મેં ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુકનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કર્યું તે પહેલાં, મને મળી શક્યું, પણ ભાગ્યે જ. હું એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે દરેક હેન્ડઆઉટની બહુવિધ નકલો બનાવીશ કે જેઓ સતત તેમની ખોટ કરતા હતા. વિદ્યાર્થીઓ કેટલીકવાર નોંધ લેશે, અને કેટલીકવાર તેઓ નહીં. મારા તમામ ગ્રેડ ફિનિશ્ડ ઉત્પાદનો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, પ્રક્રિયા પર ક્યારેય નહીં. વિઝ્યુઅલ, તાર્કિક, આંતરવ્યક્તિત્વ અથવા આંતરવ્યક્તિત્વ શિક્ષણ શૈલીઓનો ઉપયોગ કરીને અમે વર્ગમાં અભ્યાસ કરતા હતા તે પાઠો શોધવાની મારી પાસે બહુ ઓછી અથવા કોઈ તકો નહોતી. જો હું ઇચ્છતો હતો કે વિદ્યાર્થીઓ લખે, તો મારે તેઓએ લખેલા દરેક પૃષ્ઠને એકત્રિત કરવું પડતું હતું, અને મારી પાસે અનિવાર્યપણે દરરોજના અંતે મારા ડેસ્ક પર ન વાંચેલા નોટબુકના પૃષ્ઠોનો સ્ટેક હતો. તે ચર્ચા માટે ઊર્જાના મુખ્ય સ્ત્રોત તરીકે મારી સાથે આખો દિવસ, દરરોજ વર્ગોની ચર્ચા થતી હતી.

તે એક કંટાળાજનક ગડબડ હતી.

હું ત્યારથી મારા વર્ગોમાં ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુકનો ઉપયોગ કરું છું. 2005, અને દરેક એક શિક્ષણ સંસાધન કે જે હું બનાવું છું તે આ ફોર્મેટને બંધબેસે છે. હું તેમના વિના શિક્ષણમાં ક્યારેય પાછો જઈ શકતો નથી.

એક સરળ છતાં અસરકારક સિસ્ટમ

મારી ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુક એ સાદી સર્પાકાર-બાઉન્ડ નોટબુક છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ મારા હેન્ડઆઉટ્સને ગુંદર કરે છે અથવા ટેપ કરે છે. તે ખાસ કરીને ફેન્સી સિસ્ટમ નથી, અને રંગીન કરવા માટે કોઈ પૉપ-અપ કટઆઉટ અથવા પૃષ્ઠો નથી. વિદ્યાર્થીઓ માટે એક જ જગ્યાએ વિચારો બનાવવા, લખવા અને અન્વેષણ કરવાની આ એક સરળ, કાર્યાત્મક રીત છે.

મારા વર્ગોમાં ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુકનો ઉપયોગ કરવાના ઘણા ફાયદા છે:

• મેં વર્ગખંડ માટે એક સિસ્ટમ મેળવી છેમેનેજમેન્ટ અને સંસ્થા.
• દરેક પાઠ અલગ શીખવાની શૈલીનો લાભ લે છે.
• વિદ્યાર્થીઓ પાસે સમગ્ર શીખવાની પ્રક્રિયાની વધુ માલિકી હોય છે.
• જ્યારે મારા વિદ્યાર્થીઓ લગભગ દરરોજ લખે છે. વર્ગમાં, હું તે લેખન દર કે બે મહિનામાં માત્ર એક જ વાર એકત્રિત કરું છું.

સૌથી મહત્ત્વની વાત એ છે કે હું દિવસના અંતે થાકી ગયેલો (ખૂબ) નથી.

આ મારી સિસ્ટમ કેવી રીતે કામ કરે છે તે છે.

1. નોટબુક સેટઅપ એકદમ ઝડપી અને ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. અને તે ખાતરી કરવા યોગ્ય છે કે આપણે બધા (શાબ્દિક રીતે) એક જ પૃષ્ઠ પર છીએ.

• વિદ્યાર્થીઓ તેમના નામ સાથે કવર પેજ બનાવે છે અને વર્ગ અવધિ.
• સામગ્રીનું કોષ્ટક કોઈપણ હેન્ડઆઉટ અથવા માહિતીને સૂચિબદ્ધ કરે છે જેની તેઓને પછીથી જરૂર પડી શકે છે.
• અમે દરેક પૃષ્ઠને નંબર આપીએ છીએ, એ સુનિશ્ચિત કરીએ છીએ કે અમારી પાસે જમણી અને ડાબી બાજુ સમાન છે.

અને બસ.

2. હું એક કરતાં વધુ શીખવાની શૈલીને પ્રોત્સાહિત કરું છું. જ્યારે હું ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુકનો ઉપયોગ કરું છું, ત્યારે મારી પાઠ યોજનામાં વિવિધતા લાવવા અને એક કરતાં વધુ શીખવાની શૈલી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે મારી પાસે દૈનિક રીમાઇન્ડર હોય છે.

ડાબી બાજુ હંમેશા કંઈક સર્જનાત્મક હોય છે. મોટેભાગે, તે લખવા માટે હોય છે - વર્ગ શરૂ કરવા અથવા સમાપ્ત કરવા માટે પાંચ-મિનિટના મફત લેખન. કેટલીકવાર તે જૂથ પ્રવૃત્તિ પરના ચાર્ટ, રેખાંકનો અથવા નોંધો માટે હોય છે.

જમણી બાજુ ઉદ્દેશ્ય સામગ્રી માટે છે. આ તે છે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ વર્ગ ચર્ચા અથવા (અત્યંત દુર્લભ) વ્યાખ્યાનમાંથી કોઈપણ નોંધ મૂકે છે. આ તે છે જ્યાં તેઓ પ્રશ્નો મૂકે છે જે તેઓ જૂથોમાં, ભાગીદારો સાથે પૂર્ણ કરે છે,અથવા તેમના પોતાના પર. જો સામગ્રી પર કોઈ પરીક્ષણ હોય, તો તેમને ફક્ત જમણી બાજુના પૃષ્ઠોનો અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે.

3. રોજબરોજની પ્રક્રિયાને મેનેજ કરવા માટે મારી પાસે કેટલીક યુક્તિઓ છે. ઉદાહરણ તરીકે, હું વર્ગખંડમાં દૃશ્યમાન પૃષ્ઠ નંબરો અને અસાઇનમેન્ટ્સની એક ચાલી રહેલ સૂચિ રાખું છું જેથી વિદ્યાર્થીઓએ મને દિવસમાં 20 વખત પૂછવું ન પડે, "તે કયા પૃષ્ઠ પર છે?" (એવું નથી કે તે તેમને સંપૂર્ણપણે રોકે છે.)

મારું બીજું એક મુખ્ય સાધન સ્ટેમ્પ છે. જ્યારે પણ કામ બાકી હોય, ત્યારે હું રૂમની આસપાસ જાઉં છું અને વિદ્યાર્થીઓની તમામ નોટબુક પર ઝડપથી નજર નાખું છું, કદાચ સ્પોટ ચેક તરીકે એક કે બે જવાબો વાંચી લઉં છું. જો કામ સમયસર પૂરું થાય તો તેમને સ્ટેમ્પ મળે છે. પછી, જ્યારે હું નોટબુકને ગ્રેડ કરું છું, ત્યારે હું ફક્ત સ્ટેમ્પ્સની ગણતરી કરું છું. જો તેમની પાસે તે બધા હોય, તો તેઓને તેમના હોમવર્ક ગ્રેડ પર 100 પોઈન્ટ મળે છે.

4. નોટબુકનું ગ્રેડિંગ એકદમ પીડારહિત છે. તે સમયે ખરેખર ખૂબ મજા આવે છે. ગુમ થયેલ અથવા અધૂરા કામની તપાસ કરવા માટે હું પ્રથમ ઝડપી પાસ બનાવું છું. નોટબુક ગ્રેડના પચાસ ટકા એકંદર ગ્રેડ છે, અને હું ગુમ થયેલ અથવા અપૂર્ણ પૃષ્ઠો માટે પોઈન્ટ્સ લઈશ.

પછી મજાનો ભાગ આવે છે. તેમની નોટબુક ગ્રેડના અન્ય 50 ટકા માત્ર ચાર પૃષ્ઠો પર આધારિત છે. વિદ્યાર્થીઓ મારા માટે ગ્રેડ માટે ત્રણ પસંદ કરે છે, અને હું એક પસંદ કરું છું. તેઓ મને તેમનું શ્રેષ્ઠ કાર્ય બતાવે છે, મને તેઓ શું પસંદ કરે છે અને તેઓને શું ગર્વ છે તે શીખવા મળે છે, અને પ્રક્રિયા દરેક વિદ્યાર્થી સાથેની વાતચીત જેવી લાગે છે. હું એક જ પૃષ્ઠને વારંવાર અને વધુ ગ્રેડ કરતો નથી, અનેઆખરે, મને લાગે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર તેમની નોટબુકમાં જ્યાં થોડું દબાણ હોય ત્યાં તેમનું શ્રેષ્ઠ કાર્ય કરે છે. (તેઓ જ્યારે નિબંધ શબ્દ વાંચે છે ત્યારે તેઓ શા માટે થીજી જાય છે. એ આખો બીજો વિષય છે.)

એક ક્યોર ફોર એક્ઝ્યુશન?

સલાહના મહાન ટુકડાઓમાંની એક કે હું' એક શિક્ષક તરીકે મને મળ્યું છે કે વર્ગના અંત સુધીમાં વિદ્યાર્થીઓ મારા કરતા વધુ થાકેલા હોવા જોઈએ. હું હજી પણ અમુક સમયે થાક અનુભવું છું, અને કેટલીકવાર મારો વર્ગખંડ હજુ પણ ગડબડ જેવો અનુભવ કરે છે, પરંતુ ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુકનો ઉપયોગ કરીને, હું દિવસના અંત માટે મારી જાતને થોડી વધુ સાચવી શકું છું.