જો તમને નાના બાળકોને સૂવાના સમયે પુસ્તકો વાંચવાનો આનંદ મળ્યો હોય, તો તમે એક કારણ જોયું છે કે શા માટે વર્ણનો આટલા આકર્ષક છે. તેમના બાળપણ દરમિયાન, મારી પુત્રીઓ એક જ પુસ્તક, ગુડનાઈટ મૂન , વારંવાર સાંભળવા માંગતી હતી: ડઝનેક વાંચન પછી પણ, તેઓ આગળના પૃષ્ઠ પર શું હશે તે ઉત્સાહપૂર્વક આગાહી કરવાનું ચાલુ રાખ્યું અને ખૂબ આનંદ મેળવ્યો. સાચું હોવું.

બાળકોની બાળપણની આ ઈચ્છા- મોટેથી વાંચતા પુસ્તકો સાંભળવાની ઈચ્છા અને આગાહી કરવા માટે તેઓ સારી રીતે જાણતા હોય તેવા લોકોને વારંવાર વિનંતી કરે છે-તેમાં શક્તિશાળી મગજનો સમાવેશ થાય છે જે મેમરી વધારનાર બને છે.

અનુભવો વાર્તાઓ વાંચવા અથવા કહેવાના અનુભવ સાથે ભાવનાત્મક જોડાણના પાયા પર આધારિત, નાના બાળકો શીખવા અને યાદ રાખવા માટે મગજમાં સહાયક પરિસ્થિતિઓ સ્થાપિત કરે છે ત્યારે અમારી પાસે કથાઓ છે. વધુમાં, વર્ણનાત્મક પેટર્નની પરિચિતતા એ એક મજબૂત મેમરી-હોલ્ડિંગ ટેમ્પલેટ બની જાય છે.

સકારાત્મક લાગણીઓ

બાળપણમાં વાર્તાઓ સાંભળવી એ એક આનંદદાયક અનુભવ છે જેને મગજ યાદ રાખે છે અને જીવનભર શોધતું રહે છે. . મજબૂત ભાવનાત્મક મેમરી જોડાણો બાળકોના વાર્તાઓ વાંચવાના અથવા કહેવાના અનુભવો માટે આંતરિક છે. ઘણીવાર સ્મૃતિ એ પથારીમાં સૂઈ જવાની હૂંફાળું લાગણી છે. નોંધનીય રીતે, જોકે, અશાંત સંજોગોમાં ઉછરેલા બાળકો માટે પણ, સૂવાના સમયની વાર્તાઓની યાદોનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓપ્રમાણમાં, અથવા ઓછામાં ઓછું અસ્થાયી રૂપે, શાંત.

બાળપણથી દૂર, જ્યારે કોઈ વાર્તા વાંચેલી અથવા કહેવાની યાદ આવે છે, ત્યારે કાળજી લેવાની ભાવનાનું નવીકરણ થાય છે. જ્યારે વર્ણનો સાંભળવામાં આવે છે ત્યારે તે હકારાત્મક ભાવનાત્મક સ્થિતિ વ્યક્તિના જીવન દરમિયાન ફરી ફરી શકે છે.

વધુમાં, એક જ પુસ્તકને વારંવાર સાંભળીને મગજ તેના પોતાના આંતરિક પુરસ્કારો મેળવવા માટે પરવાનગી આપે છે. પસંદગી અથવા આગાહી કરવા માટે મગજનો પ્રતિભાવ જે સાચો નીકળે છે તે ડોપામાઇનનું પ્રકાશન છે, જે ઊંડા સંતોષ અને આનંદની લાગણીને ઉત્તેજિત કરે છે.

આ ડોપામાઇન-પુરસ્કાર પ્રતિભાવ નાના બાળકોમાં ખાસ કરીને ઉદાર છે. જો કે તે ટૂંક સમયમાં વાસ્તવિક આગાહીઓ-પસંદગીઓ અથવા જવાબો કે જે ખાતરીપૂર્વક જાણીતી નથી-સૂવાના સમય દરમિયાન, આ આગાહી-પુરસ્કાર પ્રતિભાવ સક્રિય થાય છે, જ્યારે બાળક આગલા પૃષ્ઠ પર શું છે તે ખૂબ જ નિશ્ચિતપણે જાણતું હોય ત્યારે પણ સક્રિય થાય છે.<3

આ પણ જુઓ: શિક્ષકનું શિક્ષણ જે વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને સમર્થન આપે છે: શિક્ષકોને શું જાણવાની જરૂર છે

મેમરી કન્સ્ટ્રક્શન માટે ફ્રેમવર્ક

બાળપણની વાર્તાઓ સકારાત્મક ભાવનાત્મક અનુભવો સાથે જોડાયેલ હોવાથી, તે પેટર્નિંગ સિસ્ટમની સમજ આપે છે જેના દ્વારા યાદોને સંગ્રહિત કરવામાં આવે છે. આપણું મગજ પેટર્ન (વિચારો વચ્ચે પુનરાવર્તિત સંબંધો) પર આધારિત યાદોને શોધે છે અને સંગ્રહિત કરે છે. આ સિસ્ટમ અમારા વિશ્વના અર્થઘટનની સુવિધા આપે છે-અને દરેક નવી માહિતી જે આપણે દરરોજ શોધીએ છીએ-પૂર્વના અનુભવોના આધારે.

કથાની ચાર-પગલાની રચના-શરૂઆત (એક સમયે...), સમસ્યા , રીઝોલ્યુશન અને અંત(...અને તેઓ બધા સુખેથી જીવ્યા)—એક માનસિક નકશો બનાવે છે જેના પર નવી માહિતી મૂકી શકાય છે.

જ્યારે તે નવી માહિતી, બીજગણિતની હોય કે ઇતિહાસની, પરિચિત વર્ણનાત્મક સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે, મેમરી સ્ટ્રક્ચર મગજની તે માહિતીને જાળવી રાખવાની સુવિધા આપે છે. સમયની સાથે તે નકશામાં એવી કથાઓનો સમાવેશ થાય છે કે જેમાં અંત "અને તેઓ બધા સુખેથી જીવ્યા" નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થી માટે સંભવિત પરિણામોનું અન્વેષણ કરવા અથવા શોધવાની તક છે.

વર્ગખંડ માટે નમૂના વર્ણનો

બીજગણિત: “મારિયા આખું અઠવાડિયું તેના કામકાજ કરતી હતી અને તેને શનિવારે જાગવાનું અને તેને ભથ્થું મેળવવાનું પસંદ હતું. જ્યારે તે 13 વર્ષની થઈ, ત્યારે તેના માતાપિતાએ તેને પસંદગીની ઓફર કરી. તેણી $100 ના માસિક ભથ્થામાં બદલી શકે છે, અથવા જો તેણીએ પહેલા દિવસે 1 પેની સાથે શરૂઆત કરી હતી જે 30 દિવસ માટે દરરોજ બમણી કરવામાં આવી હતી તો એક મહિનામાં સંચિત નાણાંની રકમ મેળવી શકે છે. $100 જેટલી મોટી રકમ મેળવવા માટે ઉત્સાહિત, મારિયાએ તે પસંદ કર્યું. તમે શું પસંદ કરશો?”

વિદ્યાર્થીઓને તેમની પસંદગી કરવાની અને બમણા થવાનું આશ્ચર્યજનક પરિણામ-$5,368,709.12ની ચુકવણી- જોવાની તક મળ્યા પછી-તેઓ વર્ણનને ઘાતાંકમાં અનુસરવા તૈયાર છે.

<0 વિજ્ઞાન: “એક વ્યક્તિ હતો, તેને આર્ચી કહે, જે જાણવા માંગતો હતો કે શા માટે તેના બાથટબમાં પાણીનું સ્તર એટલું વધી ગયું કે જ્યારે તે ટબમાં જાય ત્યારે તે ક્યારેક ઓવરફ્લો થઈ જાય છે. એવું કહેવાય છે કે તેણે ઘણા પ્રયોગો કર્યા જે સફળ થયા નહીં, પરંતુ એક દિવસ તેણે વિચાર્યુંતેને બહાર કાઢ્યું અને કહ્યું, 'યુરેકા!'”

તમે વિદ્યાર્થીઓને સમાન પડકાર આપવા માટે આર્કિમિડીઝની વાર્તાનો ઉપયોગ કરી શકો છો - જ્યારે તેઓ પોકર ચિપ પર સિક્કો મૂકે છે ત્યારે કપમાં પાણીનું સ્તર કેમ વધે છે તે શોધો પાણીમાં તરતા અને પછી જ્યારે તેઓ સિક્કાને તળિયે મૂકે છે ત્યારે નીચે.

આ પણ જુઓ: વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને પ્રજ્વલિત કરવા માટે ગેમિફિકેશનનો ઉપયોગ કરવો

ઇતિહાસ: “અમને સ્પેસશીપ સહિત ફ્લાઈંગ મશીનોમાં પ્રગતિની ઉજવણી કરવી ગમે છે. પરંતુ કેટલીકવાર એવું બને છે કે દરેક વ્યક્તિ યાનમાં રહેલા લોકોની સુરક્ષા વિશે ચિંતા કરે છે.”

વિદ્યાર્થીઓ સાથે હિંડનબર્ગ આપત્તિ અથવા એપોલો 13 ની ફ્લાઇટ. કઠોર એરશીપ્સ અથવા સ્પેસ પ્રોગ્રામ વિશેના સમાચાર અહેવાલો જુઓ અને જ્યારે વસ્તુઓ ખોટી થવાનું શરૂ થયું ત્યારે દરેક ટ્રિપને કેવી રીતે આવરી લેવામાં આવી હતી. પછી દરેક વાર્તાના અંતને જાહેર કરતા પહેલા, વસ્તુઓ કેવી રીતે બહાર આવી તે વિશે આગાહીઓ માટે પૂછો.

વાર્તામાં શીખવાનું વણી લેવાથી શીખવાનું વધુ રસપ્રદ બને છે, મગજની સકારાત્મક ભાવનાત્મક સ્થિતિ સક્રિય થાય છે, અને માહિતીને હૂક કરે છે. મજબૂત મેમરી ટેમ્પલેટ. પછી મેમરી વધુ ટકાઉ બને છે કારણ કે શીખવાની થીમ, સમય પ્રવાહ અથવા સમસ્યાને ઉકેલવા અથવા જાણીતા ધ્યેય સુધી પહોંચવા તરફ નિર્દેશિત ક્રિયાઓ સાથે જોડાયેલ સિક્વન્સ દ્વારા વર્ણનાત્મક પેટર્નને અનુસરે છે.