ધ ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ: વ્યક્તિગત વ્યવસાયિક વિકાસ માટેનું માળખું

 ધ ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ: વ્યક્તિગત વ્યવસાયિક વિકાસ માટેનું માળખું

Leslie Miller
ચર્ચામાંથી સાંભળ્યું અને આગળનાં પગલાં શું હશે તેનું વર્ણન કરે છે. આ એક સંક્ષિપ્ત સારાંશ છે, જેમ કે, "મેં સાંભળ્યું હતું કે તમને આ મધ્ય-ગાળાની યોજનાની પ્રામાણિકતા ખરેખર ગમ્યું છે, અને હકીકત એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ વાસ્તવિક હેતુ માટે લખે છે. તમે ચિંતિત હતા કે મેં વાંચન પરીક્ષાને કેવી રીતે સંતુલિત કરી છે. આ યોજનાની અંદરની આવશ્યકતાઓ. મારે માર્ક સ્કીમ્સ [ગ્રેડિંગ] સાથે કામ કરવાની જરૂર છે તેની ખાતરી કરવા માટે કે હું પરીક્ષા શું ઇચ્છું છું તેના પર સ્પષ્ટ છું અને પછી ખાતરી કરો કે આ યોજના તે દર્શાવે છે."

6. ડેબ્રીફ (3 મિનિટ): જૂથ પ્રક્રિયાને સંક્ષિપ્ત કરે છે, જે તેઓ ચર્ચાના ધોરણોનું કેટલી સફળતાપૂર્વક પાલન કરે છે તેના પર પ્રતિબિંબિત કરે છે.

જે કાર્યને ટ્યુન કરવામાં આવી રહ્યું છે તે શાળાવ્યાપી નીતિ છે, વિષયનો નવો અભ્યાસક્રમ અથવા PBL છે. વર્ગ માટે ડિઝાઇન, લાભો સમાન છે. જો તમે ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલનો ઉપયોગ કર્યો હોય, તો તમે શું નોંધ્યું છે અને તમે કઈ ટીપ્સ શેર કરી શકો છો?

શાળા સ્નેપશોટ

શાળા 21

ગ્રેડ પ્રી-K થી 13

સંપાદકની નોંધ: તમે આ પોસ્ટમાં બ્રિટિશ પ્રમાણભૂત જોડણી જોશો. તે અમારી શાળાઓ જે શાળા 21 ના ​​કાર્ય કરે છે તેના ભાગ રૂપે એક યુ.કે.-સ્થિત શિક્ષક દ્વારા લખવામાં આવ્યું હતું.

ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ શું છે?

ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ એક લવચીક વિવેચન સાધન છે આયોજનમાં મદદ કરવા માટે કેન્દ્રિત પ્રતિસાદ એકત્રિત કરવા માટે વપરાય છે. અમારો ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ એ હાઇ ટેક હાઇ અને ઇનોવેશન યુનિટના પ્રોટોકોલનું અનુકૂલન છે. સ્કૂલ 21, લંડન સ્થિત પબ્લિક સ્કૂલમાં, અમે તેનો ઉપયોગ નવી પૂર્વશાળાના વિકાસમાં, શાળાવ્યાપી વ્યાવસાયિક વિકાસ મોડલ, વિભાગની મધ્ય-ગાળાની યોજનાઓ અને પાઠ યોજનાઓના વિકાસમાં પ્રતિસાદ એકત્રિત કરવા માટે કર્યો છે.

અમે અમારા PBL પ્રોજેક્ટ વિચારો વિકસાવવામાં અમારી મદદ કરવા માટે નીચે દર્શાવેલ છ-પગલાંના ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલનો વારંવાર ઉપયોગ કરો. ત્યાં સામાન્ય રીતે ત્રણ તબક્કાઓ (અથવા "ટ્યુનિંગ") હોય છે. પહેલું છે આઇડિયા ટ્યુનિંગ -- હું પ્રારંભિક વિચારો અને એકંદર ડિઝાઇન પર પ્રતિસાદ મેળવીને પ્રારંભિક, નવજાત સ્વરૂપ રજૂ કરું છું. બાદમાં ટ્યુનિંગ વિગતવાર યોજના પર છે અને તેનો ઉપયોગ વ્યવહારિકતાની પૂછપરછ કરવા, ચિંતાઓને દૂર કરવા અને શૈક્ષણિક કઠોરતાને સુનિશ્ચિત કરવા માટે થાય છે. જેમ જેમ આપણે પ્રક્રિયામાંથી પસાર થઈએ છીએ, ટ્યુનિંગમાં દરેક વ્યક્તિ મારા વ્યાવસાયિક વિકાસમાં યોગદાન આપી રહી છે અને મારી વિચાર પ્રક્રિયાઓમાં રોકાણ કરી રહી છે

પ્રારંભ કરવા માટે, અહીં તમારા ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ ધોરણો સેટ કરવા માટેની ટિપ્સ છે, તેમજ ટ્યુનિંગ સ્ટેજ માટે છ-પગલાની રૂપરેખા.

તમારા ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ નોર્મ્સ સેટ કરો

જ્યારે તમે ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ નોર્મ્સ સેટ કરો છો, ત્યારે તમારાજૂથ તે સમયગાળા દરમિયાન કેવી રીતે કાર્ય કરવું તે અંગે મૌખિક કરાર બનાવે છે અને એકબીજાને પરવાનગી અને એક ચેકલિસ્ટ આપે છે જેના દ્વારા તેઓ જૂથના સભ્યોને જવાબદાર ઠેરવી શકે છે. ટ્યુનિંગ શક્ય તેટલું ઉપયોગી છે તેની ખાતરી કરવા માટે તમે અપેક્ષાઓનો સમૂહ બનાવી રહ્યાં છો. વાતચીતની પરિણામી ગુણવત્તા ઘણી વધુ સંતુલિત, હેતુપૂર્ણ અને તીક્ષ્ણ હોય છે.

આ પગલું છોડવું સહેલું હશે, અંશતઃ પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચે વાતચીત માટે નિયમો સેટ કરવાના સહેજ અણઘડ સ્વભાવને કારણે, પરંતુ જ્યારે વિચારપૂર્વક સેટ કરવામાં આવે અને રાખવામાં આવે ત્યારે માટે, અસર નોંધપાત્ર છે. અત્યંત અસરકારક ટ્યુનિંગ (અને અન્ય મીટિંગ્સ) માં, તમે ટીમના સભ્યોને જો તેઓ તૂટી ગયા હોય તો આ ધોરણો વિરુદ્ધ સ્પીકર્સ તપાસતા સાંભળશો. એક ઝડપી, "લોકો પર નરમ, જેસ," સકારાત્મક પ્રવાહ જાળવવા અને સામગ્રીને પડકારવા માટે પૂરતું છે, વ્યક્તિ નહીં. અથવા, "તે પ્રતિસાદને ચોક્કસ બનાવો, જેસ," સામાન્યીકૃત ટિપ્પણીને કંઈક સાચી માહિતીપ્રદમાં ફેરવી શકે છે. (નીચે પ્રથમ અને બીજા ધોરણો જુઓ.)

અહીં અમારા સામાન્ય રીતે ઉપયોગમાં લેવાતા કેટલાક ધોરણો છે:

સામગ્રી પર સખત બનો, લોકો માટે નરમ બનો. આ એક છે નિર્ણાયક બનવાનું આમંત્રણ, અન્યના વિચારો પર પણ ઘાતકી, પડકારજનક પ્રશ્નો પૂછવા અને સંભવિત મુદ્દાઓ અથવા શંકાસ્પદ નિર્ણયો લેવાનું. પરંતુ અંગત થયા વિના આવી ટિપ્પણીઓને ફ્રેમ કરવી મહત્વપૂર્ણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, કોઈ એવું કહી શકે કે, "એવો ભય છે કે આ પ્રોજેક્ટ વિદ્યાર્થીઓએ છેલ્લી મુદતમાં શીખેલા કૌશલ્યોનું પુનરાવર્તન કરશેનવા વિકસાવવા માટે તેમને પડકારવાને બદલે, કારણ કે ઉત્પાદન ખૂબ સમાન દેખાય છે. શું આ કંઈક તમે ધ્યાનમાં લીધું છે?" મને આ ધોરણ ગમે છે કારણ કે તેનો અર્થ એ છે કે હું અન્ય સહભાગીઓને ખરેખર મને પડકારવા માટે કહું છું , અને હું તેમને કહું છું કે આ બરાબર છે. તે ખોટી સંવાદિતા દૂર કરે છે, પરંતુ લોકોને મારા કાર્યને પડકારવાનું પણ યાદ અપાવે છે, મને નહીં.

દયાળુ, વિશિષ્ટ અને મદદરૂપ બનો. રોન બર્જરના વિવેચનના ધોરણો સ્ટાફ અને વિદ્યાર્થીઓ બંને માટે એક ટ્યુનિંગમાં તેજસ્વી રીતે ઉપયોગી છે. યાદ રાખો કે ટ્યુનિંગનો ઉદ્દેશ્ય વ્યક્તિના કાર્યમાં સુધારો કરવાનો છે, અને તેથી, અમે જે કંઈ કહીએ છીએ તે આ ધ્યેય તરફ કામ કરવાની જરૂર છે. ખાતરી કરવી કે અમારી ટિપ્પણીઓ ચોક્કસ અને મદદરૂપ છે -- અને એક પ્રકારની રીતે ઘડવામાં આવી છે -- તે હાંસલ કરે છે. મને લાગે છે કે આ અમને ઉકેલો-કેન્દ્રિત રહેવામાં પણ મદદ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, "આ CPD [નિરંતર વ્યાવસાયિક વિકાસ] મોડલ ખૂબ જ સાંકડું છે," એક સામાન્ય ટીકા હશે. એક વિશિષ્ટ, ઉકેલો-કેન્દ્રિત સૂચન હશે, "ત્યાં વધુ તકો હોવી જરૂરી છે. સ્ટાફ તેમની નેતૃત્વ કુશળતા વિકસાવવા. શું કેટલાક મોડ્યુલો આના વિકાસ માટે અવકાશ છે અથવા અન્ય શાળાઓનું અન્વેષણ કરવાની તકો છે?"

પગલું આગળ વધો, પાછા જાઓ. આ "સુવર્ણ નિયમ" ધોરણ અમને અંદરના અવાજોના સંતુલન માટે લક્ષ્ય રાખવાની યાદ અપાવે છે. વિવેચન, કંઈક કે જે હું સારી રીતે ચાલતા ટ્યુનિંગ માટે મહત્વપૂર્ણ માનું છું. તે આપણને બધાને આપણા પોતાના યોગદાનને સંતુલિત કરવા, આપણી જાતને અને અન્ય લોકોને આમાં લાવવાની જવાબદારી લેવાની યાદ અપાવે છે.વાતચીત, અને વર્ચસ્વ ન રાખવા માટે સાવચેત રહેવું.

6-સ્ટેપ ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ

ટ્યુનિંગની અધ્યક્ષતા જૂથમાં એક વ્યક્તિ દ્વારા કરવામાં આવશે જે દરેક તબક્કા માટે સમય પણ રાખે છે (તે કોઈપણ હોઈ શકે છે ), એ સુનિશ્ચિત કરવું કે જૂથ ફાળવેલ સમયમર્યાદામાં ટ્રેક પર છે અને સહભાગીઓ પ્રોટોકોલ અને ધોરણોનું પાલન કરી રહ્યા છે. વાતચીતની ગુણવત્તા માટે આ મહત્વપૂર્ણ છે, અને લોકો માટે તેને કાપી નાખવાનું સરળ છે -- આવું થવા ન દો!

પ્રોટોકોલ તમને જરૂર હોય તેટલો લાંબો અથવા ટૂંકો હોઈ શકે છે. લંબાઈ શું ટ્યુન થઈ રહ્યું છે, તેના વિકાસના તબક્કા અને કેટલા લોકો સામેલ છે તેના પર નિર્ભર રહેશે. નીચે, મેં 25-મિનિટના ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલ માટેના તબક્કાઓની રૂપરેખા આપી છે, પરંતુ તેને જરૂર મુજબ સરળતાથી લંબાવી અથવા ટૂંકાવી શકાય છે.

1. પ્રોજેક્ટ વિહંગાવલોકન (4 મિનિટ): ઉપર જણાવ્યા મુજબ, ટ્યુનિંગ પ્રોટોકોલનો ઉપયોગ કોઈપણ પહેલ પર અર્થપૂર્ણ પ્રતિસાદ ગોઠવવા માટે થઈ શકે છે. આ પ્રથમ પગલામાં, પ્રસ્તુતકર્તા તેના અથવા તેણીના કાર્ય, પ્રોજેક્ટ અથવા વિચારની ઝાંખી આપે છે અને મુખ્ય ડિઝાઇન સિદ્ધાંતો વિશે કેટલીક વિચારસરણી શેર કરે છે, જેમ કે શા માટે પ્રોજેક્ટ ચોક્કસ રીતે સંરચિત કરવામાં આવ્યો છે, અથવા શા માટે આકારણી અથવા જવાબદારી માપદંડ છે સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. પ્રસ્તુતકર્તા પછી ચર્ચાને માર્ગદર્શન આપવા માટે એક દ્વિધાભર્યા પ્રશ્નને ફ્રેમ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, અમારા CPD મોડલ માટે તાજેતરના ટ્યુનિંગમાં, દ્વિધાભર્યો પ્રશ્ન હતો, "અમે સ્ટાફને તેમના પોતાના CPD મોડ્યુલને ડિઝાઇન કરવા અને પહોંચાડવા માટે સક્ષમ અને કુશળ અનુભવવા માટે કેવી રીતે પ્રોત્સાહિત કરી શકીએ?" માંપ્રોજેક્ટના આયોજનનો પ્રારંભિક તબક્કો, તે દરમિયાન, એક દ્વિધાભર્યો પ્રશ્ન હોઈ શકે છે, "આ પ્રોજેક્ટમાં સૌથી વધુ ઉપયોગી વિવેચન બિંદુઓ ક્યાં હશે?" સહભાગીઓ -- જેઓ પ્રસ્તુતકર્તાને સાંભળે છે -- તેઓ આ સમય દરમિયાન મૌન છે.

આ પણ જુઓ: 12 અદ્ભુત એડટેક એપ્સ

2. સ્પષ્ટતા પ્રશ્નો (2 મિનિટ): સહભાગીઓ પ્રસ્તુતકર્તાને સ્પષ્ટતા કરતા પ્રશ્નો પૂછે છે, જેમ કે, "તમે લેખન કૌશલ્યનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરવાનું વિચારી રહ્યા છો?" અથવા "દરેક કોચિંગ ટીમની ટર્મ દીઠ કેટલી બેઠકો હશે?" સ્પષ્ટતા કરતા પ્રશ્નોમાં સંક્ષિપ્ત, વાસ્તવિક જવાબો હોય છે.

3. પ્રોબિંગ પ્રશ્નો (3 મિનિટ): સહભાગીઓ પ્રસ્તુતકર્તાના પ્રોબિંગ પ્રશ્નો પૂછે છે, જેમ કે:

  • તમે આ પ્રોજેક્ટ માટે તે ગ્રાઉન્ડિંગ ટેક્સ્ટ પસંદ કરવાનું શું નક્કી કર્યું?
  • શું? તે તમારા વિદ્યાર્થીઓની સાક્ષરતાની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે?
  • તમારી પ્રોજેક્ટ ડિઝાઇન મેમરી અને રીટેન્શન પર વિલિંગહામની વિચારસરણી સાથે કેવી રીતે બેસે છે?
  • જ્યારે તેઓ તેમના CPD તરીકે સ્વતંત્ર સંશોધન કરી રહ્યા હોય ત્યારે તમે સ્ટાફને કેવી રીતે જવાબદાર રાખશો? ?

પ્રશ્નોની તપાસ પ્રસ્તુતકર્તાને મૂંઝવણ વિશે તેના અથવા તેણીના વિચારને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરે છે. એવા પ્રશ્નોને ટાળો જે સલાહના વેશમાં હોય, જેમ કે, "તમે તે ટેક્સ્ટને વધુ પડકારજનક માટે સ્વેપ કરવાનું કેમ વિચારતા નથી?"

4. ચર્ચા (10 મિનિટ): સહભાગીઓ પ્રસ્તુત કરેલા કાર્યની ચર્ચા કરે છે અને પ્રસ્તુતકર્તાના દુવિધા પ્રશ્નના ઉકેલોની શોધ કરે છે. સહભાગીઓએ તેમની ટિપ્પણીઓ એકબીજાને નિર્દેશિત કરવી જોઈએ, પ્રસ્તુતકર્તાને નહીં. આ દરમિયાનસમય, પ્રસ્તુતકર્તા શારીરિક રીતે તેને- અથવા પોતાને જૂથમાંથી દૂર કરે છે, મૌન રહે છે, અને નોંધ લે છે. આ સહભાગીઓને ખુલ્લેઆમ બોલવા અને કાર્ય અને દુવિધાઓ વિશે અધિકૃત વાતચીતમાં જોડાવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે; તે પ્રસ્તુતકર્તાને પ્રતિસાદ આપ્યા વિના અને ચર્ચાની દિશાને પ્રભાવિત કર્યા વિના સાંભળવા માટે દબાણ કરે છે.

સહભાગીઓ માટે, જે સારું થયું તેની સાથે શરૂઆત કરવી મદદરૂપ છે ("WWW"), જેમ કે, "મને લવચીકતા ગમે છે આ મૉડલ ઑફર કરે છે," અથવા "મને આ ઉત્પાદન ગમે છે. તે આ વિદ્યાર્થીઓ માટે એક વાસ્તવિક પ્રગતિ જેવું લાગે છે અને સ્પષ્ટપણે બિન-સાહિત્ય લેખન પર તેઓએ છેલ્લી મુદતમાં કરેલા કાર્ય પર નિર્ધારિત કરે છે."

તે પછી સહભાગીઓ વધુ લઈ શકે છે કાર્યનું નિર્ણાયક વિશ્લેષણ અને દ્વિધા પ્રશ્ન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. આનો અર્થ વારંવાર થાય છે કે લોકો તેમની ચિંતાઓ પ્રસારિત કરે છે, જેમ કે, "મને લાગે છે કે અમારું નેતૃત્વ વિકસાવવા માટે અમને વધુ તકોની જરૂર છે, તેમજ વર્ગખંડમાં શિક્ષણ, અને હાલમાં, આ મોડેલ આ ઓફર કરતું નથી. હું ઓફર કરેલા ઘણા મોડ્યુલો જોવા માંગુ છું અગ્રણી ટીમો, નેતૃત્વના મોડલ વગેરેને જોવું." અથવા "મને લાગે છે કે અધિકૃત પ્રેક્ષકો પાસેથી તેજસ્વી પ્રદર્શન કેવું દેખાઈ શકે છે તે શોધવાની વાસ્તવિક તક છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ શું જોવા માંગે છે કે શું નથી જોઈતું તે વિશે સર્વેક્ષણ કરવું."

5 . પ્રતિબિંબ (3 મિનિટ): પ્રતિબિંબ દરમિયાન સહભાગીઓ મૌન હોય છે, અને પ્રસ્તુતકર્તાને ચર્ચાનો જવાબ આપવાની તક હોય છે. પ્રસ્તુતકર્તા પછી સંક્ષિપ્તમાં તે અથવા તેણી શું ફીડ કરે છે

આ પણ જુઓ: અપવાદરૂપ માર્ગદર્શક શિક્ષકોની ગુણવત્તા

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.