રચનાત્મક ડેટા સાથે વિદ્યાર્થી વૃદ્ધિની ઉજવણી

 રચનાત્મક ડેટા સાથે વિદ્યાર્થી વૃદ્ધિની ઉજવણી

Leslie Miller

રોગચાળો શરૂ થયો ત્યારથી, વિદ્યાર્થીઓના મૂલ્યાંકનની આસપાસની મોટાભાગની વાતચીતમાં શું ખોવાઈ ગયું હતું તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે. એડમિનિસ્ટ્રેટર્સ, શિક્ષકો અને સંશોધકોએ ઐતિહાસિક ડેટાની સરખામણીમાં વિદ્યાર્થીઓના પ્રમાણિત મૂલ્યાંકન અથવા બેન્ચમાર્ક સ્કોર્સમાં મોટાભાગે તફાવતો માપ્યા છે. ગયા વર્ષના રાજ્ય પરીક્ષણ પરિણામો ઉપલબ્ધ હોવાથી, અને નવા વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સ્તરે વર્ગખંડોમાં પ્રવેશતા હોવાથી, આ વાર્તાલાપમાં વધારો થયો છે.

જો કે, વધુ ફળદાયી અભિગમ, વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિની સમજને સુધારવા માટે મૂલ્યાંકનને અપનાવવાનો રહેશે.

કેલિફોર્નિયામાં લિન્ડસે યુનિફાઇડ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ (LUSD) વ્યવહારમાં આ કેવું દેખાઈ શકે તેનું ઉદાહરણ આપે છે. શીખનારની વૃદ્ધિ સમયાંતરે કેવી રીતે બદલાય છે તે સમજવા માટે, જીલ્લા વાર્ષિક સ્માર્ટર બેલેન્સ્ડ એસેસમેન્ટ કન્સોર્ટિયમ (SBAC) મૂલ્યાંકનનો ઉપયોગ સંક્ષિપ્ત માપ તરીકે કરે છે અને i-Ready અને NWEA ના MAP ગ્રોથ જેવા ચાલુ રચનાત્મક પગલાંનો ઉપયોગ કરે છે. તેઓ આ સ્કોર્સને તેમની પ્રદર્શન-આધારિત મૂલ્યાંકન પ્રણાલીના ડેટા સાથે સંતુલિત કરે છે, જે વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિને કેપ્ચર કરે છે કારણ કે તેઓ સામગ્રી-સ્તરના શિક્ષણ લક્ષ્યો અને ધોરણો પર પ્રાવીણ્ય દર્શાવે છે.

આ પણ જુઓ: 20 વર્ષનો ડેટા બતાવે છે કે LGBTQ વિદ્યાર્થીઓ માટે શું કામ કરે છે

વૃદ્ધિ તરફ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું

રાષ્ટ્રીય રીતે, પ્રમાણભૂત આકારણીઓ સામે નોંધપાત્ર પુશબેક છે કારણ કે આ વર્ષના અંતના પગલાં એક જ ક્ષણે વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શનનો માત્ર સિસ્ટમ-સ્તરનો સ્નેપશોટ પૂરો પાડે છે. તેઓ ભાગ્યે જ દરેકની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અથવા ક્ષમતાઓને સંબોધિત કરે છેબાળક—ન તો તેઓ ખરેખર આમ કરવાનો ઈરાદો ધરાવતા હતા.

ગયા વર્ષના અંતે, LUSD શીખનારની વૃદ્ધિ પર કોવિડ-19 બંધ થવાની અસરોની ઊંડી સમજ મેળવવા માગે છે. રચનાત્મક પગલાં પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, જિલ્લાએ i-Ready (K–8) અને MAP ગ્રોથ (9–12) આકારણીઓના સંયોજનનો ઉપયોગ કરીને બહુવિધ પરીક્ષણ વિન્ડો દરમિયાન વાંચન અને ગણિતનો ડેટા મેળવ્યો.

માત્ર અંત તરફ જોવાને બદલે -વર્ષના સ્કોર્સ અને પછી વિસંગતતાઓને ઓળખીને, જિલ્લાએ વય જૂથો, શાળાઓ અને પેટા વસ્તીના આધારે શીખનારની વૃદ્ધિની પેટર્નની તપાસ કરવા માટે સમયાંતરે દરેક બિંદુએ ફેરફારની ટકાવારીની તપાસ કરી. ત્યાંથી, તેઓએ નાના જૂથ સૂચના અને વ્યક્તિગત ટ્યુટરિંગ જેવી વ્યૂહરચનાઓ ઓળખી કે જેણે વધુ વિદ્યાર્થીઓ માટે શિક્ષણને વેગ આપવા માટે વૃદ્ધિમાં ફાળો આપ્યો.

આ પણ જુઓ: શું વર્ગની સહભાગિતા ગ્રેડ માટે ખૂબ જ મનસ્વી છે?

જેમ જેમ તેઓ નવા શાળા વર્ષમાં જશે, તેમ તેમ, LUSD આ ડેટાનું નિરીક્ષણ કરવાનું ચાલુ રાખશે, જે હોઈ શકે છે. જિલ્લા, મકાન અને વર્ગખંડ સ્તરે વિશ્લેષણ અને કાર્ય કર્યું. તેઓ તેમની કામગીરી-આધારિત મૂલ્યાંકન પ્રણાલીમાંથી પ્રગતિ સૂચકાંકો પણ મેળવશે કારણ કે શીખનારાઓ મુખ્ય ધોરણો પર પ્રાવીણ્ય દર્શાવે છે.

જિલ્લા સ્તર: સક્ષમ સમર્થનને ઓળખવા માટે ડેટાનો ઉપયોગ કરો

લિન્ડસેમાં જિલ્લા નેતાઓ રચનાત્મક બેન્ચમાર્ક ડેટાનો ઉપયોગ કરે છે સમયાંતરે જૂથમાં થતા ફેરફારોને જોવા અને સ્કેલ પર શું કામ કરી શકે છે તે સમજવા માટે. તેઓ ઈંગ્લીશ શીખનારાઓ, સ્થળાંતર કરનારા,વિશેષ શિક્ષણ સહાય મેળવતા વિદ્યાર્થીઓ, અને જેઓ બેઘર સેવાઓ મેળવે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, વૃદ્ધિ ડેટાના પૃથ્થકરણે LUSD ને તેમના વ્યક્તિગત વ્યાવસાયિક શિક્ષણ કાર્યક્રમને ફરીથી ડિઝાઇન કરવામાં મદદ કરી, વિકલ્પોની વિશાળ શ્રેણી પૂરી પાડવાથી ચોક્કસ, વિષયોનું માર્ગો કે જેમાં બંનેનો સમાવેશ થાય છે. ઑનલાઇન અને વ્યક્તિગત કાર્ય. તેનાથી તેઓને રોગચાળા દરમિયાન શીખનારાઓને લાભ થાય તેવા નાના જૂથ સૂચના, વન-ઓન-વન ટ્યુટરિંગ અને સમુદાય-આધારિત સુખાકારી સેવાઓ જેવા સક્ષમ સમર્થનને ઓળખવાની પણ મંજૂરી આપવામાં આવી છે.

બિલ્ડિંગ લેવલ: સહયોગને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે ડેટાનો લાભ મેળવો

EdResearch for Recovery ના સંક્ષિપ્ત અનુસાર, રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પર સંચાલક-સુવિધાયુક્ત સહયોગ શિક્ષકોને તેમના અભ્યાસક્રમ ડિઝાઇન અને સૂચનાત્મક આયોજનમાં મદદ કરી શકે છે, ખાસ કરીને જ્યારે તેમાં ક્રોસ-ગ્રેડ અથવા ક્રોસ-કન્ટેન્ટ ટીમો સામેલ હોય.

બિલ્ડીંગ લેવલ પર, આચાર્યો અને સૂચનાત્મક સહાયક ટીમો વર્ગખંડો અને ગ્રેડ સ્તરો તેમજ પેટાજૂથોની અંદર પ્રગતિ જોઈ શકે છે. વૃદ્ધિમાં તફાવતોની તપાસ કરવાથી નેતાઓને તેજસ્વી સ્થળોને ઓળખવામાં અને ચિંતાના ક્ષેત્રોને પ્રકાશિત કરવામાં મદદ મળી શકે છે, જેનાથી તેઓ વધુ સરળતાથી નક્કી કરી શકે છે કે વિદ્યાર્થીઓ અથવા શિક્ષકોના કયા જૂથોને વધુ શૈક્ષણિક, સામાજિક અથવા વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સહાયની જરૂર પડી શકે છે.

વર્તમાન સંદર્ભમાં , જેમ જેમ શીખનારા વર્ગખંડમાં પ્રવેશ કરે છે તેઓને ખૂબ જ અલગ અનુભવો હોય છે, ત્યારે રચનાત્મક ડેટાની ચર્ચાઓ શિક્ષકોને મદદ કરી શકે છેપહેલાના શિક્ષણને વધુ સારી રીતે સમજો, સામગ્રીના અંતરને સ્પષ્ટ કરો, વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો વિશે વાતચીત કરો અને સમગ્ર વય જૂથો અથવા વિભાગોમાં સહયોગને પ્રોત્સાહિત કરો.

વર્ગખંડ સ્તર: શિક્ષણને વ્યક્તિગત કરવા માટે ડેટાની તપાસ કરો

શબ્દ મૂલ્યાંકન લેટિન મૂળ assidere પરથી આવે છે, જેનો અર્થ થાય છે "બાજુમાં બેસવું." આ અર્થમાં, શિક્ષકો તેમના વ્યક્તિગત શીખનારાઓની જરૂરિયાતોને વધુ સારી રીતે પૂરી કરવામાં મદદ કરવા માટે એક સાધન તરીકે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન ડેટાનો ઉપયોગ કરી શકે છે. ભલે i-Ready અથવા MAP ગ્રોથ જેવી સિસ્ટમમાંથી ચાલુ બેન્ચમાર્ક માપદંડોનો ઉપયોગ કરવો, અથવા રીઅલ-ટાઇમ ડેટામાંથી સમજવા માટે વારંવાર તપાસ કરવી, શિક્ષકો સમય જતાં વૃદ્ધિનો ચાર્ટ બનાવી શકે છે અને તે માહિતીનો ઉપયોગ વધુ લક્ષિત સૂચના પ્રદાન કરવા અને શીખનારાઓને પ્રગતિ અને સેટ પર દેખરેખ રાખવામાં મદદ કરવા માટે કરી શકે છે. ગોલ LUSD માં, શિક્ષકો પણ આ પ્રકારની માહિતીનો લાભ ઉઠાવે છે જેથી તેઓ શીખનારાઓને કેવી રીતે ઓળખે કે જેઓ વ્યક્તિગત શિક્ષણના સમય દરમિયાન વધારાની સૂચનાઓ અથવા સંવર્ધનથી લાભ મેળવશે.

અત્યારે, સંચાલકો અને શિક્ષકો તેઓ જે સમજે છે તેને સંબોધવા માટે દબાણ અનુભવી શકે છે. શીખનારાઓના જ્ઞાન અને કૌશલ્યોમાં ગાબડાં હોવા જોઈએ, પરંતુ નુકસાન પરનું એકવચન ધ્યાન છેલ્લા વર્ષની કેટલીક સફળતાઓને અસ્પષ્ટ કરી શકે છે.

LUSDમાં, વૃદ્ધિ ડેટા દર્શાવે છે કે શીખનારાઓને સામાન્ય રીતે અંગ્રેજી લર્નર, માઇગ્રન્ટ અથવા બેઘર તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. એકંદરે શીખનારની વસ્તી કરતા તેમના સરેરાશ સ્કોર ઓછા રહ્યા હોવા છતાં કેટલીક સૌથી વધુ પ્રગતિ કરી છે. આ ડેટા તદ્દન છેરાષ્ટ્રીય અહેવાલોથી વિપરીત. જો જીલ્લાએ વૃદ્ધિ તરફ ન જોયું હોત, તો તેઓ વધુ વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપી શકે તેવી વ્યૂહરચનાઓને ઓળખવાની તક ગુમાવી દેત. જેમ જેમ શાળા વર્ષ ચાલુ રહે છે તેમ, એક નવી તક અસ્તિત્વમાં છે. શિક્ષકો અને વહીવટકર્તાઓ વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો પૂરી કરી શકે છે અને વિકાસને માપવા માટે રચનાત્મક ડેટાનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષણને વેગ આપવા માટે સિસ્ટમ-સ્તરનાં સુધારા કરી શકે છે.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.