ગ્રાન્ટ વિગિન્સ એ રાષ્ટ્રીય સ્તરે માન્યતા પ્રાપ્ત મૂલ્યાંકન નિષ્ણાત છે જેઓ પચીસ વર્ષથી વધુ સમયથી આકારણી સુધારણામાં કામ કરી રહ્યા છે. તેઓ શૈક્ષણિક કન્સલ્ટિંગ ફર્મ ઓથેન્ટિક એજ્યુકેશનના પ્રમુખ છે, અને વિશ્વભરમાં ઉપયોગમાં લેવાતા અભ્યાસક્રમ ડિઝાઇન માટે એવોર્ડ વિજેતા માળખું અંડરસ્ટેન્ડિંગ બાય ડિઝાઇન ના સહ-લેખક જય મેકટીઘે સાથે છે. આ મુલાકાતમાં, વિગિન્સ પર્ફોર્મન્સ એસેસમેન્ટ, પ્રમાણિત પરીક્ષણો અને વધુ પર તેમના વિચારો શેર કરે છે.

Wiggins એ Edutopia.org માટે ઘણા લેખો પ્રકાશિત કર્યા છે. 2002માં, તેમણે ટુવર્ડ જેન્યુઈન એકાઉન્ટેબિલિટીઃ ધ કેસ ફોર એ ન્યૂ સ્ટેટ એસેસમેન્ટ સિસ્ટમ લખી. 2006માં, તેમણે હેલ્ધીયર ટેસ્ટિંગ મેડ ઈઝી: ધ આઈડિયા ઓફ ઓથેન્ટિક એસેસમેન્ટ લખ્યું.

1. તમે "પરીક્ષણ" અને "મૂલ્યાંકન" વચ્ચે શું તફાવત કરો છો?
2. અધિકૃત મૂલ્યાંકન શું છે અને તે શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?
3. શિક્ષકો પાઠ અથવા પ્રોજેક્ટનું આયોજન શરૂ કરતા પહેલા મૂલ્યાંકનને ધ્યાનમાં લે તે શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?
4. તમે પ્રોજેક્ટ આધારિત શિક્ષણનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરશો?
5. કેવી રીતે કરી શકો છો? ટેક્નોલોજી સપોર્ટ અને મૂલ્યાંકન વધારવા?
6. તમે એવી દલીલને કેવી રીતે પ્રતિસાદ આપો છો કે શિક્ષકો પાસે અધિકૃત અથવા પ્રદર્શન-આધારિત મૂલ્યાંકન ડિઝાઇન કરવા અને ચલાવવા માટે પૂરતો સમય નથી?
7. માનક પરીક્ષણો, જેમ કે SAT નો ઉપયોગ શાળાઓ દ્વારા વિદ્યાર્થીની ભાવિ સફળતાના અનુમાન તરીકે કરવામાં આવે છે. શું આ પરીક્ષણોનો આ માન્ય ઉપયોગ છે?

1. તમે "પરીક્ષણ" અને વચ્ચે શું તફાવત કરો છો"મૂલ્યાંકન"?

અમારી દલીલની રેખા એ છે કે પરીક્ષણ એ આકારણીનો એક નાનો ભાગ છે. તે ચિત્રનો ભાગ હોવો જરૂરી છે. ઘણા લોકો જે પરીક્ષણ વિરોધી છે તેઓ મૂલ્યાંકન વિરોધી અને માપન વિરોધી અવાજ કરે છે. સારી કસોટીની ભૂમિકા ભજવવાની હોય છે. આપણે જે ભાષાનો ઉપયોગ કરવાનું પસંદ કરીએ છીએ, તે ઓડિટ છે. તે સ્નેપશોટ છે. તમે ઓડિટ માટે તમારો વ્યવસાય ચલાવતા નથી. તમને સ્નેપશોટ કરતાં વધુ જોઈએ છે, તમારે આખું કુટુંબ આલ્બમ જોઈએ છે. પરંતુ મોટા ચિત્રમાં ઓડિટ અને સ્નેપશોટનું સ્થાન છે.

પરીક્ષણ એવું શું કરી શકે જે વધુ જટિલ, પ્રદર્શન-આધારિત, પ્રોજેક્ટ-આધારિત વસ્તુઓ ન કરી શકે? વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી માટે અલગ જ્ઞાન અને કૌશલ્ય માટે જુઓ. ઘણા પ્રોજેક્ટ્સ, કારણ કે તેઓ ખૂબ સહયોગી છે, તમને આશ્ચર્યમાં મૂકે છે, સારું, વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી વિશે શું? વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી શું જાણે છે?

ઉદાહરણ તરીકે, કેટલાક રાજ્ય-આધારિત, પ્રદર્શન-આધારિત મૂલ્યાંકનમાં, તેમની પાસે હંમેશા વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી માટે સમાંતર પેપર-અને-પેન્સિલ પરીક્ષણ હોય છે જેથી તમારી પાસે પર્યાપ્ત ડેટા હોય. વ્યક્તિગત તેને કહેવાની એક અલગ રીત -- અને આ તે છે જે વૈજ્ઞાનિકો અને સંશોધકો કહે છે -- તે છે માહિતીનું ત્રિકોણ કરવું . PowerPoint® પ્રેઝન્ટેશન સામે પ્રોજેક્ટ સામે ક્વિઝ મેચ કરો. હવે આખી તસવીર શું કહે છે? તેથી, આપણે શું કહીશું "પરીક્ષણ" એ પોર્ટફોલિયોનો એક ભાગ છે.

2. અધિકૃત મૂલ્યાંકન શું છે અને તે શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?

મારા માટે અધિકૃત મૂલ્યાંકનનો અર્થ એ નથી કેચાર્જ્ડ વાક્ય, અથવા શબ્દશૈલી વાક્ય કે તે ઘણા લોકો માટે બન્યું છે. પંદર વર્ષ પહેલાં જ્યારે અમે પહેલીવાર તેનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે અમારો અર્થ ફક્ત અધિકૃત કાર્યને દર્શાવવા માટે હતો જે મોટા લોકો ખરેખર ખાલી જગ્યાઓ ભરવા, કાગળ અને પેન્સિલ, બહુવિધ પસંદગી, ટૂંકા જવાબ ક્વિઝ, શાળા- આધારિત આકારણી. તેથી તે અર્થમાં અધિકૃત છે [કે] તે વાસ્તવિક છે. તે વાસ્તવિક છે. જો તમે કાર્યસ્થળ પર જાઓ છો, તો તમે તમારી નોકરી કરી રહ્યા છો કે કેમ તે જોવા માટે તેઓ તમને બહુવિધ પસંદગીની પરીક્ષા આપતા નથી. તેઓ વ્યવસાયમાં કહે છે તેમ તેમની પાસે કામગીરીનું અમુક મૂલ્યાંકન છે.

તેમ કહીને, એક ગેરસમજ છે. લોકો કહે છે, "સારું, જો તે અધિકૃત નથી, તો તે કદાચ સારું મૂલ્યાંકન ન હોઈ શકે." અમે ક્યારેય એવું કહ્યું નથી. અમે તેને ક્યારેય સૂચિત કર્યું નથી. ત્યાં ઘણું અધિકૃત કાર્ય છે જે સારું મૂલ્યાંકન કરતું નથી કારણ કે તે ખૂબ જ અવ્યવસ્થિત અને સ્ક્વિશી છે અને તેમાં ઘણા બધા લોકો અને ઘણા બધા ચલોનો સમાવેશ થાય છે કે તમે કોઈ નિશ્ચિતતા સાથે કહી શકતા નથી, "સારું, તે વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીને શું ખબર હતી આ જટિલ પ્રોજેક્ટમાં તે ચોક્કસ ઉદ્દેશ્યો વિશે જે એક મહિનાથી વધુ થયું?" તેથી અપ્રમાણિક, બિન-વાસ્તવિક-વિશ્વ આકારણીઓ માટે એક સ્થાન છે. અમે ફક્ત એટલો જ તફાવત કરી રહ્યા છીએ કે મોટા લોકો ખરેખર શું કરે છે તે જાણ્યા વિના તમારે શાળા છોડવી જોઈએ નહીં.

3. શિક્ષકો પાઠ અથવા પ્રોજેક્ટનું આયોજન શરૂ કરતા પહેલા મૂલ્યાંકનને ધ્યાનમાં લેવું શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?

શિક્ષણમાં એક પડકાર ડિઝાઇનિંગ છે, અનેએક સારા ડિઝાઈનર બનવા માટે તમારે સામગ્રી અને સૂચનાત્મક પદ્ધતિઓ, પરંતુ મૂલ્યાંકનનું સંયોજન અને રચના કરવા માટે તમે શું પરિપૂર્ણ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો તે વિશે વિચારવું પડશે. અને શિક્ષકો સાથે કામ કરવા માટે અમે પાછલા વર્ષોમાં જે કર્યું છે તેમાંની એક બાબત તેમની સાથે શેર કરવી છે કે તે કહેવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે કે, "તમે શું મૂલ્યાંકન કરવા જઈ રહ્યા છો? તમારા ધ્યાનમાં હોય તેવા લક્ષ્યોના પુરાવા શું છે?" અન્યથા તમારું શિક્ષણ હિટ અથવા મિસ થઈ શકે છે.

અમે તેને પછાત ડિઝાઇન કહીએ છીએ. પ્રવૃત્તિઓમાં જવાને બદલે -- '"ઓહ, હું બાળકોને આ કરી શકતો, ઓહ, તે સરસ રહેશે" -- તમે કહો, "સારું, એક મિનિટ રાહ જુઓ." તમે તેમની સાથે બરાબર શું કરવા જઈ રહ્યાં છો તે નક્કી કરો તે પહેલાં, જો તમે તમારો ઉદ્દેશ્ય હાંસલ કરો, તો તે કેવું દેખાય છે? તેઓને તે મળ્યું તેના પુરાવા શું છે? શું પુરાવા છે કે તેઓ હવે તે કરી શકે છે, "તે" ગમે તે હોય? તેથી તમારે તે કેવી રીતે સમાપ્ત થશે, તે કેવું દેખાશે તે વિશે વિચારવું પડશે. અને પછી તે તમારી ડિઝાઇનમાં ફરી વળે છે, કઈ પ્રવૃત્તિઓ તમને ત્યાં લઈ જશે. શિક્ષણની કઈ ચાલ તમને ત્યાં લઈ જશે?

4. તમે પ્રોજેક્ટ-આધારિત શિક્ષણનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરો છો?

તે બધા સાથે શરૂ થાય છે, સારું, અમારા લક્ષ્યો શું છે? અને આ પ્રોજેક્ટ તે લક્ષ્યોને કેવી રીતે સમર્થન આપે છે અને અમે તે લક્ષ્યોના પ્રકાશમાં કેવી રીતે મૂલ્યાંકન કરીએ છીએ? તેથી, તમે કોઈપણ પ્રોજેક્ટ માટે સ્કોરિંગ માર્ગદર્શિકા, રૂબ્રિક, જેમાં પ્રોજેક્ટની સ્પષ્ટ કડીઓ, કેટલાક માપદંડો અને ધોરણો જોવાની અપેક્ષા રાખશો જેને અમે મૂલ્ય આપીએ છીએ.જે કેટલાક સર્વાંગી ઉદ્દેશ્ય સાથે સંબંધિત છે -- તદ્દન સ્પષ્ટપણે, કે અમે શિક્ષકો તરીકે લક્ષ્ય રાખીએ છીએ.

ક્યારેક આપણે સમસ્યાનો સામનો કરીએ છીએ કે પ્રોજેક્ટ એ વિદ્યાર્થીની રુચિનું એટલું બધું પ્રાણી છે કે તેમાં કોઈ પ્રશ્ન જ નથી કે આટલું સુંદર શીખવાનું થાય છે, પરંતુ આપણે એ હકીકતની દૃષ્ટિ ગુમાવીએ છીએ કે હવે તે સંપૂર્ણપણે આપણા નિયંત્રણની બહાર છે. બાળક ઘણું શીખી રહ્યું છે અને કેટલાક નિર્ણાયક અને સર્જનાત્મક કાર્ય કરી રહ્યું છે તે સિવાયના અમારા ધ્યેયોના સંદર્ભમાં તે ખરેખર શું પરિપૂર્ણ કરી રહ્યું છે તે અમે જાણતા પણ નથી.

આપણે શું કરવાનું છે તે ખ્યાલ છે કે જો આપણે આ આપીએ તો પણ ખરેખર શાનદાર પ્રોજેક્ટ્સ કરવા માટે કિડ ફ્રી શાસન, તે હજુ પણ કેટલાક ઉદ્દેશ્યો, ધોરણો અને માપદંડોના સંદર્ભમાં બંધબેસતું હોવું જોઈએ જે અમે તેને લાવીએ છીએ અને પ્રોજેક્ટને ફ્રેમ બનાવીએ છીએ જેથી અમે અંત સુધીમાં કહી શકીએ, "મારી પાસે પુરાવા છે. હું એવું કરી શકું છું કે તમે કંઈક નોંધપાત્ર અને નોંધપાત્ર શીખ્યા છો જે શાળાના ઉદ્દેશ્યો સાથે સંબંધિત છે."

5. ટેક્નોલોજી કેવી રીતે મૂલ્યાંકનને સમર્થન આપી શકે છે અને ઉન્નત કરી શકે છે?

એકવાર આપણે વિચારથી આગળ વધીએ કે મૂલ્યાંકન માત્ર પ્રશ્નોત્તરી અને પરીક્ષણો કરતાં વધુ છે -- અને તે તે દસ્તાવેજીકરણ છે જેના દ્વારા તમે આ કેસ બનાવો છો કે વિદ્યાર્થીએ કંઈક નોંધપાત્ર કર્યું છે - - પુરાવાનો આ સમૂહ, જો આપણે તે ન્યાયિક રૂપક સાથે વળગી રહેવા માંગીએ છીએ, તો વિદ્યાર્થીએ ખરેખર કંઈક શીખ્યા હોવાનું સાબિત કરે છે.

ટેક્નોલોજી એક સ્પષ્ટ ભાગીદાર છે કારણ કે તે CD-ROM પર હોય, ફ્લોપી હોય કે જૂના જમાનાની હોય. વિડીયો કેમેરા જેવી ટેકનોલોજી અથવાઓવરહેડ્સ પણ, વિદ્યાર્થી દ્રશ્ય, ત્રિ-પરિમાણીય અને કાગળ-અને-પેન્સિલ વર્કને એકસાથે લાવી રહ્યો છે. અમે દસ્તાવેજ કરી શકવા અને વિદ્યાર્થીએ શું સિદ્ધ કર્યું અને વિદ્યાર્થી ત્યાં કેવી રીતે પહોંચ્યો તેની માહિતી મેળવવા માંગીએ છીએ.

એવું કહીને, મને લાગે છે કે કેટલીકવાર ટેક્નોલોજીનો વધુ પડતો ઉપયોગ થાય છે અને અમે તેના વિશે પૂરતા ધ્યાનથી વિચારતા નથી. પુરાવા માટે અમારે ગ્રેડ આપવા, ટ્રાન્સક્રિપ્ટ પર કંઈક મૂકવાની અને સમય જતાં તે માહિતીને ટ્રૅક કરવાની જરૂર છે. ઘણા સારા હેતુવાળા લોકો કહે છે, "ચાલો વિદ્યાર્થીના કાર્ય K-12 ના વિદ્યાર્થી પોર્ટફોલિયો રાખીએ." સારું, તે વિદ્યાર્થી માટે સારું છે, પરંતુ બાળકના પરિવાર સિવાય ભાગ્યે જ કોઈ અન્ય માનવી હશે જે આ બધામાંથી પસાર થવા માંગે છે.

અને તે ખરેખર ટેક્નોલોજીની બીજી ભૂમિકા છે: તે એક સારી ડેટાબેઝ સિસ્ટમ છે -- માહિતી વ્યવસ્થાપન , સંગ્રહ, અને પુનઃપ્રાપ્તિ જેમાં આપણે કહીએ છીએ, "હું આખા પોર્ટફોલિયોમાં જોવા નથી માંગતો. વિદ્યાર્થીના વર્તમાન સ્તરના પ્રદર્શનની સમજ મેળવવા માટે મારે માત્ર કેટલાક નમૂનાઓ, કેટલાક રૂબ્રિક્સ જોવા છે." ટેક્નોલૉજી દ્વારા સમયાંતરે માહિતીને ટ્રૅક કરવી એ પણ તેનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે.

6. શિક્ષકો પાસે અધિકૃત અથવા પ્રદર્શન-આધારિત મૂલ્યાંકનો ડિઝાઇન કરવા અને આચરવા માટે પૂરતો સમય નથી એવી દલીલનો તમે કેવી રીતે પ્રતિસાદ આપો છો?

મૂલ્યાંકનના વૈકલ્પિક સ્વરૂપો પર ઘણી વખત એક ટીકા કરવામાં આવે છે -- પછી ભલેને આપણે તેને પ્રદર્શન કહીએ , પોર્ટફોલિયો, અધિકૃત, વાસ્તવિક દુનિયા, અથવા પ્રોજેક્ટ-આધારિત, -- શું તેઓ પણ છેસમય સઘન, તેઓ ખૂબ ખર્ચાળ છે. તે ખૂબ મોટી મુશ્કેલી છે. વળતર શું છે? ખર્ચ લાભ શું છે?

હું રાજ્ય સ્તરે તે દલીલ સમજી શકું છું. રાજ્ય ઓડિટના વ્યવસાયમાં છે. અને મને લાગે છે કે આપણે વર્ષોથી શીખ્યા છીએ તેમાંથી એક એ છે કે તેમની નાણાં બચાવવાની, અતિશય ઘુસણખોરી ન કરવા, તેને મૂલ્યાંકન તરીકે વિશ્વસનીય બનાવવાની જરૂરિયાતને ધ્યાનમાં રાખીને, પછી તેઓએ આમાંના કેટલાક ન કરવા પડશે. પરંતુ ટીકાકારો જે દલીલો કરે છે તેમાંની ઘણી જીલ્લા કક્ષાએ જરાય વળગી રહેતી નથી. તેનાથી વિપરીત, તે ખૂબ ખર્ચાળ નથી. તમારી પાસે તમારા બધા સ્થાનિક લોકો છે જેઓ આકારણીના વ્યવસાયમાં છે. તે અયોગ્ય નથી અથવા સમયનો બગાડ નથી કારણ કે તમે પ્રદર્શન-આધારિત મૂલ્યાંકન કર્યા વિના ધોરણોને પૂર્ણ કરી શકતા નથી.

7. SAT જેવી પ્રમાણભૂત કસોટીઓનો ઉપયોગ શાળાઓ દ્વારા વિદ્યાર્થીની ભાવિ સફળતાના અનુમાન તરીકે કરવામાં આવે છે. શું આ પરીક્ષણોનો આ માન્ય ઉપયોગ છે?

ઓડિટ તરીકે પ્રમાણભૂત પરીક્ષણની ભૂમિકા હોય છે, પરંતુ ઘણા નીતિ નિર્માતાઓ અને માતાપિતા ભૂલી જાય છે અથવા જાણતા નથી તે પૈકીની એક બાબત એ છે કે આ પરીક્ષણોમાં ઓડિટ તરીકે ખૂબ જ સાંકડી ફોકસ અને હેતુ. તેઓ માત્ર એ જાણવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છે કે તમે શાળામાં જે શીખ્યા તે તમે ખરેખર શીખ્યા છો કે કેમ.

આ પરીક્ષણો ભવિષ્યના પ્રદર્શન કે સફળતાની આગાહી કરે છે - તેઓ એવું કરતા નથી. SAT, ETS અને કૉલેજ બોર્ડ સાથે પણ તે શું કરે છે અને શું આગાહી કરતું નથી તે વિશે તદ્દન સ્પષ્ટ છે. તે ફક્ત ફ્રેશમેન ગ્રેડ પોઈન્ટની આગાહી કરે છેપ્રથમ સેમેસ્ટરમાં સરેરાશ. બસ એટલું જ. અને કૉલેજમાં ગ્રેડ પછીની સફળતા સાથે સહસંબંધ ધરાવતા નથી તે દર્શાવવા માટે પુષ્કળ અભ્યાસો છે.

તેથી, લોકો મુશ્કેલીમાં મુકાય છે તેમાંથી એક મૂલ્યાંકન છે. તે ટેલિફોનની ખરાબ રમત જેવું છે. તમે નાનપણમાં રમેલી રમત યાદ છે? જે સંપૂર્ણ રીતે સમજી શકાય તેવા વાક્ય તરીકે શરૂ થાય છે તે અંત સુધીમાં કેટલીક જંગલી વિકૃત વસ્તુ તરીકે સમાપ્ત થાય છે.

દસ કે પંદર વર્ષ પહેલાં, શિક્ષણ સચિવ દરેક રાજ્યના SAT પ્રદર્શન વિશે વોલ ચાર્ટ બનાવતા હતા -- જાણે કે તે શાળા અને શાળા-સિસ્ટમની સફળતાનું માપદંડ. પરંતુ SAT ની શોધ એપ્ટિટ્યુડ ટેસ્ટ તરીકે કરવામાં આવી હતી, અભ્યાસક્રમ સાથે જોડાયેલ સિદ્ધિ કસોટી તરીકે નહીં. તે માત્ર સામાન્ય બુદ્ધિ વિશે હતું. ચાલો આપણે જેના વિશે દાવા કરી રહ્યા છીએ, આ મૂલ્યાંકન પરિણામો શું કરે છે અને તેનો અર્થ શું નથી તેના વિશે ખૂબ કાળજી રાખીએ. મોટાભાગની રાજ્ય અને રાષ્ટ્રીય કસોટીઓ ચોક્કસ પ્રકારના શાળા પ્રદર્શન વિશે ખૂબ, ખૂબ જ સાંકડા પરિણામોની આગાહી કરે છે. આટલું જ.