ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ અને માઇક્રોએગ્રેશન પર એક નજર

 ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ અને માઇક્રોએગ્રેશન પર એક નજર

Leslie Miller

બીજા બધાની જેમ, મારી પાસે લોકો વિશે અચેતન પૂર્વગ્રહ છે જે તેઓ કેવી રીતે વાત કરે છે અને દેખાવે છે તેના પર આકસ્મિક છે. આવા ત્વરિત ચુકાદાઓ, જેને ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ કહેવાય છે, તેમાં "લોકોને સાંસ્કૃતિક સ્ટીરિયોટાઇપ્સ અનુસાર આપમેળે વર્ગીકૃત કરવાનો" સમાવેશ થાય છે, સેન્ડ્રા ગ્રેહામ અને બ્રાયન લોરીએ "કિશોર અપરાધીઓ વિશે પ્રાથમિક બેભાન વંશીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ" માં લખ્યું છે.

પરિણામો શાળાઓમાં ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ બંને શક્તિશાળી અને માપી શકાય તેવા છે. ઉદાહરણ તરીકે, હુઆ-યુ સેબાસ્ટિયન ચેરંગ દ્વારા 2017ના અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે "ગણિતના શિક્ષકો તેમના વર્ગોને લેટિનો અને કાળા વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ મુશ્કેલ માને છે, અને અંગ્રેજી શિક્ષકો માને છે કે તેમના વર્ગો બધા બિન-શ્વેત વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ મુશ્કેલ છે." અંગ્રેજીમાં, આ પૂર્વગ્રહો અસરગ્રસ્ત વિદ્યાર્થીઓના "શાળાના અપેક્ષિત વર્ષોમાં લગભગ એક તૃતીયાંશ જેટલો ઘટાડો કરે છે.... ગણિતના શિક્ષકો દ્વારા ઓછા આંકવામાં આવતી અસર −0.20 GPA પોઈન્ટ્સ છે."

ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ પણ રંગના વિદ્યાર્થીઓ માટે અસમાન સજાઓ તરફ દોરી જાય છે. 2012 ની તપાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે "17 ટકા, અથવા K-12 માં નોંધાયેલા દર છ અશ્વેત શાળાના બાળકોમાંથી એક, ઓછામાં ઓછા એક વખત સસ્પેન્ડ કરવામાં આવ્યા હતા," તેની સરખામણીમાં "ગોરાઓ માટે 20 માંથી એક (5 ટકા)." 5 થી 14 વર્ષની કાળી છોકરીઓને પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા સમાન વયની ગોરી છોકરીઓ કરતાં "ઓછી નિર્દોષ" તરીકે જોવામાં આવે છે, જે સસ્પેન્શન રેટમાં અસમાનતાનું પરિબળ હોઈ શકે છે, જ્યોર્જટાઉન લોના સેન્ટર ઓન પોવર્ટી એન્ડ દ્વારા 2017ના અહેવાલ મુજબઅસમાનતા.

ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ અને સૂક્ષ્મ આક્રમણ

સૂક્ષ્મ આક્રમણ એ ગર્ભિત પૂર્વગ્રહની એક વૃદ્ધિ છે. કોલંબિયા યુનિવર્સિટીની ડેરાલ્ડ વિંગ સુએ આ શબ્દને "પૂર્વગ્રહો જે ઘણી આંતરવ્યક્તિત્વ પરિસ્થિતિઓ અને નિર્ણયના મુદ્દાઓમાં બહાર આવે છે" તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે; તેઓ "નજીવી, અપમાન, અપમાન અને અપમાનજનક સંદેશાઓ" તરીકે અનુભવે છે.

આ પણ જુઓ: સંવેદનાત્મક વ્યૂહરચનાઓ જે વિદ્યાર્થીઓને શીખવા પર ફરીથી ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ કરે છેબંધ મોડલ ©ટોડ ફિનલે©ટોડ ફિનલે

2007માં અમેરિકન મનોવિજ્ઞાની માટેના લેખમાં, સુ અને છ અન્ય સંશોધકોએ વંશીય સૂક્ષ્મ આક્રમણની ત્રણ શ્રેણીઓ ઓળખી:

  • માઈક્રોએસોલ્ટ એ "મૌખિક અથવા બિનમૌખિક હુમલો છે જેનો અર્થ નામ-સંબોધન, ટાળી શકાય તેવી વર્તણૂક અથવા હેતુપૂર્ણ ભેદભાવ દ્વારા ઉદ્દેશિત પીડિતને નુકસાન પહોંચાડવાનો છે. ક્રિયાઓ. ઉદાહરણ: વિદ્યાર્થીઓ સંઘીય ધ્વજ વસ્ત્રો પહેરે છે.
  • માઇક્રોઇન્સલ્ટ એ અસંવેદનશીલ સંદેશાવ્યવહાર છે જે કોઈની વંશીય ઓળખને બદનામ કરે છે, જે રંગના લોકોને સંકેત આપે છે કે "તેમના યોગદાન બિનમહત્વપૂર્ણ છે." ઉદાહરણ: શિક્ષક માત્ર હિસ્પેનિક બાળકોના વ્યાકરણને સુધારે છે.
  • માઇક્રોઇન્વેલિડેશન માં "રંગની વ્યક્તિના મનોવૈજ્ઞાનિક વિચારો, લાગણીઓ અથવા પ્રાયોગિક વાસ્તવિકતા" ને નકારવા અથવા અવગણવાનો સમાવેશ થાય છે. ઉદાહરણ: યુ.એસ.ની એક એશિયન અમેરિકન વિદ્યાર્થીને પૂછવામાં આવે છે કે તેણીનો જન્મ ક્યાં થયો હતો, જે સંદેશ આપે છે કે તે ખરેખર અમેરિકન નથી.

વર્ષોથી, વિભાવનાને રેસથી આગળ વધારવામાં આવી છે. સમાન ઘટનાઓ અને અન્ય અનુભવોસીમાંત જૂથો, જેમાં મહિલાઓ, LGBTQ લોકો, વિકલાંગ લોકો વગેરેનો સમાવેશ થાય છે.

શાળાઓમાં, વિદ્યાર્થીઓ જણાવે છે કે આવા અનુભવો એકદમ સામાન્ય છે:

  • "હાઈ સ્કૂલમાં, છોકરાઓ મારા ગણિતના વર્ગો મારા ખભા પર નજર નાખતા અને તેમની પેન્સિલ વડે મારી ભૂલોને અવાંછિત દર્શાવતા.”
  • “ક્યારેક મને પૂછવામાં આવે છે, 'તમે આટલા ગોરા કેમ છો?' મતલબ કે આરબ નામ અને વારસો ધરાવતા લોકો માનવામાં આવે છે. શ્યામ-ચામડીવાળું હોવું, અને મને મારી ચામડીના રંગને ન્યાયી ઠેરવવા અને હું શા માટે તેમના વંશીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ સાથે મેળ ખાતો નથી તે સમજાવવા માટે કહેવામાં આવે છે.”
  • “મને કહેવામાં આવ્યું છે કે, 'મેક્સિકો પાછા જાઓ!' ઘણી વખત.”

અન્ય સૂક્ષ્મ આક્રમણમાં શિક્ષકો અમુક વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે અથવા ધાર્મિક રજાઓ પર કસોટીઓ યોજે છે, અને સાથીઓ વિદેશી ઉચ્ચારોનું અનુકરણ કરે છે અથવા કહે છે, "તે ખૂબ જ ગે છે" અથવા "તે બહુ દ્વિધ્રુવી છે." .”

મહત્વની વાતચીત શરૂ કરવી, અને તેમને ચાલુ રાખવું

એકવાર ફેકલ્ટી મીટિંગ દરમિયાન, મેં જોયું કે એક શિક્ષક એક શ્વેત પુરુષ સાથીદારને કહે છે કે તેણે માઇક્રોએગ્રેશન કર્યું છે. તે સમયે, મને તેનો અર્થ શું છે તે ચોક્કસપણે ખબર ન હતી. જ્યાં સુધી કોઈએ વિષય બદલ્યો નહીં ત્યાં સુધી કોઈએ થોડીક અસ્વસ્થતાભરી સેકંડ માટે વાત કરી નહીં. ક્ષણભરમાં માણસને બહાર બોલાવવો વાજબી હતો. છેવટે, વિવિધતા-સંવેદનશીલ ધોરણોને સ્પષ્ટ બનાવવાનું દરેકનું કામ છે. પરંતુ તે ક્ષણ પણ એક ડાયલોગ કિલર હતી. જો માઇક્રોએગ્રેશન વિશે સમગ્ર ફેકલ્ટી વચ્ચે અગાઉની વાતચીત થઈ હોત, કદાચસમગ્ર ઘટનાને ટાળી શકાઈ હોત.

આ પણ જુઓ: શિખાઉ શિક્ષકો માટે 5 ઝડપી વર્ગખંડ-વ્યવસ્થાપન ટિપ્સ

વિચારાત્મક વાતચીતો પણ શું છે ("તેઓને જાતિવાદી શબ્દોનો ઉપયોગ કેમ થાય છે અને આપણે નથી કરતા?"), નેમ-કોલિંગ ("સ્નોવફ્લેક્સ," "વિચાર) દ્વારા પણ અટકાવવામાં આવે છે પોલીસ”), અને કમનસીબ સૂત્ર “વ્યૂહાત્મક અસ્વીકાર વત્તા જોડાણ વત્તા જાતિવાદી ટિપ્પણી” (“હું જાતિવાદી નથી, પણ...”).

તમે સૂક્ષ્મ આક્રમણ વિશે અર્થપૂર્ણ વર્ગખંડમાં સંવાદ કેવી રીતે ધરાવો છો? યુક્તિ એ છે કે સૂક્ષ્મ હુમલાઓ તણાવને ઉત્તેજિત કરે તે પહેલાં આ વિષય પર વાતચીત કરવાની યોજના બનાવો. ચર્ચાના મૂળ નિયમો સેટ કરો, જેમ કે "શીખવા માટે પ્રતિબદ્ધ, ચર્ચા કરવા માટે નહીં" અને પછી તે શા માટે નુકસાનકારક છે તેની ચર્ચા કરવા માટે પૂર્વગ્રહ તરીકે સૂક્ષ્મ આક્રમણના ઉદાહરણો બતાવો.

જો આ પ્રકારની વાર્તાલાપ તમને ખૂબ જ પડકારજનક લાગે, તો સંપર્ક કરો નજીકની યુનિવર્સિટીની વિવિધતા અને સમાવેશની કચેરી અને વર્ગને સંબોધવા માટે સંવેદનશીલ વિષયોમાં નિષ્ણાત વ્યક્તિને આમંત્રિત કરો. તેઓ આ ચર્ચાને કેવી રીતે હેન્ડલ કરવી તેનું મોડલ બનાવશે, જેથી તમે આગલી વખતે લીડ લઈ શકો.

ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ અને સૂક્ષ્મ આક્રમણનો સામનો કરવા માટેના સંસાધનો

અસંખ્ય સંસાધનો છે જે K–12ને મદદ કરી શકે છે ફેકલ્ટી અને કિશોરવયના શીખનારાઓ ગર્ભિત પૂર્વગ્રહનો સામનો કરે છે અને સૂક્ષ્મ આક્રમણને સતત ટાળે છે.

વિડિયોઝ: ડૉ. યોલાન્ડા ફ્લોરેસ નિમેનના “માઈક્રોએગ્રેશન્સ ઇન ધ ક્લાસરૂમ” અને અહસાન્તે ધ આર્ટિસ્ટના “હું, પણ” જુઓ અને ચર્ચા કરો આગામી ફેકલ્ટી મીટિંગ દરમિયાન , હાર્વર્ડ છું.

ચેકલિસ્ટ: વાંચો “માં સૂક્ષ્મ આક્રમણક્લાસરૂમ,” ડેન્વર યુનિવર્સિટી દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યો છે, તેમજ કેવિન નડાલ દ્વારા LGBTQ લોકોને નુકસાન પહોંચાડતા માઇક્રોએગ્રેશન્સની સૂચિ.

પ્રવૃત્તિઓ: સાત-દિવસના પૂર્વગ્રહ માટે સાઇન અપ કરો જે રોજિંદા કાર્યોને ઇમેઇલ કરે છે જાતિ, લિંગ અને LGBTQIA વિરોધી પૂર્વગ્રહ પર તમારા વિચારોને ફરીથી ગોઠવવા. અને હાર્વર્ડની ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ કસોટીનો પ્રયાસ કરો.

રીડિંગ્સ: અમેરિકન લાઇબ્રેરી એસોસિએશન દ્વારા સૂચવવામાં આવેલા બહુસાંસ્કૃતિક પાઠો તપાસો.

ધોરણો: સાંસ્કૃતિક રીતે સમાવિષ્ટ વિશે જાણો. વર્ગખંડો અને વર્ગખંડના મૂળભૂત નિયમો સ્થાપિત કરો જે સર્વસમાવેશક ભાષા અને વર્તણૂકોને પ્રોત્સાહન આપે છે.

વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો શક્તિશાળી લાગણીઓથી બનેલા હોય છે, પરંતુ આ લાગણીઓ નિશ્ચિત અને પથ્થરમાં સેટ નથી. લાગણીઓને ઓળખી શકાય છે, ખોદી શકાય છે, સમજી શકાય છે અને સંચાલિત કરી શકાય છે. અને જ્યારે આપણે તે પ્રક્રિયામાં સાથે મળીને કામ કરીએ છીએ, ત્યારે ગર્ભિત પૂર્વગ્રહને શીખી શકાય છે.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.