાથે જોડાઈ શકીએ છીએ. ધ્યાનમાં લેવાના કેટલાક પ્રશ્નો:

આ પણ જુઓ: પ્રેરક લેખનમાં અધિકૃત અનુભવો તરીકે સમીક્ષાઓનો ઉપયોગ કરવો
  • વ્યક્તિ શું અનુભવે છે?
  • કઈ ક્રિયાઓ અથવા શબ્દો આ લાગણી દર્શાવે છે?
  • શું તમે શબ્દો દ્વારા તેમની લાગણીઓને ઓળખી શકો છો?<8
  • તેમની લાગણીઓનું વર્ણન કરવા માટે તમે કયા શબ્દોનો ઉપયોગ કરશો?

આ માત્ર કેટલાક માર્ગદર્શક પ્રશ્નો છે કે જેના પર વિદ્યાર્થીઓ સમસ્યાને ઓળખવા અને અન્ય કેવી રીતે છે તે અંગે વિચાર કરી શકે છે તેના વિશે લાગણી.

2. વ્યાખ્યાયિત કરો

આગલું પગલું એ ઉપરોક્ત લાગણીઓને વ્યાખ્યાયિત કરવાનું છે અને હલ કરવાની મુખ્ય સમસ્યાને ઓળખવાનું છે. તે મહત્વનું છે કે, આ પ્રક્રિયા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ ઓળખી શકાય તેવી, હકારાત્મક, અર્થપૂર્ણ અને ક્રિયાશીલ ભાષાનો ઉપયોગ કરે છે. સમસ્યાની નકારાત્મક બાજુ અને વિકલ્પોના અભાવ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાને બદલે, વિદ્યાર્થીઓને એવી ભાષાનો ઉપયોગ કરવા તરફ દોરો જે હકારાત્મક, સહાનુભૂતિપૂર્ણ હોય અને તેમને ઉકેલ આધારિત વિચારસરણી તરફ દોરે. સમસ્યાને વ્યાખ્યાયિત કરવી એ સમસ્યા વિશેના દૃષ્ટિકોણને આકાર આપવાની પ્રક્રિયાનો એક ભાગ છે -- આપણા પોતાના અને અન્યના -- તેથી, રચનાએ જૂથ, વિદ્યાર્થી અથવા સમગ્ર વર્ગને ઉકેલો શોધવા માટે પ્રેરણા આપવી જોઈએ.

3. Ideate

આ પ્રક્રિયા એ છે જ્યાં વિચારો ઉત્પન્ન થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ અહીં સહાનુભૂતિ શીખી શકે છે જ્યારે તમે તેમને શોધવાની નવી અને અલગ રીતો શીખવો છોસમસ્યાના ઉકેલો -- એક મહાન વિચાર માટે કોઈ એક જ સાચો રસ્તો નથી. અહીં કેટલીક વ્યૂહરચનાઓ છે જેને તમે પ્રોત્સાહિત કરી શકો છો:

  • માઈન્ડમેપિંગ
  • મંથન
  • સ્કેચનોટ્સ
  • શરીરરચના
  • પૂછપરછ<8

આ પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થીઓને વસ્તુઓને વિવિધ દ્રષ્ટિકોણથી જોવામાં મદદ કરે છે. તે તેમને સ્પષ્ટ ઉકેલ માની શકે છે તેમાંથી બહાર આવવા દે છે અને તેના બદલે તેમના પોતાના ક્ષેત્રની બહાર વિચારો પેદા કરે છે.

4. પ્રોટોટાઇપ

પ્રોટોટાઇપના તબક્કામાં, વિદ્યાર્થીઓને સમસ્યાનું સમાધાન બનાવવાનું અને બનાવવાનું મળે છે. સહાનુભૂતિ તેમને એ જોવામાં મદદ કરે છે કે તેઓ લાંબી પ્રક્રિયાના પ્રથમ પગલામાં છે. પ્રોટોટાઇપને વપરાશકર્તાઓની જરૂરિયાતોને આધારે ઘણી વખત બદલી શકાય છે, બદલી શકાય છે, પુનઃમૂલ્યાંકન કરી શકાય છે અને ફરીથી બનાવી શકાય છે. આ પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થીઓને એ ઓળખવામાં પણ મદદ કરે છે કે નિષ્ફળ થવું એ શીખવાનો એક ભાગ છે, અને નિષ્ફળ થવું બરાબર છે. જો કે નિષ્ફળતાનું વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે જેથી કરીને આપણે આપણી ભૂલોમાંથી શીખી શકીએ અને આગળ વધી શકીએ. આ પ્રશ્નો પૂછો:

  • અમે કેમ નિષ્ફળ થયા?
  • શું કામ કર્યું?
  • શું કામ ન કર્યું?
  • આપણે કેવી રીતે સુધારી શકીએ? આગલી વખતે વપરાશકર્તાને મદદ કરશો?
  • શું આ ઉકેલ શક્ય છે? શું તે વ્યવસ્થિત છે?
  • શું આ ફેરફારો વપરાશકર્તાને ધ્યાનમાં રાખીને ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે?

5. પરીક્ષણ

પરીક્ષણ દરમિયાન, સહાનુભૂતિ વપરાશકર્તાના અનુભવને આકાર આપવામાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે. બતાવવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો અને કહેવા પર નહીં. આ વપરાશકર્તાઓને તેમના પોતાના અનુભવો બનાવવામાં મદદ કરે છે, અને તે પણઆગલી વખતે તેમના અનુભવોને કેવી રીતે બહેતર બનાવવા તે ઓળખવામાં અમને મદદ કરે છે. આ તબક્કે સહાનુભૂતિ દર્શાવવાની તક મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે વ્યક્તિ વપરાશકર્તાના અનુભવને જોઈ શકે છે અને તેના વિચારો, લાગણીઓ અને વિચારો સાંભળી શકે છે. પરીક્ષણ વપરાશકર્તાના દૃષ્ટિકોણના સંબંધમાં અમારા દૃષ્ટિકોણને આકાર આપવામાં પણ મદદ કરે છે.

સહાનુભૂતિ શીખવવા માટે ડિઝાઇન વિચારને વર્ગખંડમાં ઊભી થતી ઘણી સમસ્યાઓ પર લાગુ કરી શકાય છે અને વિદ્યાર્થીઓને ઉકેલ-આધારિત વિચારસરણી પર પ્રોત્સાહિત કરવામાં મદદ કરે છે - - એક પ્રક્રિયા કે જે હકારાત્મકતા, પ્રતિસાદ, પુનરાવર્તન અને સહાનુભૂતિ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. જો તમને તમારા વર્ગખંડમાં ડિઝાઇન વિચારસરણીનો અમલ કરવામાં રસ હોય, તો કેટલાક મફત સંસાધનો માટે શિક્ષકો માટે ડિઝાઇન વિચારની મુલાકાત લો.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.