વિદ્યાર્થીઓ સાથેની મુલાકાતમાં, MIT ના કેરી એમેન્યુઅલે કહ્યું, "દિવસના અંતે, તે માત્ર કાચી જિજ્ઞાસા છે. મને લાગે છે કે લગભગ દરેક વ્યક્તિ જે વિજ્ઞાનમાં ગંભીરતાથી પ્રવેશ કરે છે તે જિજ્ઞાસાથી ચાલે છે. જિજ્ઞાસા—વિશ્વ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે સમજાવવાની ઈચ્છા—આપણે પૂછેલા પ્રશ્નો અને અમે જે તપાસ કરીએ છીએ તેને ચલાવે છે.

ચાલો કહીએ કે અમે બાબત પર એક યુનિટનું આયોજન કરી રહ્યાં છીએ. વિદ્યાર્થીઓને ઘન અને પ્રવાહીનું અવલોકન કરાવીને, અમે તેમને દ્રવ્યને એવી વસ્તુ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં મદદ કરી છે જેનું વજન (અથવા વજન-પ્રાથમિક બાળકો સાથેના તફાવત વિશે ચિંતા કરશો નહીં) અને જગ્યા લે છે. આગળનું પગલું એ હવા વિશે વિચારવાનું શરૂ કરવાનું છે: "હું વિચિત્ર છું, શું તે વાંધો છે? કે બીજું કંઈક?” વિદ્યાર્થીઓ હવે હવા છે કે નહીં તે સમજાવવાની જરૂરિયાતથી પ્રેરિત છે. પ્રશ્ન સ્પષ્ટ છે: શું વાયુ દ્રવ્ય છે?

આગળ, અમે અમારા વિદ્યાર્થીઓને પ્રશ્નનો જવાબ આપવા માટે કયા ડેટાની જરૂર છે તે પૂછી શકીએ છીએ, અને તેઓ તે ડેટા કેવી રીતે એકત્રિત કરી શકે છે - તેઓ કેવી રીતે તપાસ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓએ તે નક્કી કરવાની જરૂર પડશે કે હવામાં દળ છે અને/અથવા જગ્યા લે છે. કદાચ તેઓ સૂચવે છે કે તેઓ બાસ્કેટબોલનું વજન ઘણી વખત કરે છે કારણ કે તેઓ વધુ હવા ઉમેરવા માટે પંપનો ઉપયોગ કરે છે. એકવાર વિદ્યાર્થીઓ તપાસ કરે અને ડેટા હોય, તેઓ સમજૂતી બનાવી શકે છે. પરંતુ સારો ખુલાસો કેવો દેખાય છે?

ક્લેઈમ, એવિડન્સ, રીઝનિંગ (CER) મોડેલ મુજબ, સમજૂતીમાં આનો સમાવેશ થાય છે:

• એક દાવો જે પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે<4
• વિદ્યાર્થીઓના ડેટામાંથી પુરાવા
• તેનો તર્કએક નિયમ અથવા વૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંતનો સમાવેશ કરે છે જે વર્ણવે છે કે પુરાવા શા માટે દાવાને સમર્થન આપે છે

તમારા વિદ્યાર્થીઓ આ સમજૂતી સૂચવી શકે છે: હવા બાબત છે (દાવો). અમને જાણવા મળ્યું કે જ્યારે પણ અમે તેમાં વધુ હવા નાખીએ ત્યારે બોલનું વજન વધતું જાય છે (પુરાવા). આ બતાવે છે કે હવાનું વજન છે, જે પદાર્થની એક વિશેષતા (તર્ક) છે.

વાયુ જગ્યા લેવાથી સંબંધિત પુરાવા અને તર્કનો સમાવેશ કરીને સમજૂતીને વધુ સંપૂર્ણ બનાવી શકાય છે.

CERનો પરિચય તમારા વિદ્યાર્થીઓ માટે

સ્પષ્ટીકરણો લખવાનું CER ફોર્મેટ તમારા વિદ્યાર્થીઓ માટે મામૂલી બાબત નથી. તમારે તેમના માટે તેને સ્પષ્ટપણે રજૂ કરવાની અને તેને મોડેલ કરવાની જરૂર પડશે. તેઓને આખા વર્ષ દરમિયાન સમર્થનની જરૂર પડશે કારણ કે તેઓ સ્પષ્ટીકરણો લખવામાં વધુ સારી રીતે મેળવે છે.

એ વિચારને વિદ્યાર્થીઓ માટે NASAના યોગ્ય નામવાળી ક્યુરિયોસિટી માર્સ રોવરનો ઉપયોગ કરીને સમજાવી શકાય છે. મિશનના વિજ્ઞાન લક્ષ્યો વિશેનો વિડિયો જોયા પછી, તમારા વિદ્યાર્થીઓને પૂછો:

1. આ વૈજ્ઞાનિકો શેના વિશે ઉત્સુક છે—તેઓ શું જાણવા માગે છે?
2. રોવર કયો ડેટા એકત્રિત કરશે?
3. આ ડેટા વૈજ્ઞાનિકોને તેમના પ્રશ્નોના જવાબ આપવામાં-દાવા કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરશે?

બીવર ડેમ, વિસ્કોન્સિનમાં પાંચમા ધોરણના શિક્ષક જેફ રોહર, ઑડી કમર્શિયલનો ઉપયોગ કરવાનું સૂચન કરે છે વિદ્યાર્થીઓને દાવો, પુરાવા અને તર્ક-અથવા નિયમને ઓળખવા માટે કહીને સમજૂતીના ઘટકોનો પરિચય કરાવવો.નાની છોકરીના દાવાનો પુરાવો છે કે તેના પિતા સ્પેસ એલિયન છે.

પૂછપરછ શરૂ થવા દો

તમે આખા વર્ષ દરમિયાન CER પર તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરો છો, નીચે મુજબ કરો:

• CER ને વિજ્ઞાનના ધ્યેય તરીકે રજૂ કરો
• કોંક્રિટ (બિન-વિજ્ઞાન) પરિસ્થિતિઓનો ઉપયોગ કરો, જેમ કે રહસ્યો, છબીઓ, આર્ટવર્ક વગેરે. (ઉદાહરણ PDF વર્કશીટ ડાઉનલોડ કરો)
• બનાવો એન્કર ચાર્ટ
• વિવેચન ઉદાહરણો માટે વિદ્યાર્થીઓ સાથે રૂબ્રિકનો ઉપયોગ કરો
• વિજ્ઞાન અથવા વૈજ્ઞાનિકોના ઉદાહરણો પ્રદાન કરો
• શિક્ષક દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવેલ ડેટા સાથે CER કાર્યપત્રકો બનાવો (ઉદાહરણ PDF વર્કશીટ ડાઉનલોડ કરો )
• અન્ય સામગ્રી ક્ષેત્રો સાથે જોડાઓ (દા.ત., સામાજિક અભ્યાસમાં દલીલ)
• પ્રતિસાદ
• સાથીઓની વિવેચન