યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, વિદ્યાર્થીઓ તેમના દિવસનો મોટાભાગનો સમય એવા પુખ્ત વયના લોકોની સંભાળમાં વિતાવે છે જેઓ તેમના માતાપિતા અથવા વાલી નથી. તે શાળા-આધારિત પુખ્ત વયના લોકો તેમના પોતાના ન હોય તેવા બાળકો માટે સંભાળ રાખનારની જવાબદારી સ્વીકારે છે. શિક્ષકોનો સાંસ્કૃતિક ઉછેર અને વિદ્યાર્થીઓનો સાંસ્કૃતિક ઉછેર એક આંતરછેદ બનાવે છે જે વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સફળતા અને પુખ્ત વયના લોકોની વ્યાવસાયિક સફળતા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.

વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો એકબીજાને ઓળખે તે આવશ્યક છે વ્યક્તિલક્ષી સાંસ્કૃતિક અનુભવો કે જે દરેક વર્ગખંડમાં લાવી શકે છે, અને તે શિક્ષકો વિવિધ સંસ્કૃતિઓની સમજ ધરાવે છે પરંતુ સ્ટીરિયોટાઇપ લોકોને એક-માપ-બંધ-બધી સાંસ્કૃતિક ઘાટમાં બાંધતા નથી. વિદ્યાર્થીઓએ સંપૂર્ણ, જટિલ, બહુપરિમાણીય લોકો સાથે સંબંધિત હોવું જરૂરી છે.

આ ઇચ્છિત ઉદ્દેશ્ય હાંસલ કરવા માટે, શાળાના નેતાઓ અને વર્ગખંડના શિક્ષકોએ તેમની શાળા અથવા વર્ગખંડની જગ્યાઓને સાંસ્કૃતિક રીતે સમાવિષ્ટ વર્ગખંડ સમુદાયો તરીકે જોવી જોઈએ જ્યાં દરેકનું સ્વાગત છે.<1

વર્ગખંડમાં સમાવેશની ભાવનાને ઉત્તેજન આપવું

જ્યારે આપણે સાંસ્કૃતિક રીતે સમાવિષ્ટ વર્ગખંડ સમુદાય બનાવવાની ગતિશીલતા વિશે વાત કરીએ છીએ, ત્યારે લાક્ષણિક ધ્યાન ઓરડામાં અથવા શાળાના મકાનમાં વિદ્યાર્થીઓની વિવિધતા પર હોય છે. ઘણી વાર પુખ્ત વયના લોકોની સંસ્કૃતિ અને વિવિધતા પરિઘ પર હોય છે. પરંતુ વિદ્યાર્થી અને પુખ્ત સાંસ્કૃતિક વિવિધતાના આંતરછેદને નેવિગેટ કરવા માટે, આપણે પહેલા સ્વીકારવું જોઈએ અનેઅમારી પુખ્ત માન્યતાઓ અને વ્યવહારોને સમજો.

આ વિચારસરણી માટે શિક્ષકોએ આપણા પોતાના ઈતિહાસ અને આપણા વર્તન પર તેની અસરોનું અન્વેષણ કરવા અને તેનું વિશ્લેષણ કરવા તૈયાર હોવા જરૂરી છે. પ્રથમ આપણે આપણી ઐતિહાસિક અને વર્તમાન જીવન પરિસ્થિતિઓ અને પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ. જ્યારે આપણે આપણા બાળપણ, યુવાન વયસ્ક અને વર્તમાન જીવનની તપાસ કરીએ છીએ, ત્યારે આપણે તપાસીએ છીએ કે આપણા અનુભવો આજે આપણને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે અને તે બાળકો અને પરિવારો સાથેના આપણા કાર્ય પર કેવી અસર કરી શકે છે જેઓ એકદમ અલગ અનુભવ ધરાવતા હોય છે.

જ્યારે સંસ્કૃતિ એક સામૂહિક વિશ્વ દૃષ્ટિકોણનો સંદર્ભ આપે છે, સાંસ્કૃતિક રીતે સમાવિષ્ટ સમુદાયો તરીકે શાળાઓએ તે સમુદાયોને બનાવેલા વિદ્યાર્થીઓની વિશિષ્ટ જરૂરિયાતોને સંબોધવા માટે પ્રથમ વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંબંધ રાખવો જોઈએ. મેં ઘણા સંબંધો-નિર્માણ અભિગમોનો ઉપયોગ કર્યો છે જે મને લાગે છે કે શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને શાળા સમુદાયના સાંસ્કૃતિક આંતરછેદને સફળતાપૂર્વક નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

1. તમારા વિદ્યાર્થીઓના નામ જાણો અને તેમનો ઉચ્ચાર કરતા શીખો. અમારા નામો અમારી ઓળખ છે. જ્યારે શિક્ષકો અને અન્ય શાળા-સંબંધિત પુખ્ત વયના લોકો તેમના નામ શીખવા માટે સમય કાઢે છે ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ મૂલ્યવાન અને સ્વીકૃતિ અનુભવે છે.

નામની ઓળખ એટલી વ્યક્તિગત છે કે આઇફોન માટે સિરી જેવા મોબાઇલ સહાયતા કાર્યક્રમોમાં ઉચ્ચાર વિશેષતા હોય છે જેથી ઉપકરણ માલિકના નામનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરો. જો મોબાઇલ ટેક્નોલોજી નામ ઓળખના મહત્વને ઓળખી શકે છે, તો એવું લાગે છે કે આ માટે પણ એવું જ કહી શકાયવર્ગખંડ સમુદાય.

ઈરાદાપૂર્વક કોઈના નામનો ખોટો ઉચ્ચાર કરવો એ અનાદરનું નિષ્ક્રિય-આક્રમક સ્વરૂપ છે.

2. રિલેશનશિપ હાઉસકીપિંગ માટે સમય અલગ રાખો. શિક્ષકો દરેક વર્ગનો સમયગાળો વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રશ્નો પૂછવા, તેમના જીવનની ટૂંકી વાર્તાઓ શેર કરવા અને નવા વર્ગના સમયગાળામાં અથવા બીજા ભાગમાં ચેક ઇન કરીને સંક્રમણ કરવા માટે અલગ રાખી શકે છે. પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓ માટેનો દિવસ.

મનુષ્ય તરીકે આપણે સંબંધી છીએ. બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો જેની સાથે તેઓ વિશ્વાસ કરે છે તેમની સાથે જોડાણ ઈચ્છે છે.

3. વિદ્યાર્થીઓ સાથે એક પછી એક વાર્તાલાપ, ચર્ચાઓ અને અનૌપચારિક બેઠકો કરો. યાદ રાખો: એક ઔંસ નિવારણ એક પાઉન્ડ ઈલાજનું મૂલ્ય છે. આ વાર્તાલાપ વર્ષની શરૂઆતમાં અને વર્ષ દરમિયાન નિયમિતપણે થવી જોઈએ. જ્યાં સુધી કોઈ સમસ્યા ન આવે અથવા વિદ્યાર્થી તેની સાથે વાત કરવામાં મુશ્કેલીમાં હોય ત્યાં સુધી રાહ ન જુઓ.

4. માતા-પિતા સાથે જોડાઓ. કોન્ફરન્સ, ફોન કોલ્સ અને સંક્ષિપ્ત ઈમેઈલ એ માતા-પિતા અથવા વાલીઓ સાથે જોડાણ કરવાની રીતો છે. આ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ વહેલા શરૂ થવી જોઈએ, કોઈપણ સમસ્યા ઊભી થાય તે પહેલાં, અને તેનો ઉપયોગ ફક્ત તમારા વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના પરિવારોને જાણવાના સાધન તરીકે થવો જોઈએ.

5. વિદ્યાર્થીઓ તમને જુએ છે તેમ તમારી જાતને જુઓ. વિદ્યાર્થીઓ કેવા પ્રકારના ચહેરાના હાવભાવ જુએ છે? તમારી શારીરિક ભાષા તેમને શું કહે છે કે તમે તેમની આસપાસ કેટલા આરામદાયક છો? તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓને બતાવવા માટે કેવા અવાજનો ઉપયોગ કરો છો કે તમે તેમનો આદર કરો છોવ્યક્તિઓ? તમે કેવા દેખાવ, પહેરવેશ અને વાત કરો છો તેના આધારે વિદ્યાર્થીઓ તમારા વિશે કયા પૂર્વગ્રહો અને ધારણાઓ ધરાવે છે?

તમારા વિદ્યાર્થીઓને તમને જાણવા દો. શું તેઓ તમારા મનપસંદ રંગને જાણે છે? તેઓ તમારા પાલતુ peeves જાણે છે? શું તેઓ જાણે છે કે તમને આનંદ માટે શું કરવું ગમે છે? કોઈપણ સંબંધમાં, બંને લોકો એકબીજાને ઓળખે છે-શિક્ષક-વિદ્યાર્થી સંબંધ કોઈ અપવાદ નથી.

6. તમારી સામગ્રીને જાણો. વિદ્યાર્થીઓને એવા શિક્ષકો જોઈએ છે જેઓ તેમની સામગ્રીમાં સારી રીતે વાકેફ હોય. શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓની ગેરમાન્યતાઓની અપેક્ષા રાખીને તેમના વિષયવસ્તુ જ્ઞાનને દર્શાવવા સક્ષમ હોવા જોઈએ અને સામગ્રીને વિવિધ રીતે સમજાવવાની ક્ષમતા ધરાવતા હોવા જોઈએ.

સાંસ્કૃતિક રીતે સમાવિષ્ટ વર્ગખંડ સમુદાયો બનાવવા માટે, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ બંને એકબીજા સાથે સંબંધ બાંધે છે. વિદ્યાર્થીઓ શિક્ષકો દ્વારા પ્રેરિત થાય છે જેનો તેઓ આદર કરે છે. શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓને જવાબદાર ઠેરવીને અને તેમના સારા કામની પ્રશંસા કરીને તેમની સાચી કાળજી અને ચિંતા દર્શાવે છે. અને શિક્ષકો કે જેઓ દર્શાવે છે કે તેઓ કાળજી રાખે છે તેઓ વિદ્યાર્થીઓ સુધી પહોંચવામાં વધુ સફળ થાય છે.

પ્રાથમિક-શાળા-વયનો વિદ્યાર્થી તેની અથવા તેણીની ચોક્કસ જરૂરિયાતોને સ્પષ્ટ કરી શકતો નથી કારણ કે તે શીખવા અને સલામતી સાથે સંબંધિત છે. જો કે, વિદ્યાર્થીની વર્તણૂક એ સૂચવી શકે છે કે વિદ્યાર્થીના શ્રેષ્ઠ હિતમાં શું છે તે સંબોધવા શિક્ષકે કયો માર્ગ અપનાવવો જોઈએ. તેથી વિદ્યાર્થી નેવિગેટર છે અને શિક્ષક આ સાંસ્કૃતિક ક્રોસરોડ પર ડ્રાઇવર છે.