જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ પ્રથમ વખત અમારા કેમ્પસના કેટલાક વર્ગખંડોમાં જાય છે, ત્યારે દાઢીવાળા ડ્રેગન, કાચબો, ટેરેન્ટુલા, હેજહોગ્સ, ગિનિ પિગ અને સાપ દ્વારા તેમનું સ્વાગત કરવામાં આવે છે. તરત જ, વિદ્યાર્થીઓમાં રસ અને ક્યારેક ચિંતા થાય છે.

અમારું કેમ્પસ અને ડિસ્ટ્રિક્ટ વિદ્યાર્થીઓના સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણને વિવિધ રીતે સમર્થન આપવામાં માને છે. પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓની ભાવનાત્મક જરૂરિયાતોને ટેકો આપવા માટે વર્ગખંડમાં પાલતુ પ્રાણીઓનો ઉપયોગ કરવો એ સકારાત્મક અને પોષક વર્ગખંડ બનાવવા માટે મદદરૂપ સાધન છે.

આ પણ જુઓ: ધ ફોલ ઓફ ડોજબોલ: શા માટે શાળાઓ તેમના PE અભ્યાસક્રમમાંથી સ્પર્ધાત્મક નાબૂદીની રમતોને દૂર કરી રહી છે

શા માટે વર્ગખંડમાં પાળતુ પ્રાણી છે?

જ્યારે તેઓ વર્ગખંડમાં પાળતુ પ્રાણી શબ્દ સાંભળે છે , કેટલાક શિક્ષકો તરત જ અણગમો અથવા અસ્વીકારમાં માથું હલાવે છે. વર્ગખંડના પાળતુ પ્રાણી, જોકે, વિદ્યાર્થીઓને જવાબદારી, પ્રેમ અને જીવંત પ્રાણીની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી તે શીખવાની તક આપે છે.

બંધ મોડલ મેસન નિકોલ્સ અવર હેજહોગના સૌજન્યમેસન નિકોલ્સના સૌજન્ય અવર હેજહોગ

કોઈપણ પહેલાં વિદ્યાર્થી એક પ્રાણીને સંભાળી શકે છે, અમારા શિક્ષકો પ્રથમ વિદ્યાર્થીઓને કહે છે કે તેઓએ સાબિત કરવું પડશે કે તેઓ પ્રાણીની સંભાળનું સંચાલન કરી શકે છે. શિક્ષકે વિદ્યાર્થી પર વિશ્વાસ રાખવો જોઈએ, અને આ વિદ્યાર્થી સાથે સકારાત્મક સંબંધ બનાવે છે. પછી હું વિદ્યાર્થીઓને કહું છું કે તેઓએ પ્રાણીના નિષ્ણાત બનવું પડશે. કેટલાક વર્ગો લાઇબ્રેરીમાંથી પુસ્તકો વાંચશે, જ્યારે ઉચ્ચ પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓ પ્રાણીઓની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી અને તેમના આહાર, રહેઠાણ અને ઇકોસિસ્ટમ વિશે વાંચશે.

મારા વર્ગખંડમાં, મારી પાસે હેજહોગ અને દાઢી છેડ્રેગન, ખૂબ જ અલગ જરૂરિયાતો સાથે બે ખૂબ જ અલગ પ્રાણીઓ. અમારી વર્ગખંડની ફરજોમાં બે ફરતી "પશુચિકિત્સા" નોકરીઓનો સમાવેશ થાય છે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ પ્રાણીઓની સંભાળ રાખે છે અને સંભાળે છે. વિદ્યાર્થીઓના આગલા સમૂહમાં નોકરી ફેરવતા પહેલા, "વેટ્સ" એ અન્ય વિદ્યાર્થીઓને પ્રાણીઓની સંભાળ વિશે શીખવવાનું હોય છે.

સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણ

પ્રાણીઓ રાખવાથી વિદ્યાર્થીઓને કાળજી લેવાની મંજૂરી મળે છે. લાગણીઓ ધરાવતી વસ્તુ માટે. ઘણા વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રાણીઓને પ્રેમ કરવાનું શીખે છે અને વર્ષો પછી તેમની મુલાકાત લેવાનું કહે છે. વિદ્યાર્થીઓ પ્રાણીઓને યોગ્ય માત્રામાં ખોરાક આપીને અને તેમના કચરાનું સંચાલન કરીને જવાબદારી શીખે છે. વિદ્યાર્થીઓ પ્રાણીઓને વાંચે છે અને પ્રેમ અને દયા સાથે અન્યોની સંભાળ રાખવાનું શીખે છે. જો કોઈ વિદ્યાર્થી બેચેન અથવા અસ્વસ્થતા અનુભવતો હોય, તો તેઓ પ્રાણીના પાંજરામાં જઈને પ્રાણીને જોઈ શકે છે, અને પછી શ્વાસ લેવાની કેટલીક કસરતો કરી શકે છે અને પોતાને નિયંત્રિત કરી શકે છે.

વિદ્યાર્થીઓ તેમની જરૂરિયાતો અને પ્રાણીની જરૂરિયાતો વચ્ચે જોડાણ પણ કરી શકે છે, જેમ કે શારીરિક અને ભાવનાત્મક જરૂરિયાતો તરીકે. અમુક સમયે, અમારો દાઢીવાળો ડ્રેગન ગભરાઈ જાય છે જ્યારે કોઈ વિદ્યાર્થી તેને જાણતો નથી ત્યારે તેને ઉપાડે છે. ધીરજ અને પ્રેક્ટિસ સાથે, તે સંભાળવામાં અને પેટ કરવામાં આરામદાયક બને છે. વિદ્યાર્થીઓ ડ્રેગન સાથે સમાનતાને ઓળખી શકે છે; જો ડ્રેગન ગભરાટ અનુભવે છે, તો તેઓ ઓળખે છે કે જ્યારે આપણું પોતાનું શરીર બેચેન હોય ત્યારે કેવું અનુભવે છે અને પછી તે પ્રાણીને ટેકો આપી શકે છે.

આ પણ જુઓ: નવી સામગ્રી શીખતા વિદ્યાર્થીઓ માટે 5 મેટાકોગ્નિટિવ પ્રશ્નો

દુર્ભાગ્યે, કોઈપણ જીવંત પ્રાણીની જેમ, પ્રાણી બીમાર અથવા મૃત્યુ પામે છે. જો કોઈ પાલતુ બીમાર થઈ જાય,અમે વિદ્યાર્થીઓને પ્રાણીઓના બીમાર હોવા અને પશુવૈદને જોવા અને આરોગ્ય સંભાળ પ્રદાતાઓને જોતા માણસો વચ્ચેના જોડાણો બતાવવામાં સક્ષમ છીએ. ગયા વર્ષે, અમારા એક શિક્ષકે વર્ગના ગિનિ પિગમાંથી એક ગુમાવ્યો. તેણીએ વર્ગને જણાવ્યું કે શું થયું અને કેવી રીતે તેઓ બધા જાણતા હતા કે ગિનિ પિગ બીમાર છે અને તેને મદદ કરવા માટે શક્ય તેટલું બધું કર્યું.

કેટલાક વિદ્યાર્થીઓએ ગિનિ પિગ સાથે અનુભવેલી રમુજી ક્ષણો શેર કરી; કેટલાક ગુડબાય પત્રો લખીને અને ચિત્રો દોરીને સામનો કરે છે. માતાપિતાએ ગિનિ પિગના ચિત્રો છાપીને અને વિદ્યાર્થીઓને સમગ્ર વર્ગખંડમાં મૂકવા માટે આપીને અમને ટેકો આપ્યો. જ્યારે આ એક ખૂબ જ દુઃખદ પરિસ્થિતિ હતી, તે વર્ગખંડને એકસાથે લાવી અને વિદ્યાર્થીઓને એકબીજાને ટેકો આપવામાં મદદ કરી.

કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ માટે, તેઓ જે પ્રાણીને વારંવાર મળતા નથી તે જોવાથી ચિંતા થઈ શકે છે. શિક્ષણની સીમાઓની અંદર, અમે વિદ્યાર્થીઓની પસંદગીઓને મજબૂત બનાવીએ છીએ-જો કોઈ વિદ્યાર્થી પ્રાણીને સંભાળવામાં રસ ધરાવતો હોય, તો તે યોગ્ય શિક્ષણ અને તાલીમ પછી કરી શકે છે. પ્રાણી વિશે શીખવું એ પ્રાણી વિશેની ચિંતાને દૂર કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

મેસન નિકોલ્સનું નજીકનું મોડલ અવર ટેરેન્ટુલામેસન નિકોલ્સના સૌજન્ય અવર ટેરેન્ટુલા

મારી પાસે એક વિદ્યાર્થી હતો જે દાઢીવાળા ડ્રેગન પરના ભીંગડાથી ડરી ગયો હતો. ભીંગડા કેવી રીતે પ્રાણીનું રક્ષણ કરે છે તે શીખ્યા પછી, વિદ્યાર્થી ઓછો ડરતો હતો અને છેવટે દાઢીવાળા ડ્રેગનને પાળવું અને તેની સંભાળ રાખવાનું શીખ્યો. કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ જ્યાં સુધી તેઓ ટેરેન્ટુલાને પકડી રાખે ત્યાં સુધી બેચેન અને શંકાસ્પદ લાગે છેસમજો કે તેઓ કેટલા નાજુક અને નાજુક છે. અન્ય શિક્ષકોની પણ સાપ સાથે સમાન પરિસ્થિતિ હતી, અને વિદ્યાર્થીઓને પ્રાણી વિશે શીખવાથી વિદ્યાર્થીઓમાં પ્રાણી પ્રત્યે આદર જગાડવામાં મદદ મળી અને ચિંતા ઓછી થઈ.

વિદ્યાર્થીઓ પ્રાણીઓ સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને તેમની સંભાળ રાખે છે તે જોઈને માતાપિતાને ટેકો આપવા માટે પ્રોત્સાહિત કર્યા છે. વર્ગખંડમાં પાળતુ પ્રાણીનો ઉપયોગ. અમારી શાળામાં મોટાભાગના પ્રાણીઓ હાઇપોઅલર્જેનિક છે, તેથી મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ સરળતાથી પ્રાણીઓની આસપાસ હોઈ શકે છે. વર્ગખંડમાં પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે, વિદ્યાર્થીઓ માત્ર પોષણ કૌશલ્ય જ શીખતા નથી પરંતુ જીવન ચક્ર અને અન્ય વિજ્ઞાન સંબંધિત વિષયો વિશે પણ શીખે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે ટેરેન્ટુલા, દાઢીવાળા ડ્રેગન અને સાપ પીગળે છે, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ પીગળવાની પ્રક્રિયા વિશે શીખે છે.

સમુદાયમાં ઇચ્છા સૂચિ અને અન્ય સંસાધનોના ઉપયોગથી, શિક્ષકો પુરવઠો અને ખોરાક મેળવવામાં સક્ષમ બન્યા છે. પ્રાણીઓ માટે, સામાન્ય રીતે ખિસ્સામાંથી ચૂકવણી કર્યા વિના, સ્થાનિક શિક્ષણ એજન્સીઓ અને સંસ્થાઓ કે જેઓ અનુદાન અને ભંડોળ પૂરું પાડે છે જેમ કે દાતાઓ પસંદ કરે છે.

વર્ષોથી પ્રાણીઓને ભાવનાત્મક ટેકો અને સેવા સાથે સહાયતા કરવી વધી છે, અને પાલતુ સાથે સંબંધ બાંધવાથી ભાવનાત્મક જરૂરિયાતોને ટેકો આપવામાં અને ચિંતા દૂર કરવામાં મદદ મળી શકે છે. વર્ગખંડના પાળતુ પ્રાણી વિદ્યાર્થીઓને જવાબદાર બનવા અને સહાનુભૂતિશીલ કૌશલ્યો અને વિશ્વાસ બનાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં મદદ કરે છે. પ્રાણીઓને લગતા વિદ્યાર્થીઓને અથવા આરામ શોધવાના અને તેમની ચિંતાને હળવી કરવાના પરિણામે, અમારા વર્ગખંડના વાતાવરણમાં મોટા પ્રમાણમાંસુધારેલ છે, અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે મિત્રતાનો વિકાસ થયો છે.