હાઇ સ્કૂલ સાયકોલોજી ક્લાસના ફાયદા

 હાઇ સ્કૂલ સાયકોલોજી ક્લાસના ફાયદા

Leslie Miller

હાઈસ્કૂલમાં મનોવિજ્ઞાન શીખવવાના ઘણા ફાયદા છે—એટલા બધા છે કે હું હિંમત કરું છું કે તે જરૂરી વિષય હોવો જોઈએ.

યુ.એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઑફ હેલ્થ એન્ડ હ્યુમન સર્વિસીસની ઑફિસ ઑફ એડોલેસેન્ટ હેલ્થ રિપોર્ટ પ્રમાણે, માનસિક યુવા ચિંતા, ડિપ્રેશન અને આત્મહત્યાના વિચારને લગતા આરોગ્યના આંકડા સતત બગડતા જાય છે. મનોવિજ્ઞાનનો અભ્યાસ વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય માટે નિર્ણાયક એવા સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણ (SEL) કૌશલ્યોને પ્રોત્સાહન આપવામાં મદદ કરી શકે છે.

અમે વિદ્યાર્થીઓને તેઓ વર્ગમાં અભ્યાસ કરે છે તે સંશોધનને તેમના પોતાના જીવનમાં લાગુ કરવામાં મદદ કરી શકીએ છીએ. તેમની પોતાની ઓળખ, વિકાસ, સંબંધો અને નિર્ણયો પર પ્રક્રિયા કરવા માટે વધુ જટિલ, મેટાકોગ્નિટિવ અભિગમ વિકસાવવા માટે.

મારા વર્ગનું માળખું

વર્ષો સુધી, મેં અમારી હાઈસ્કૂલમાં મનોવિજ્ઞાનના વર્ગને શીખવ્યું. વિદ્યાર્થીઓ મેં એક સેમેસ્ટરમાં વ્યક્તિગત મનોવિજ્ઞાન પર અને બીજા સત્રમાં સામાજિક મનોવિજ્ઞાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. વિદ્યાર્થીઓ પોતાને સમજવાના ભૂખ્યા હતા. તેઓ "સમસ્યાઓ" તરીકે જોવામાં આવતા કંટાળી ગયા હતા અને તેઓ માનવ મન અને વર્તનના અભ્યાસમાં જોડાવા માંગતા હતા જેથી તેઓ વધુ સારી રીતે સમજી શકે કે લોકો કેવી રીતે-પોતાના સહિત-વિચારે છે, નિર્ણયો લે છે અને તેઓ જે રીતે વર્તે છે તે રીતે વર્તે છે.

વ્યક્તિગત મનોવિજ્ઞાન સેમેસ્ટર બાળ વિકાસ સાથે શરૂ થયું. શિશુઓ, ટોડલર્સ અને બાળકોના વિકાસનો અભ્યાસ ઘણી શીખવવા યોગ્ય ક્ષણો ઓફર કરે છે. કુદરત વિરુદ્ધ સંવર્ધનની સર્વોચ્ચ થીમવિદ્યાર્થીઓને આનુવંશિકતા અને પર્યાવરણની જટિલતાઓને જોવા માટે પ્રોત્સાહિત કર્યા, અને તેમને કાળા-સફેદ, કઠોર વિચારસરણીમાંથી ગ્રેઅર, વધુ લવચીક દ્રષ્ટિકોણ તરફ ખસેડ્યા. આનાથી તેઓને તેમના પોતાના વિકાસ પર તેઓનું નિયંત્રણ જોવાની શક્તિ પણ મળી.

તેઓએ તેમના પરિવારના સભ્યોને તેમના બાળપણના વિકાસ વિશે સર્વેક્ષણ કરવા માટે સંશોધન પદ્ધતિઓ વિશે પાઠ અમલમાં મૂક્યા જેથી તેઓ અમે જે વિવિધ સિદ્ધાંતવાદીઓ હતા તે મુજબ તેઓ પોતાનું વિશ્લેષણ કરી શકે. ફ્રોઈડ, એરિક્સન, પિગેટ વગેરે વિશે શીખવું. અંતિમ પરિણામ એક આત્મકથા હતી-વિવિધ સર્જનાત્મક સ્વરૂપોમાં-જેમાં મનોવિજ્ઞાનના વિવિધ અભિગમોના તેમના વિશ્લેષણની સાથે તેમની આંતરદૃષ્ટિનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો હતો. આ રીતે વિદ્યાર્થીઓને તેમના પરિવારો સાથે જોડાવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાથી વાતચીત, જોડાણ અને યાદ અપાવવાની એક અનોખી તકને પ્રમોટ કરવામાં આવી છે જ્યારે ઘણા કિશોરો તેમના માતાપિતાને બહાર કાઢી રહ્યા છે.

આ પછી કિશોરાવસ્થા પર એક એકમ આવ્યું. હોર્મોન્સ, વ્યક્તિત્વ અને ઓળખ વિકાસને આવરી લીધા પછી, અમે મગજ વિશે શીખવા તરફ વળ્યા. ન્યુરોસાયન્સનો અભ્યાસ એ એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શનિંગ ડેવલપમેન્ટ, માદક દ્રવ્યોના દુરૂપયોગ અને શીખવાના તફાવતોની ચર્ચા કરવાની એક અસરકારક રીત છે કારણ કે તે ઉપદેશ વિશે ઓછું શીખવવા અને કિશોરોને તેમની પોતાની પસંદગીઓ, ક્રિયાઓ અને નિર્ણયો પર વિજ્ઞાન અને સંશોધનને લાગુ કરવા માટે સશક્તિકરણ વિશે વધુ બનાવે છે.

આ પણ જુઓ: સમગ્ર અભ્યાસક્રમમાં ચર્ચાનું શિક્ષણ

મારા વિદ્યાર્થીઓને તેઓ શા માટે વિલંબ કરે છે, વસ્તુઓ ગુમાવે છે, આવેગજન્ય બનાવે છે તે અંગે જાગૃતિ મેળવી હતીનિર્ણયો, અને ઘણી વખત તેમની લાગણીઓ દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે. પદાર્થના ઉપયોગને વાજબી ઠેરવવાના તેમના શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો છતાં, તેઓએ આખરે સ્વીકાર્યું કે 25 વર્ષની ઉંમર પછી, જ્યારે તેમનું મગજ વધુ સંપૂર્ણ રીતે રચાય ત્યાં સુધી રાહ જોવી શ્રેષ્ઠ રહેશે, અને તેઓ શીખ્યા કે તેમની કાર્યકારી કાર્ય કૌશલ્યને સુધારવાની રીતો છે-આ કૌશલ્યો છે. પથ્થરમાં સેટ નથી.

સામાજિક મનોવિજ્ઞાન એકમ કદાચ વધુ આકર્ષક હતું. કિશોરો સામાજિક રીતે પ્રેરિત હોય છે અને તેમ છતાં તેઓ ગૃપથિંક, બાયસ્ટેન્ડર ઇફેક્ટ, અનુરૂપતા અને ટોળાની માનસિકતા, તેમજ વ્યક્તિગત ક્રિયાઓ કે જેના સામાજિક પરિણામો હોય છે, જેમ કે પ્રસન્નતા અને જોડાણમાં વિલંબ જેવી ગતિશીલતાથી તદ્દન અજાણ હોય છે. મારા વિદ્યાર્થીઓ સ્ટેનફોર્ડ જેલ પ્રયોગ, સત્તાની આજ્ઞાપાલન પર સ્ટેનલી મિલ્ગ્રામના પ્રયોગ અને રોબર્સ કેવ પ્રયોગ જેવા અભ્યાસોથી આકર્ષાયા હતા.

સામાજિક મનોવિજ્ઞાન વિષયો સમૃદ્ધ ચર્ચા, એપ્લિકેશન અને અનુમાનને આમંત્રિત કરે છે. અમે મૌખિક અને બિનમૌખિક સંદેશાવ્યવહાર, લિંગ રચનાઓ, જુલમ અને શક્તિની ગતિશીલતા અને રોમેન્ટિક સંબંધો, તેમજ નિર્ણય લેવા પર જોખમ લેવા અને પીઅર પ્રભાવનો અભ્યાસ કર્યો.

વિદ્યાર્થીઓએ સામાજિક પ્રયોગની રચના કરી, હાથ ધર્યું અને તેની જાણ કરી. પૂર્વગ્રહને મર્યાદિત કરતી વખતે નૈતિક માર્ગદર્શિકાઓનું પાલન કર્યું—વિદ્યાર્થીઓ માટે આ ગ્રે વિસ્તારોમાં નેવિગેટ કરવાનો અને ઉદ્દેશ્ય વૈજ્ઞાનિક-પદ્ધતિના ધોરણોને અત્યંત વ્યક્તિલક્ષી વિષયો પર લાગુ કરવાનો એક અદ્ભુત અનુભવ.

અમે વ્યક્તિગત સાથે અમારા અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યાતફાવતો અને અસામાન્ય મનોવિજ્ઞાન. માનસિક વિકૃતિઓના ડાયગ્નોસ્ટિક એન્ડ સ્ટેટિસ્ટિકલ મેન્યુઅલ સમય સાથે કેવી રીતે બદલાયું છે તે જોઈને ઘણા વિદ્યાર્થીઓને નિદાન અને સારવારના અભિગમોની વ્યક્તિલક્ષી અને સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રભાવિત પ્રકૃતિ વિશે જ્ઞાન આપ્યું. વિદ્યાર્થીઓએ અન્વેષણ કર્યું કે પોતાના વિશે શું સામાન્ય અથવા અસામાન્ય હતું, અને અંતિમ પ્રોજેક્ટ્સ તેમની શક્તિઓ અને પડકારોને એવી રીતે તૈયાર કરે છે કે જે સર્જનાત્મકતા, નવીનતા અને આત્મ-સ્વીકૃતિમાં આત્મવિશ્વાસને પ્રોત્સાહિત કરે છે.

મનોવિજ્ઞાનના અભ્યાસના લાભો

મનોવિજ્ઞાન અભ્યાસનું એક જટિલ ક્ષેત્ર છે, તેથી માનવ વિકાસ સંશોધનની વિકસતી પ્રકૃતિને પ્રકાશિત કરવી, બહુવિધ દૃષ્ટિકોણ રજૂ કરવા અને નૈતિક અને નૈતિક ગ્રે વિસ્તારોને સ્વીકારવું હિતાવહ છે. જો વિદ્યાર્થીઓને લાગે છે કે તમે તેમના પર કોઈ દૃષ્ટિકોણ લાદી રહ્યા નથી, તો તેઓ પૂરા દિલથી ચર્ચામાં ભાગ લે છે અને મૂલ્યવાન વિવેચનાત્મક વિચાર કૌશલ્ય મેળવે છે.

મને લાગે છે કે અભ્યાસનું આ ક્ષેત્ર ગણિત, વિજ્ઞાન, અંગ્રેજી જેટલું જ મહત્વપૂર્ણ છે. , અને સામાજિક અભ્યાસ.

આ પણ જુઓ: શાળા દિવસની અંદર અસરકારક PD

મનોવિજ્ઞાનનો અભ્યાસ અમારા વિદ્યાર્થીઓને સહયોગી, સહાનુભૂતિ ધરાવતા નાગરિક બનવામાં મદદ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ પોતાને અને અન્યને સમજવા માંગે છે, અને શિક્ષકો તરીકે, અમારી પાસે તેમને સ્વ-જાગૃતિ અને આંતરદૃષ્ટિ મેળવવા, સહયોગ અને સંદેશાવ્યવહાર જેવી સામાજિક અને ભાવનાત્મક કૌશલ્યો અને વૈજ્ઞાનિક સંશોધન જેવી માસ્ટર શૈક્ષણિક કુશળતા શીખવામાં મદદ કરવાની તક છે. અમે તેમને બહુવિધ પર આધારિત લવચીક, સર્જનાત્મક વિચારસરણી વિકસાવવામાં મદદ કરી શકીએ છીએપરિપ્રેક્ષ્ય.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.