કોલાબોરેટિવ સ્ટ્રેટેજિક રીડિંગ (CSR) એ વિષયવસ્તુ ક્ષેત્રના શિક્ષણને વધારવા માટે વિદ્યાર્થીઓને વાંચન સમજણ શીખવવા માટે સંશોધન-આધારિત સૂચનાત્મક પ્રથા છે. નાના સહકારી જૂથોમાં કામ કરતી વખતે CSR વિદ્યાર્થીઓને વાંચન સમજણ શીખવે છે. તે મોટે ભાગે એક્સપોઝિટરી ટેક્સ્ટ સાથે વપરાય છે, પરંતુ તેનો ઉપયોગ વર્ણનાત્મક ટેક્સ્ટ સાથે પણ થઈ શકે છે. CSR ચાર વાંચન સમજણ વ્યૂહરચનાઓ ધરાવે છે જે વાંચતા પહેલા, દરમિયાન અને વાંચ્યા પછી લાગુ કરવામાં આવે છે. CSR વ્યૂહરચનાઓ છે: (1) ટેક્સ્ટનું પૂર્વાવલોકન કરો, (2) ક્લિક કરો અને ક્લંક કરો, (3) ભાવાર્થ મેળવો અને (4) લપેટી લો. આ લેખમાં, હું CSR સૂચનાત્મક અભિગમોનું વર્ણન કરીશ: વાંચન સમજણ વ્યૂહરચનાઓ અને સહકારી શિક્ષણ જૂથો.

વાંચતા પહેલા:

ટેક્સ્ટનું પૂર્વાવલોકન કરો

વિદ્યાર્થીઓ તેના વિભાગો વાંચતા પહેલા સમગ્ર પેસેજનું પૂર્વાવલોકન કરે છે. ટેક્સ્ટનું પૂર્વાવલોકન અગાઉના જ્ઞાનને સક્રિય કરે છે, વિષય વિશે વિદ્યાર્થીઓની રુચિને ઉત્તેજિત કરે છે અને આગાહીઓ કરવામાં સુવિધા આપે છે. આ પગલા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ ટૂંકા ગાળામાં હેડિંગ, મુખ્ય શબ્દો, ચિત્રો અને ચાર્ટ્સ જુએ છે. શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને પૂર્વાવલોકનોમાંથી શું શીખ્યા તે વિશે વર્ગખંડમાં ચર્ચામાં જોડાવા માટે કેટલાક પ્રશ્નો પૂછે છે. ઉપરાંત, શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને તેઓ વાંચનમાંથી શું શીખશે તેવું અનુમાન કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.

વાંચન દરમિયાન:

ક્લિક કરો અને ક્લંક કરો (મને સમજાયું - મને સમજાયું નથી)

વિદ્યાર્થીઓ તેમના પર નજર રાખે છે સમજો અને નક્કી કરો કે તેઓવાંચન દરમિયાન તેઓ શું વાંચે છે કે નહીં તે ખરેખર સમજે છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ સમજણ સાથે પેસેજ વાંચે છે, ત્યારે તેઓ ટેક્સ્ટ દ્વારા સરળતાથી આગળ વધે છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓને કોઈ શબ્દ, વિભાવના અથવા વિચારને સમજવામાં અઘરી લાગે છે, ત્યારે તે ક્લંક છે. ક્લંક્સ વાંચન સમજણને તોડી નાખે છે અને આખા લખાણને સમજવું મુશ્કેલ બનાવે છે. આ કિસ્સામાં, વિદ્યાર્થીઓએ ટેક્સ્ટને સમજવા માટે ક્લંક કાર્ડ્સ પર લખેલી ફિક્સ-અપ વ્યૂહરચનાનો ઉપયોગ કરીને ક્લંક્સને ઓળખવાની જરૂર છે.

ફિક્સ-અપ વ્યૂહરચનાઓમાં શામેલ હોઈ શકે છે પરંતુ તે મર્યાદિત નથી:<1

• શબ્દભંડોળ સુધારવાની કુશળતા: વિદ્યાર્થી વાક્યને ફરીથી વાંચે છે અને વાક્યમાં અજાણ્યા શબ્દભંડોળ શબ્દનો અર્થ સમજવા માટે સંકેતો શોધે છે. ઉપરાંત, નાના શબ્દો જોવા માટે શબ્દને તેના સિલેબલ અથવા ઉપસર્ગ અને પ્રત્યયમાં વિભાજીત કરો.

• વાંચો-થોભો-પ્રતિબિંબિત કરો: પ્રતિ વિદ્યાર્થીઓને વાંચન દરમિયાન તેમની સમજણનું નિરીક્ષણ કરવામાં મદદ કરો, તેમને દરેક ભાગ માટેના મુખ્ય વિચારોને યાદ કરવા માટે કોઈપણ સમયે થોભાવવાનું નક્કી કરવા દો. જો કોઈ વિદ્યાર્થી વિષય સમજી શકતો નથી, તો તે વિભાગ ફરીથી વાંચે છે.

• પાર્ટનર રીટેલ: વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રવૃત્તિમાં જોડીમાં કામ કરે છે. એક વિદ્યાર્થીને "રી-ટેલર" ની ભૂમિકા સોંપવામાં આવી અને બીજાને "શ્રોતા" ની ભૂમિકા સોંપવામાં આવી. રીટેલર મુખ્ય વિચાર(ઓ), ખ્યાલો અને વાંચનના મુદ્દાઓ વિશે વાત કરે છે જ્યારે અન્ય વિદ્યાર્થી સાંભળે છે, ટિપ્પણી કરે છે અને પ્રશ્નો પૂછે છે. પછી, શિક્ષક અવ્યવસ્થિત રીતે શ્રોતાઓમાંના એકને શેર કરવા માટે બોલાવે છેરીટેલર દ્વારા જણાવવામાં આવેલી માહિતી.

સારાર્થ મેળવો

વિદ્યાર્થીઓ વાંચન દરમિયાન ટેક્સ્ટમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિચાર(ઓ) ઓળખવાનું શીખે છે. આ વ્યૂહરચના વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને દરેક ફકરાના મુખ્ય વિચારોને સમજાવવા માટે શીખવે છે. 4>સમાપ્ત કરવું

વાંચ્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓએ વાંચેલા સમગ્ર વિભાગમાંથી સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિચારો ઓળખે છે. તેઓ ટેક્સ્ટમાંની માહિતી વિશે પ્રશ્નો અને જવાબો બનાવે છે. વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ ક્રમના વિચારસરણીના પ્રશ્નો બનાવવા અને ટેક્સ્ટમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ માહિતી લખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો.

CSR લર્નિંગ લૉગ્સ

વિદ્યાર્થીઓ ઉપયોગ કરીને CSR પ્રક્રિયા દરમિયાન તેમની સમજને ટ્રૅક કરે છે લર્નિંગ લૉગ્સ. વિદ્યાર્થીઓ વાંચતા પહેલા, દરમિયાન અને પછી લર્નિંગ લૉગ્સ પૂર્ણ કરે છે. CSR લર્નિંગ લૉગ્સ ફોલો-અપ પ્રવૃત્તિઓ, અભ્યાસ માર્ગદર્શિકા અને મૂલ્યાંકન માટે સંદર્ભ તરીકે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

ફોલો-અપ પ્રવૃત્તિઓ- આના સુધી મર્યાદિત નથી:

અનુવર્તી પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓએ શીખેલા મુખ્ય વિચારો અને શબ્દભંડોળના શબ્દોને મજબૂત કરવા માટે થાય છે વાંચનમાંથી.

• મૌખિક અને વિઝ્યુઅલ-વર્ડ એસોસિએશન: વિદ્યાર્થીઓ પોસ્ટ-ઇટ નોટ પર ક્લંક લખે છે અને તેને તે પૃષ્ઠ પર વળગી રહે છે જેમાં હિસ્સાઓ મળ્યા હતા. પછી, તેઓ દરેક શબ્દ માટે ચાર વિભાગોમાં વિભાજિત લંબચોરસ દોરે છે. વિદ્યાર્થીઓ વ્યાખ્યા અને વિઝ્યુઅલ આપીને બોક્સ પૂર્ણ કરે છેશબ્દનું પ્રતિનિધિત્વ, અને શબ્દ સાથે તેમનો વ્યક્તિગત જોડાણ.

• ક્યુબિંગ: વિદ્યાર્થીઓ ક્યુબનો ઉપયોગ કરીને વર્ણનાત્મક ફકરો બનાવે છે. ક્યુબની દરેક બાજુએ નીચે મુજબ લખેલું હશે: (a) તેનું વર્ણન કરો, (b) તેની સરખામણી કરો, (c) તેને સાંકળો, (d) તેનું વિશ્લેષણ કરો, (e) તેને લાગુ કરો, (f) અને પક્ષમાં કે વિરુદ્ધ દલીલ કરો. તે.

• ગ્રાફિક આયોજકો: વિદ્યાર્થીઓ ચાર્ટ, આકૃતિઓ અથવા નકશામાં વાંચીને જે માહિતી શીખ્યા છે તે ગોઠવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક જૂથ વિચારોની તુલના અને વિરોધાભાસ કરવા માટે વેન - ડાયાગ્રામનો ઉપયોગ કરે છે. અન્ય જૂથ વિચારો વચ્ચેના સંબંધને બતાવવા માટે સિમેન્ટીક મેપિંગનો ઉપયોગ કરે છે.

• ફિશબોલ: દરેક જૂથ તેઓ જે વિષય વાંચે છે તેના વિશે એક કે બે પ્રશ્ન લખે છે. વિદ્યાર્થીઓ અન્ય જૂથોના જવાબ આપવા માટે તેમના ટેબલ પર પ્રશ્ન(ઓ) છોડી દે છે. શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ, વિદ્યાર્થીઓ ફેરવશે અને પ્રશ્નોના જવાબ આપશે.

સહકારી જૂથો

વિદ્યાર્થીઓ CSR વ્યૂહરચના લાગુ કરવા માટે નાના સહકારી જૂથોમાં કામ કરે છે. આમ, તેમને CSR વ્યૂહરચનાનો ઉપયોગ કરતી વખતે કરવા માટે ભૂમિકાઓ સોંપવામાં આવશે. શિક્ષકો તેમના વિદ્યાર્થીઓને વર્ષની શરૂઆતથી મોડેલિંગ અને વર્ગખંડની પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા CSRની ચાર સમજણ વ્યૂહરચના લાગુ કરવા તાલીમ આપે છે. વિદ્યાર્થીઓ તેમને વ્યૂહરચનાઓ અને તેમની ભૂમિકાઓ વિશે યાદ કરાવવા માટે કયૂ કાર્ડનો ઉપયોગ કરી શકે છે. જ્યારે તેઓ CSR વ્યૂહરચનાઓ અને ભૂમિકાઓનો અમલ કરવામાં આત્મવિશ્વાસ અનુભવે છે, ત્યારે તેઓ ક્યુ કાર્ડનો ઉપયોગ કરવાનું બંધ કરી શકે છે.

વિદ્યાર્થીઓની ભૂમિકાઓ

એકવાર વિદ્યાર્થીઓCSR વ્યૂહરચના નિદર્શન કૌશલ્યો વિકસાવ્યા છે અને તેમની ભૂમિકાઓને સમજ્યા છે, તેઓ સહકારી જૂથોમાં CSR વ્યૂહરચના લાગુ કરવા તૈયાર છે. શિક્ષક દરેક વિદ્યાર્થીને તેના/તેણીના જૂથમાં ભૂમિકા સોંપે છે. ભૂમિકા જૂથોમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા પર આધાર રાખે છે. સંભવિત ભૂમિકાઓ છે:

• નેતા: જો જરૂરી હોય તો, શિક્ષકની સહાયથી CSR ના અમલીકરણ દરમિયાન જૂથનું નેતૃત્વ અને નિર્દેશન કરે છે અને જૂથના સભ્યોને કાર્ય પર રાખે છે.

• ક્લંક નિષ્ણાત: જ્યારે તેઓ કોઈ ક્લંક શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે ત્યારે જૂથને ફિક્સ-અપ વ્યૂહરચના બતાવવા માટે ક્લંક કાર્ડ્સનો ઉપયોગ કરે છે.

• Gist Expert:<2 સમૂહ જે વાંચી રહ્યા છે તેના સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિચારોને ઓળખવા માટે માર્ગદર્શન આપે છે.

• પ્રોત્સાહનકર્તા: જૂથના સભ્યોને જૂથની ચર્ચામાં ભાગ લેવા પ્રોત્સાહિત કરે છે અને પ્રતિભાવ આપે છે.

• ઉદઘોષક: ગૃપના સભ્યોને પ્રવૃત્તિ દરમિયાન વિચારો વાંચવા અથવા શેર કરવા માટે બોલાવે છે.

• રિપોર્ટર:<2 સમગ્ર વર્ગની ચર્ચા દરમિયાન જૂથના વિચારો, જવાબો અને પ્રશ્નો શેર કરો.

શિક્ષકોની ભૂમિકાઓ

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને CSR રજૂ કરે છે અને શીખવે છે વર્ષની શરૂઆતથી વ્યૂહરચના અને સહકારી જૂથ. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ કૌશલ્ય વિકસાવે છે અને સહકારી જૂથોમાં CSR વ્યૂહરચનાઓ અમલમાં મૂકે છે, ત્યારે શિક્ષકે સહકારી શિક્ષણની સુવિધા આપવા માટે, જ્યારે જરૂર પડે ત્યારે સહાય અને સમર્થન પૂરું પાડવા માટે, અને કોઈપણ સ્પષ્ટતા કરવા માટે જૂથો વચ્ચે ફરવું જોઈએ.ગેરમાન્યતાઓ.

પ્રક્રિયા

નીચેનો આકૃતિ CSR ના મૂળભૂત પગલાં બતાવે છે:

અંતિમ વિચારો

જો કે CSR એ શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ અને મર્યાદિત અંગ્રેજી નિપુણ વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા માટે વિકસાવવામાં આવ્યું હતું, CSR એ સરેરાશ અને ઉચ્ચ સરેરાશ હાંસલ કરનારા વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રમાણિત વાંચન સમજણ પરીક્ષણના સ્કોર્સ પર હકારાત્મક અસર કરી છે (ક્લિંગર અને વોન, 1999). CSR વાંચનની સમજને સુધારે છે, સહકારી કૌશલ્યો વિકસાવે છે અને કોઈપણ વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓના એકંદર પ્રદર્શન અને સિદ્ધિને વધારે છે.

સંદર્ભ

ક્લિંગર જે. & વોન એસ. (1999). સહયોગી વ્યૂહાત્મક વાંચન (CSR) દ્વારા વાંચન સમજણ, સામગ્રી શિક્ષણ અને અંગ્રેજી સંપાદનને પ્રોત્સાહન આપવું. ધ રીડિંગ ટીચર, 52 . નંબર 7

બીન, ટી.ડબલ્યુ., રીડન્સ, જે.ઇ., & બાલ્ડવિન, આર.એસ. (2011). સામગ્રી ક્ષેત્ર સાક્ષરતા: એક સંકલિત અભિગમ, (10મી આવૃત્તિ) . ડુબુક, આયોવા:  કેન્ડલ/હન્ટ.

રીડિંગ કોમ્પ્રીહેન્સન ફિક્સ-અપ સ્કિલ્સ: ક્લાસરૂમ ટૂલકિટ. (n.d.). 15 એપ્રિલ, 2015 ના રોજ પુનઃપ્રાપ્ત.