વર્ગખંડનું સંચાલન કરવા માટે તમારા અવાજનો ઉપયોગ કરવો એ તમારા નિકાલ પરના સૌથી શક્તિશાળી સાધનોમાંનું એક છે. શિક્ષકો પ્રત્યક્ષ સૂચના દ્વારા માહિતી પ્રદાન કરવા માટે અવાજ ઉઠાવે છે, પ્રશ્નો પૂછીને વિદ્યાર્થીઓની સમજણ માપે છે, પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચે સંક્રમણની સુવિધા આપે છે-અને માર્ગદર્શક શીખનારાઓને રીડાયરેક્ટ કરીને અને જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે નિર્દેશો જારી કરીને વર્તનનું સંચાલન પણ કરે છે. તે એક ભ્રામક રીતે જટિલ, બહુપક્ષીય સાધન છે, જેમાં વર્ગખંડના બદલાતા સંજોગોને અનુરૂપ થવા માટે સતત મોડ્યુલેશનની જરૂર પડે છે—અને શિક્ષકોને સાકાર થવામાં વર્ષો લાગી શકે છે.

2022ના અભ્યાસમાં, સંશોધકો ટોનની ઘોંઘાટ અને ખાસ કરીને કેવી રીતે શિક્ષકનો અવાજ વર્ગખંડની સંસ્કૃતિને આકાર આપી શકે છે. યુનિવર્સિટી ઓફ એસેક્સ અને યુનિવર્સિટી ઓફ રીડિંગના સંશોધકોએ વિશ્લેષણ કર્યું કે પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓએ સામાન્ય વર્ગખંડની સૂચનાઓ પર કેવી પ્રતિક્રિયા આપી - "શાંત થવાનો સમય છે" અથવા "તમારી બેઠકો પર બેસો, અમે પાઠ શરૂ કરી રહ્યા છીએ," ઉદાહરણ તરીકે - જે સ્વરમાં વિતરિત કરવામાં આવ્યા હતા. નિયંત્રણથી તટસ્થથી સહાયક સુધી બદલાય છે. જ્યારે શબ્દો એકસરખા જ રહ્યા, ટોનલિટીમાં ફેરફારથી વર્ગખંડના સ્વાસ્થ્યના બહુવિધ પરિમાણો પર આશ્ચર્યજનક રીતે મોટી અસર પડી, જેમાં વિદ્યાર્થીઓની સંબંધની ભાવના, સ્વાયત્તતા અને વર્ગનો આનંદ, તેમજ તેઓ સંબંધિત વ્યક્તિગત માહિતીને ગુપ્ત રાખશે તેવી સંભાવના સહિત શિક્ષકો માટે, જેમ કે તેમની રુચિઓ અથવા શૈક્ષણિક સંઘર્ષો.

સંશોધકોએ નિષ્કર્ષ કાઢ્યો કે ટોનને નિયંત્રિત કરવાથી વિદ્યાર્થીઓની ભાવના "અવમૂલ્યન" થાય છેસક્ષમતા, જ્યારે સહાયક ટોન શિક્ષકો સાથેના તેમના જોડાણની ભાવનાને "વધારે" છે. સરમુખત્યારશાહી સ્વભાવ અવરોધો ઉભા કરી શકે છે: અવાજોને નિયંત્રિત કરવા "બાળકોને તેમના શિક્ષકો સાથે રહસ્યો શેર કરવાના ઇરાદાથી વિમુખ કરે છે," જેમાં વિદ્યાર્થીઓને ગુંડાગીરી કરવામાં આવી રહી હતી, મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડ્યો હતો અથવા તેઓને ગર્વ હતો તેવું કાર્ય પૂર્ણ કર્યું હતું કે કેમ, સંશોધકોએ જણાવ્યું હતું. વર્ગખંડના સામાજિક સેટિંગમાં શીખવા માટે જરૂરી વિશ્વાસ.

છતાં પણ ટોનને માસ્ટર કરવું મુશ્કેલ છે, અને અસ્તવ્યસ્ત વર્ગખંડના વાતાવરણમાં ટકાવી રાખવું મુશ્કેલ છે. તેથી જ તમારા વાણીના સ્વર, અવાજ અને ગતિ જેવી બાબતો વર્તનને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે અને કેવી રીતે અવાજના આ ગુણોને શિક્ષણને વધુ મજબૂત બનાવવાની શક્યતા હોય તેવી રીતે વિવેકપૂર્ણ રીતે ઉપયોગ કરી શકાય છે તેનું ધ્યાન રાખવું ઉપયોગી છે.

કોલસાની ખાણમાં કેનેરી

શિક્ષકના અવાજના સ્વરમાં સૂક્ષ્મ ફેરફારો એ પ્રથમ સંકેત હોઈ શકે છે કે વર્ગખંડમાં કંઈક ગડબડ છે. ગભરાટની નોંધ જે મૌખિક દિશાઓમાં સરકી જાય છે, વોકલ રજિસ્ટર અથવા વોલ્યુમમાં વધારો અથવા વારંવાર સૂચનાઓનો અચાનક અવરોધ વિદ્યાર્થીઓને સૂચવી શકે છે કે વસ્તુઓ નિયંત્રણમાંથી બહાર નીકળવા લાગી છે અને વર્ગખંડમાં લડાઈ-અથવા-ફ્લાઇટ પ્રતિસાદને ટ્રિગર કરી રહી છે. , ચિંતામાં વધારો કરે છે અને વિસ્ફોટ તરફ દોરી જાય છે.

લાગણીઓ ચેપી હોય છે, સંશોધકો 2021ના અભ્યાસમાં સમજાવે છે. જ્યારે શિક્ષકો હૂંફ વ્યક્ત કરે છે અને વિષયમાં રસ વ્યક્ત કરે છે, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ હોય છેવ્યસ્ત રહેવાની શક્યતા વધુ છે-અને મુશ્કેલીથી દૂર રહો. તેનાથી વિપરિત, શિક્ષકો કે જેઓ વિદ્યાર્થીઓના વિક્ષેપો પર અતિશય પ્રતિક્રિયા આપે છે અથવા ભાવનાત્મક રીતે દૂર છે તેઓ અજાણતાં લડાયક અથવા બિનમૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણ બનાવી શકે છે. વિષય પ્રત્યેની ઉત્કટતાનું પ્રદર્શન અજાયબીઓનું કામ કરે છે: શિક્ષકો કે જેઓ વર્ગખંડમાં રહેવાનો આનંદ માણે છે "જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ સંઘર્ષ કરે છે અને વધુ સમય શીખવવામાં વિતાવે છે ત્યારે તેમના હકારાત્મક વલણને ટકાવી રાખ્યું છે," સંશોધકો અહેવાલ આપે છે.

તે દરમિયાન, એક સ્થિર, શાંત વર્તન વિકસાવે છે ડાયનેમિક ક્લાસરૂમ સેટિંગ સમય અને પ્રેક્ટિસ લે છે, ખાસ કરીને જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ તમારા બટનને કેવી રીતે દબાવવા તે જાણતા હોય. વસ્તુઓને ધીમેથી લો અને સહાનુભૂતિ અને કરુણાના સ્થાનેથી કામ કરો. તમારી ધીરજની અનિવાર્ય કસોટીઓ માટે તૈયારી કરવાની એક રીત છે તમારા માથામાં અથવા જીવનસાથી સાથેના દૃશ્યો ચલાવીને. "તમારા વર્ગખંડમાં બની શકે તેવા દૃશ્યો અને વર્ષની શરૂઆત પહેલાં તમે કેવી રીતે પ્રતિસાદ આપવા માંગો છો તેના વિશે વિચારો," હાઇ સ્કૂલના શિક્ષક અને સૂચનાત્મક કોચ એમિલી ટેરવિલિગર સૂચવે છે. "તે તે પ્રથમ રીડાયરેક્ટ્સ અને હસ્તક્ષેપોને ઓછા ડરામણા બનાવશે."

હંમેશની જેમ, પ્રથમ સંબંધો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું એ બેડરોક સિદ્ધાંત છે: વિદ્યાર્થીઓ સાથે "બેંકનો સમય" અને તેમને વધુ સારી રીતે જાણો, કારણ કે આ થાપણો સરળ બનાવવામાં મદદ કરી શકે છે. ભાવિ સંઘર્ષ. છેલ્લે, જવા દો અને નવી શરૂઆત કરવી મહત્વપૂર્ણ છે; જો કોઈ વિદ્યાર્થી તમારા બટનો દબાવતો રહે તો વધુ પડતી પ્રતિક્રિયા આપવી સરળ છે. દરેક દિવસની શરૂઆત સ્વચ્છ સ્લેટથી કરવાનો પ્રયાસ કરો.

તમારામાં ગરમાગરમ શોધવું‘વૉર્મ ડિમાન્ડર’

તમારા અવાજ સાથે ક્લાસરૂમનું સંચાલન કરવા માટે ચપળતાની જરૂર છે—એવો સ્વર વાપરો જે ખૂબ કડક અને માગણી કરે છે, અને દાયકાઓનું સંશોધન સ્પષ્ટ છે: ખાસ કરીને વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ તેને પડકાર અને બળવાખોર તરીકે વાંચશે. જોકે, વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યે ખૂબ નરમ વલણ અપનાવો અને તેઓ જેમાંથી દૂર થઈ શકે છે તેની સીમાઓ ચકાસવામાં ઘણો સમય પસાર કરશે.

આદર્શ સ્વર એ બંને અભિગમોનું મિશ્રણ છે, મિડલ સ્કૂલના શિક્ષક ક્રિસ્ટીન નેપર કહે છે . નેપર લખે છે કે, "ન તો ઉચ્ચ અપેક્ષાઓ અને ન તો દયાળુ હૃદય એકલા કામ કરી શકે છે," નેપર લખે છે, જે સૌપ્રથમ "વિદ્યાર્થીઓ સાથે મજબૂત સંબંધો બાંધવા" પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને પછી "વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ સ્થાને રાખવા માટે વિશ્વાસના તે સ્ત્રોત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે." અભ્યાસક્રમ સામગ્રી સાથે ઊંડા જોડાણના ધોરણો.”

જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ નીના પેરિશના વર્ગખંડમાં ગેરવર્તન કરે છે, ત્યારે તે તેને વિચારશીલ પ્રશ્નો પૂછવાની અને પેટર્ન શોધવાની તક તરીકે જુએ છે. શું કંઈક વિક્ષેપ સ્પાર્ક થયો? શું વિદ્યાર્થીઓ તેમના મિત્રોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, અથવા તેઓ કંટાળી ગયા છે? "વર્તણૂક વિદ્યાર્થીઓને કંઈક ઇચ્છનીય પ્રાપ્ત કરવામાં અથવા અનિચ્છનીય વસ્તુથી બચવામાં મદદ કરે છે," તેણી સમજાવે છે. પ્રથમ પગલા તરીકે અનુપાલનની માંગ કરવાને બદલે, તમારા વિદ્યાર્થીઓને અધવચ્ચે મળો: ઉચ્ચ અપેક્ષાઓ સેટ કરો, પરંતુ તે સમજવા માટે પણ સમય પસાર કરો કે તેઓ શું ટિક કરે છે.

નિઃશંકપણે એવો સમય આવશે જ્યારે તમારે તમારો અવાજ ઉઠાવવો પડશે. અથવા વિદ્યાર્થી સાથે તીક્ષ્ણ બોલો, પરંતુ યુક્તિ હોવી જોઈએથોડો ઉપયોગ કરવો. “શાંત, તટસ્થ, અડગ અવાજ વિકસાવવો એ શિક્ષકના પોતાના સ્વ-નિયમનનો એક ભાગ છે, જે તેમને વિદ્યાર્થીઓને સ્વ-નિયમિત થવામાં મદદ કરે છે અને તે જ્ઞાનમાં સુરક્ષિત રહેવા દે છે કે શિક્ષક તેમને સ્વીકારશે, પણ નિયંત્રણમાં પણ રહેશે. ,” લર્નિંગ પોલિસી ઇન્સ્ટિટ્યૂટના પ્રમુખ અને સીઇઓ લિન્ડા ડાર્લિંગ-હેમન્ડ કહે છે.

અમૌખિકનો ડોઝ

તે ભૂલી જવું સહેલું છે કે સ્વર ફક્ત તમારા અવાજ દ્વારા જ અભિવ્યક્ત થતો નથી—તે ચહેરાના હાવભાવ, હાથના હાવભાવ અને શરીરની ભાષા દ્વારા પણ અભિવ્યક્ત કરી શકાય છે, જે "વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણમાં માર્ગદર્શન આપવામાં મદદ કરે છે," સેમફોર્ડ યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસર લિસા ગુર્લીએ 2018ના અભ્યાસમાં જણાવ્યું હતું. શિક્ષકો ઘણીવાર વર્ગખંડમાં ઔપચારિક વર્તન અપનાવે છે, મોડેલિંગ વર્તન જે વ્યાવસાયિક વાતાવરણને પ્રતિબિંબિત કરે છે. તેમ છતાં ખૂબ-નિયંત્રણ અને માત્ર-નિયંત્રણ-પર્યાપ્ત વચ્ચેનો તફાવત ઘણીવાર જે કહેવામાં આવે છે તેના પર આધારિત નથી, પરંતુ સાથેના અમૌખિક સંકેતો પર આધાર રાખે છે જે ધારણાઓને હળવી કરી શકે છે.

જ્યારે વિદ્યાર્થી બોલે છે ત્યારે શું તમે અજાણતાં ભવાં ચડાવી રહ્યા છો અથવા ગુસ્સે થાઓ છો ? તમે બરતરફ લાગે છે? આધુનિક આઇ-ટ્રેકિંગ સંશોધન સૂચવે છે કે શિક્ષકો આગળની હરોળમાં અને મધ્યમ વિભાગના વિદ્યાર્થીઓ સાથે આંખનો સંપર્ક કરવાનું વલણ ધરાવે છે, તેથી તમારા રૂમમાં પરિભ્રમણ કરવાનું વિચારો અને તમારી હાજરી સાથે પાછળ (અને પરિઘ પર) બેઠેલા લોકોને સ્વીકારવાનો પ્રયાસ કરો. .

તમે સ્વભાવે ઔપચારિક અને ભાષણમાં ઔપચારિક બની શકો છો અને હજુ પણ કનેક્ટ થઈ શકો છો.તાજેતરના સંશોધન મુજબ, વિદ્યાર્થીઓ ઘણા સ્વરૂપોમાં શિક્ષણની અધિકૃતતાને શોધી અને પ્રશંસા કરી શકે છે. અને 2017ના અભ્યાસમાં ઓક્લાહોમા સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના પોલિટિકલ સાયન્સના પ્રોફેસર, એમ્બર ડિકિન્સન કહે છે, અને વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય રીતે "પ્રોફેસરોને સકારાત્મક પ્રતિસાદ આપે છે કે જેઓ તેમની સાથે સન્માન સાથે વર્તે છે અને તેઓ પાસે પહોંચવા યોગ્ય લાગે છે. તે લખે છે કે આંખના સંપર્ક અથવા મંજૂરી આપનાર વિદ્યાર્થીઓને સ્વીકારવાથી "મનોવૈજ્ઞાનિક અંતર ઘટાડી શકાય છે" અને એક પણ શબ્દ બોલ્યા વિના વિશ્વાસપાત્ર સંબંધ બાંધવામાં મદદ મળી શકે છે, તેણી લખે છે.

ધ કેસ ઑફ ધ ડિસેમ્બોડેડ વૉઇસ

વોકલાઇઝિંગ સ્વર વ્યક્ત કરવાનો એકમાત્ર રસ્તો નથી; આપણી શારીરિક હાજરીની ગેરહાજરીમાં પણ આપણા અવાજનો પ્રભાવ ચાલુ રહે છે. અસાઇનમેન્ટ પર પ્રતિસાદ આપતી વખતે, ઈમેઈલ લખતી વખતે અથવા ઓનલાઈન ચર્ચા કરતી વખતે, યોગ્ય ટોન પિન ડાઉન કરવું મુશ્કેલ હોઈ શકે છે—પરંતુ તે નિર્ણાયક રહે છે—જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરવામાં આવે છે.

“વર્ગખંડમાં પ્રોફેસર પ્રદાન કરી શકે છે સંક્ષિપ્ત સૂચનાઓ કે જે વિદ્યાર્થીઓ સમજે છે અને પ્રશંસા કરે છે, પરંતુ પ્રોફેસરની ટૂંકી ઈમેલને ઠંડા અથવા બેદરકાર તરીકે અર્થઘટન કરી શકાય છે," ડિકિન્સન કહે છે. તેણીના અભ્યાસમાં, તેણીએ શોધ્યું કે ચોક્કસ રીતે વાતચીત કરીને કાર્યક્ષમ બનવાના પ્રયાસો - જેમ કે સોંપણી કેવી રીતે અપલોડ કરવી તે અંગે સ્પષ્ટ સૂચનાઓ આપવી - તેના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઘણીવાર કઠોર તરીકે અર્થઘટન કરવામાં આવતું હતું. અમૌખિક સંકેતો કે જે સામાન્ય રીતે a સાથે હોય છે તેમાંથી છીનવી લેવામાં આવે છેસામ-સામે વાતચીત, તેણીનું ઓનલાઈન વ્યકિતત્વ કડક અને દૂરનું બની ગયું, અને તેણીએ તેના વિદ્યાર્થીઓને પરિણામે ઓછા સંલગ્ન થતા જોયા.

જ્યારે વિદ્યાર્થીઓને સંદેશા લખો ત્યારે, વ્યક્તિગત સ્પર્શનો સમાવેશ કરવાની ખાતરી કરો, ડિકિન્સન સૂચવે છે. તે માત્ર તેમને વધુ આરામદાયક લાગશે એટલું જ નહીં પરંતુ વધુ સકારાત્મક વર્ગખંડ સંસ્કૃતિ પણ બનાવી શકે છે અને વિદ્યાર્થીઓને મદદ માટે પહોંચવા માટે પ્રોત્સાહિત કરી શકે છે. "ઉદાહરણ તરીકે, મેં 'હાર ન છોડો, સેમેસ્ટર લગભગ પૂરું થઈ ગયું છે, અને તમારી મહેનત ફળશે' જેવી બાબતો કહીને સામાન્ય પ્રોત્સાહન આપવા માટે અથવા વિદ્યાર્થીઓને યાદ અપાવવા માટે કે તેઓને કોઈપણ રીતે મદદ કરવામાં મને આનંદ થયો તે માટે મેં સામગ્રીનો સમાવેશ કર્યો. ,” તેણી લખે છે.