ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓ માટે ફોટોગ્રાફીના 4 ફાયદા

 ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓ માટે ફોટોગ્રાફીના 4 ફાયદા

Leslie Miller

હું 16 વર્ષથી શિક્ષક છું અને ઓટીઝમ, ડિસ્લેક્સીયા, ચિંતા, અમૌખિક શીખવાની અક્ષમતા, ભાવનાત્મક અને વર્તણૂકીય પડકારો અને ADD/ADHD સહિત વિવિધ વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કર્યું છે.

એક મુખ્ય વ્યૂહરચના કે જેનો ઉપયોગ મેં વિદ્યાર્થીઓને જોડવા માટે કર્યો છે — વિકલાંગતા સાથે અને વિના — તે ફોટોગ્રાફી છે. મેં તેને K–12 વર્ગખંડોમાં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને સહાયતા આપતા મારા સહયોગી કાર્યમાં મિની-લેસન્સમાં અનૌપચારિક રીતે રજૂ કર્યું છે અને વિકલાંગ કિશોરો માટે ફોટોગ્રાફી ક્લબના સલાહકાર તરીકે, અને મેં બંને પરિસ્થિતિઓમાં તેના ફાયદા જોયા છે. સગાઈમાં સુધારો કરવા ઉપરાંત, ફોટોગ્રાફી ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓને સુલભ વિષય પ્રદાન કરે છે અને તેઓને તેમના સાથીદારોની સાથે સક્રિય રીતે અને સર્વસમાવેશક રીતે ભાગ લેવાની મંજૂરી આપે છે.

એક શોખના ફોટોગ્રાફર તરીકે, હું કૅમેરા દ્વારા વિશ્વને જોવાની અપીલને સમજું છું. લેન્સ, અને જ્યારે હું મારા વિદ્યાર્થીઓને ફોટોગ્રાફીનો પરિચય આપું છું ત્યારે હું મારા જુસ્સાને વર્ગખંડમાં લઈ જઉં છું. ફોટોગ્રાફી એ વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા માટે એક નવીન રીત હોઈ શકે છે, ખાસ કરીને ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ પરના વિદ્યાર્થીઓ, તેમના સર્જનાત્મક પરિપ્રેક્ષ્યની પ્રશંસા કરવા અને પ્રકાશિત કરવા માટે.

ફોટોગ્રાફી અમને ઈરાદાપૂર્વક, સામાજિક અને કાર્ય-કેન્દ્રિત જોડાણને ઍક્સેસ કરવાની મંજૂરી આપે છે, પરંતુ કલા ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓ માટે ડરાવવું, જેઓ સાચા અને ખોટા કામની કઠોરતા, માળખું અને સ્પષ્ટ વ્યાખ્યાઓ પસંદ કરી શકે છે.

વિદ્યાર્થીઓને આરામદાયક લાગે તે માટેકલા અને ફોટોગ્રાફી, હું સર્જનાત્મક પ્રક્રિયાનું મોડેલ બનાવું છું, મારા વિચારો અને પ્રતિબિંબની પ્રક્રિયાને મૌખિક બનાવું છું જેથી હું ફોટોગ્રાફ માટેના વિષયો કેવી રીતે પસંદ કરું તે અંગે વિદ્યાર્થીઓને નિર્ણય લેવાની પ્રક્રિયામાં લવચીકતા દર્શાવી શકાય. હું માનું છું કે મારા વિચારો અને પ્રતિબિંબિત પ્રક્રિયાનું મોડેલિંગ એ યુનિવર્સલ ડિઝાઇન ફોર લર્નિંગનું ઉદાહરણ છે.

આ પણ જુઓ: કેવી રીતે અવાજનો સ્વર તમારી વર્ગખંડની સંસ્કૃતિને આકાર આપે છે

હું વર્ગમાં તેમના ફોટાને મૌખિક રીતે કેવી રીતે રજૂ કરવા અને સમજાવવા તે પણ દર્શાવું છું. સાર્વજનિક બોલવું એ એક કૌશલ્ય છે જે વિદ્યાર્થીઓને જોડે છે, અને તેનો અભ્યાસ કરવાથી ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓ સામાજિક રીતે તેમના સાથીદારોના પ્રેક્ષકો સાથે સીધી વાતચીત કરી શકે છે. તેમને એક અવાજ અને પ્લેટફોર્મ આપવામાં આવે છે જ્યાં અન્ય લોકો સાંભળશે. વર્ગ સાથે બોલવાથી આ વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત અને સાર્વજનિક રીતે તેમના વિચારો અને સંદેશ શેર કરવાની મંજૂરી મળે છે, અને મેં વર્ગખંડમાં એવી શક્તિશાળી ક્ષણોનો સાક્ષી જોયો છે જ્યારે વિદ્યાર્થીના ફોટા વિશેની વાર્તા અન્ય લોકોમાં લાગણીઓને ઉત્તેજીત કરે છે, જે વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે સમજણની "આહા" ક્ષણ પ્રદાન કરે છે.

ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓ માટે ફોટોગ્રાફીના ફાયદા

1. ફોટોગ્રાફી સ્વતંત્રતાને પ્રોત્સાહિત કરે છે: ઘણા ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓને તેમના સાથીદારો સાથે સામાજિક બનાવવા અને સામાજિક સંકેતો અને શારીરિક ભાષા અને ચહેરાના હાવભાવ જેવા અમૌખિક સંકેતોને ઓળખવામાં પડકારો હોય છે. આ વિદ્યાર્થીઓ અને અન્ય જેમની વિકલાંગતા સાથીદારો સાથે સહયોગ કરવાની અને જૂથ પ્રોજેક્ટ્સમાં ભાગ લેવાની તેમની ક્ષમતાને અસર કરે છે, તેમને ફોટોગ્રાફીમાં સફળતા મેળવવાની વધુ તક આપવામાં આવે છે, જે તેમને તેમના પર કામ કરવાની મંજૂરી આપે છે.પોતાની.

ફોટોગ્રાફીની કળા ફોટોગ્રાફર અને તેના કેમેરા વચ્ચેના સંબંધ પર આધાર રાખે છે - સ્વતંત્ર રીતે ફોટોગ્રાફ્સ લેવા એ સામાજિક રીતે સ્વીકૃત વર્તન છે, અને આમ કરવું વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ જ આરામદાયક બની શકે છે.

2. વિદ્યાર્થીઓના સર્જનાત્મક અને અનન્ય પરિપ્રેક્ષ્યોને મૂલ્યવાન અને સશક્ત કરવામાં આવે છે: ફોટોગ્રાફી, એક કળા તરીકે, કંઈક અનન્ય અથવા મૂળ કેપ્ચર કરવા માટે બહોળા પ્રમાણમાં ઉપલબ્ધ સાધનોનો ઉપયોગ કરવા વિશે છે—જે સમાન ટૂલ્સવાળા અન્ય લોકોએ અવગણ્યું છે. ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર આ ક્ષેત્રમાં તેમની બહારની વિચારસરણી અને અનન્ય દ્રષ્ટિકોણને કારણે શક્તિ ધરાવે છે.

એક શિક્ષક તરીકે, હું બધા વિદ્યાર્થીઓને જોખમ લેવા અને કંઈક અનન્ય ફોટોગ્રાફ કરવા કહું છું. મારા ASD વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર મારા હેતુ કરતાં જુદી જુદી રીતે અસાઇનમેન્ટ વિશે વિચારે છે અને ફોટોગ્રાફીમાં આ બૉક્સની બહારની વિચારસરણીને ખૂબ પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે.

3. વિદ્યાર્થીઓ તેમની વિચારસરણીમાં સુગમતા મેળવે છે: એવરેટ ડર્કસેને કહ્યું તેમ, "હું નિશ્ચિત અને અવિશ્વસનીય સિદ્ધાંતોનો માણસ છું, જેમાંથી પહેલું એ છે કે દરેક સમયે લવચીક રહેવું." વિદ્યાર્થીઓને ફોટોગ્રાફી સાથે જોડવાની મારી મનપસંદ રીતોમાંની એક એ છે કે તેઓને સુંદરતાની તેમની પોતાની વ્યાખ્યાના આધારે ફોટો લેવાનું કહેવું. વિદ્યાર્થીઓ ઘરે અથવા શાળામાં એવી કોઈ વસ્તુનું ચિત્ર લઈ શકે છે જેને તેઓ સુંદર માને છે. (અમે ગોપનીયતા વગેરેને લગતા પરિમાણો સેટ કરીએ છીએ.)

મેં વિદ્યાર્થીઓને તેમના રમકડાની ક્રિયાના આકૃતિઓ, વાદળો અને તેમના મનપસંદ પાલતુ પ્રાણીઓના ચિત્રો લેવા માટે કહ્યું છે. વિદ્યાર્થીઓશીખો કે સુંદર બનવાની એક કરતાં વધુ રીતો છે અને અન્ય લોકોના પરિપ્રેક્ષ્ય સાથે જોડાવાથી ઓટીસ્ટીક વિદ્યાર્થીઓને લવચીકતાનો અભ્યાસ કરવામાં મદદ મળે છે. વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટેના અન્ય ફોટો વિષયો જે લવચીક, અમૂર્ત વિચારસરણીને પ્રોત્સાહિત કરે છે તેમાં સુખ, સંઘર્ષ અને શાંતિનો સમાવેશ થાય છે.

4. વિદ્યાર્થીઓ તેમની સંચાર કૌશલ્ય સુધારે છે: તેઓ આપેલા વિષય પર ચિત્રો લીધા પછી—રંગ, વર્તુળો, પાણી, પોત વગેરે.—હું વિદ્યાર્થીઓને શેર કરવા કહું છું કે તેઓએ દરેક ચિત્ર શા માટે લેવાનું પસંદ કર્યું, જે એટલું જ મહત્વપૂર્ણ છે કે તેઓ શું કરે છે ફોટોગ્રાફ. કેટલીકવાર તેઓ શરૂઆતમાં કહે છે, “મને ખબર નથી કે મને આ ચિત્ર શા માટે ગમે છે,” પરંતુ તેઓ મારી અપેક્ષાઓ સમજતા હોવાથી તેમના વિચારો અને સંચાર કૌશલ્ય વધુ સન્માનિત બને છે.

કેટલાક વર્ગોમાં હું વિદ્યાર્થીઓને પ્રતિબિંબ લખવા કહું છું, પરંતુ મૌખિક પ્રતિબિંબ પણ સમજણ દર્શાવવાની તકો પૂરી પાડે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ડિસ્લેક્સીયા જેવી શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ લેખિત રજૂઆતને બદલે મૌખિક રીતે વધુ આરામદાયક અનુભવી શકે છે. અસ્વસ્થતા ધરાવતા કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ તેમના ફોટાને સમજાવવામાં સંકોચ અનુભવી શકે છે, પરંતુ હું લવચીક વિચારસરણીનું મોડેલ બનાવું છું અને તેઓ જે રીતે રજૂ કરે છે તેમાં વિવિધતાને મંજૂરી આપું છું - તેઓ ઊભા થઈ શકે છે, તેમના ડેસ્ક પર બેસી શકે છે અથવા આસપાસ ચાલી શકે છે.

જ્યારે પણ હું ફોટોગ્રાફી રજૂ કરું છું વિદ્યાર્થીઓ માટે અને તેઓ કેમેરાના લેન્સ દ્વારા જુએ છે ત્યારે હું તેમનો ઉત્સાહ જોઉં છું, મને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. હું માનું છું કે કલા અને ફોટોગ્રાફી એવા વિદ્યાર્થીઓને સંલગ્ન કરી શકે છે કે જેઓ અન્યથા તેમાં સમાવિષ્ટ અથવા પ્રેરિત ન લાગેશિક્ષણ.

આ પણ જુઓ: શિક્ષક વિકાસ શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?: કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ શ્રેષ્ઠના લાયક છે

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.