જો તેઓ કરી શકે તો બાળકો સારું કરે છે: એક શક્તિ આધારિત અભિગમ

 જો તેઓ કરી શકે તો બાળકો સારું કરે છે: એક શક્તિ આધારિત અભિગમ

Leslie Miller

બાળકો જો કરી શકે તો સારું કરે છે.

આ વિધાન વિદ્યાર્થીઓને સહાનુભૂતિના સ્થળેથી સમર્થન આપવા માટે પાયારૂપ છે. બીજી રીતે કહ્યું, બાળકો તેમની પાસેની કુશળતાનો ઉપયોગ કરે છે, અને જ્યારે કોઈ પરિસ્થિતિ તેમને તેમની પાસે હોય તેના કરતાં વધુ કૌશલ્યોનો ઉપયોગ કરવાનું કહે છે, ત્યારે તેઓ વ્યૂહરચના દ્વારા વળતર આપે છે જે પોતાને અથવા અન્ય લોકો માટે સારી રીતે કામ ન કરી શકે.

ઉદાહરણ: જો વિદ્યાર્થી ગણિતની સમસ્યાને કેવી રીતે હલ કરવી તે જાણતો હોય તો તે ગણિતની સમસ્યા સાથે સારો દેખાવ કરશે. જો તેણીએ હજુ સુધી પાયાની કૌશલ્ય શીખી નથી, તો તે/તેણી અનુમાન લગાવી શકે છે, જવાબ તૈયાર કરી શકે છે અથવા સમસ્યાને છોડી શકે છે.

એક વધુ પડકારજનક ઉદાહરણ: વિદ્યાર્થી તમને કહેશે કે તેઓ હતાશ છે જો તેમની પાસે "હું હતાશ છું" આદરપૂર્વક કહેવા માટે તેમની લાગણીઓને નિયંત્રિત કરવાની કુશળતા. તે શીખવવા યોગ્ય કૌશલ્ય છે, અને જો વિદ્યાર્થી હજુ સુધી તે પાયાની કૌશલ્ય શીખી શક્યો નથી, તો તે શપથ લઈ શકે છે, તોફાન કરી શકે છે અથવા મૌન બની શકે છે.

બાળકો જો કરી શકે તો સારું કરે છે. અને તેઓ કરી શકે છે, જ્યારે અમે તેમને કેવી રીતે શીખવીએ છીએ. જ્યારે આપણે આમાં વિશ્વાસ રાખીને કાર્ય કરીએ છીએ, ત્યારે અમે શક્તિ-આધારિત વલણ વિકસાવીએ છીએ જેમાં અમે માનીએ છીએ કે દરેક વિદ્યાર્થી સફળ થઈ શકે છે. "તે બાળક હમણાં જ શીખશે નહીં" એમ કહેવાથી અમે "તે બાળક હજી સુધી તે કુશળતામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી નથી." આપણે વિચારવા લાગીએ છીએ કે, "કયા કૌશલ્યનો અભાવ છે?" તેના બદલે "તે શા માટે અભિનય કરવાનું બંધ કરશે નહીં?" અમે નિરાશ થવાને બદલે કે હાર માની લેવાને બદલે "મને તમારી મદદ કરવા દો," કહેવાનું શરૂ કરીએ છીએ.

આ જ સહાનુભૂતિ અને સકારાત્મક માન્યતાને આપણે આપણી તરફ પણ ફેરવી શકીએ છીએ. શિક્ષકોજ્યારે તેઓ કરી શકે ત્યારે પણ સારું કરે છે. જેમ જેમ આપણે વ્યાવસાયિકો તરીકે વિકાસ કરીએ છીએ, અને જેમ જેમ આપણે એક બીજા સાથે સહયોગ કરીએ છીએ, તેમ તેમ આપણે યાદ રાખીએ કે આપણને પણ કૌશલ્ય વિકાસ માટે સમર્થનની જરૂર છે.

આ પણ જુઓ: ધોરણો-આધારિત શિક્ષણના અમલીકરણ માટેની 4 વ્યૂહરચનાઓ

જ્યારે મારા વર્ગના આયોજનમાં અથવા આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોમાં વસ્તુઓ મારા માટે સારી ન હોય. શાળામાં, હું જોઈ શકું છું કે મારી પોતાની કુશળતા અથવા મારી આસપાસના લોકોની કૌશલ્યમાં ક્યાં કમી છે. હું "તેણીને મારી શીખવવાની શૈલી સમજાતી નથી!" માં, "મને આશ્ચર્ય છે કે હું તેની સાથે મારા ઇરાદાઓને વધુ સારી રીતે કેવી રીતે સંવાદ કરી શકું." હું રૂપાંતરિત કરી શકું છું, "તેઓ મને ક્યારેય પહેલ કરવા દેતા નથી" "હું મારા વિચારોની વધુ સારી રીતે વકીલાત કેવી રીતે કરી શકું?" હું નકારાત્મક સ્ટાફ કલ્ચરને સમુદાયમાં કેવી રીતે સકારાત્મક રીતે રહેવું તે અંગેની અમારી તમામ કૌશલ્યોને ઈરાદાપૂર્વક વિકસાવવાની તક તરીકે જોઈ શકું છું.

જો આપણે કરી શકીએ તો આપણે બધા સારું કરીએ છીએ. શક્તિ, સંભાવના અને નિખાલસતાના સ્થાનથી શરૂઆત કરીને, અમે સાથે મળીને કૌશલ્યો શીખવા માટે જગ્યા બનાવીએ છીએ અને અમે બધા વધુ સારું કરીએ છીએ.

આ પણ જુઓ: નવા શિક્ષકો: માતાપિતા સાથે કેવી રીતે વાત કરવી

*"બાળકો જો તેઓ કરી શકે તો સારું કરે છે" વાક્ય રોસ ગ્રીનના કોલાબોરેટિવમાંથી લેવામાં આવ્યું છે અને પ્રોએક્ટિવ સોલ્યુશન્સ મૉડલ, જે હું લોકોને liveinthebalance.org પર તપાસવા માટે પ્રોત્સાહિત કરીશ - બાળકો સાથેની સમસ્યાઓને સહયોગી રીતે ઉકેલવા માટેના કેટલાક શ્રેષ્ઠ સંસાધનો.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.